『壹』 2010到2015年河南中考语文满分作文精选
2010年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用(共28分)
1.B(2分)
2. D(2分)
3. B(2分)
4.(1)何当共剪西窗烛(2)皆若空游无所依(3)天街小雨润如酥草色遥看近却无
(4)感时花溅泪恨别鸟惊心剪不断理还乱(每空l分,若出现错字、别字、添字、漏字,该空不得分。共8分)
5.③①②(2分)
6.(林冲)示例:发配沧州府风雪山神庙
(鲁达)示例:大闹五台山倒拔垂杨柳
(每个人物任选两个情节,符台要求即可。每空1分,共4分)
7.(1)共同特点:建筑造型都取材于一个汉字。 好处:造型独特,彰显了两座博物馆的特点,富有文化内涵。(共同特点2分,好处2分。意思对即可。共4分)
(2)示例:从殷墟博物馆的甲骨文展厅中,我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字,汉字又经历了怎样的发展演变过程呢,下面让我们继续参观中国文字博物馆。(能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来2分,过渡自然l分,语句通顺l分。共4分)(共8分)
二、现代文阅读 (共27分)
(一)(共15分)
8.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注
过母亲,作文课失败了。 (一句l分,意思对即可。共3分)
9.示例:“我妈妈特别爱唠叨 ”“我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生 ”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我……” (联系上下文,用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。(3分)
10.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料,反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的,而自己不需要关注母亲,与上面对同学和明星穿戴的关注作对比,突出了孩子们对母亲的忽视。,(一处2分,意思对即可。共4分)
11.过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分.引起下文的议论、抒情部分。 (3分.只答过渡或承上启下给l分)
12.委婉地批评了孩子们对父母的忽视,殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心.从现在开始,及时回报父母。 (意思对即可。2分)
(二)(共12分)
13.我们不应满足于做“匠人”,要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。(2分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分)
14.甲:比喻论证,把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤,生动形象地论证了匠人在实践层面,大师在理论层面。 对比论证.用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比,突出大师已上升到理论层面,靠规律运作。(答出一种即可)
乙:举例论证,以鲁班由匠人到大师的经历为例,令人信服地证明了只有追求更高的目标才会不断进步的道理。(一处2分,共4分)
15.画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一,大师善综合”,而这个论据的重点在目标和信念上,不能很好地证明观点。(意思对即可。2分)
16.先从三个方面分析匠人和大师的区别,然后揭示研究这种区别的目的,提出中心论点.最后总结全文。(意思对即可。4分。只答“提出问题,分析问题,解决问题”给1分)
三、古诗文阅读 (共l5分)
17.(1)离开(2)E1光,阳光(每小题1分,共2分)
18.(1)在朝廷上做官,就为平民百姓忧虑;在僻远的江湖间,就替君主担忧。
(2)(如果)没有这样的人,我和谁同道呢7 (每小题2分,共4分)
19.一阴一晴的自然风物,触发了迁客骚人的悲喜情感,引出下文对古仁人“不以物喜,不以已悲”这种更高境界的议论。 (意思对即可。2分)
20.“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的济世情怀。(2分) 范公之贤是通过王质的行动和语言.从侧面表现出来的。(1分)(共3分)
21.示例一:“悠然”形象地写出,诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
示例二:“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然,体现了作者心灵的自由和惬意。 (任选一词.言之成理即可。2分)
22.自然之趣和人生真谛。 (意思对即可。2分)
四、作文(50分)
23.(50分)
按照河南省2010年评分标准。
说明:
1.坚持三人独立评卷。
2.作文满分的比例掌握在5%左右。
3.以下四项有一项突出者,可酌情加l一4分,加到满分50分为止。
(1)感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。
(2)立意新颖、深刻。
(3)构思巧妙。
(4)语言有特色。
4.没写题目扣2分。
『贰』 2015年中国大师赛 观后感
最让我感动的要数广西的“化缘校长”莫振高。我在网上搜索了莫振高校长的资料,让我吃惊的是,他被评为感动中国人物不是空穴来风,不是凭借一件事两件事感动大家,他在平时的工作中,平凡中透出伟大,他当之无愧,只可惜颁奖播放的画面都是灰色的!
莫振高(1957年--2015年),男,壮族,1972年8月参加工作。1975年到广西民族学院(现广西民族大学)中文系学习。广西都安瑶族自治县高级中学原校长,全国先进工作者,全国教书育人楷模,感动广西十大新闻人物。
2015年3月9日,莫振高因心脏病逝世,多所国内著名高校以及海内外校友发来唁电。莫振高的离去,在当地引起巨大震动。他去世当晚,全校4600名学生自动集体熄灯,为他们心中的好校长默哀。他的学生们,纷纷从全国各地赶来吊唁、守灵、送别。
2015年3月15日上午,广西都安,千余人送别都安高级中学病逝的校长莫振高,队伍绵延数百米。
1996年以来,即使担任校长,莫振高依然坚持肩挑两个毕业班以上的主科教学,每周上10节课以上,且成绩优异。
在他的带领下,都安高中的教学质量稳步提升,学校被评为全国教育系统先进集体、广西示范性高中以及全国语文、数学、英语教学先进集体。1993年以来,高考升学率逐年上升,由当时的48.2%提高到几近100%,而且连续27年有学生考上清华、北大。
莫振高被学生们亲切地称为“校长爸爸”,连续35年(截止2011年)用自己微薄的工资资助近300名贫困生,让他们顺利进入大学;莫振高不惜一切筹资助学,到企业、工地为贫困学子“化缘”,也有人叫他“化缘校长”。近10年来,莫振高先后筹集3000多万元善款,资助1.8万名贫困生圆了大学梦。在家人、群众和贫困山区孩子眼中,他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸,一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷”的好心人。
在镜头上,我看到了那么多的老师学生还有家长在为莫校长送行,他们真挚的话语道出了对莫校长的真情流露,眼泪不能表达内心所有的情感,但是只有眼泪才能痛快地倾诉对莫校长的感激。没有惊天动地的伟业,没有豪气干云的话语,但莫振高以毕生的心血,用爱与责任铸就的丰碑,长留天地之间,耸立万千学子心中。
『叁』 初中语文优质课全国一等奖有几个
不难,主要是积累。要学好高中语文,要把字词读音,成语解释,文言文全部背熟内。同时,在容阅读方面要重抓技巧,作文方面要重点学习议论文写作。初中语文只是高中语文的基础,只要高中认真学,一样可以学好。积累是最重要的,加油!
『肆』 2015初中复习指导语文模拟试题一的答案
哪个地区的,有问题,精锐教育,有名师指导!
『伍』 初中语文优质课观后感
[初中语文优质课观后感]随州市初中语文优质课观后感 随县安居中学王春英 2012年4月12-13日随州市初中语文教师教学比武暨送课下乡活动在广水和小林中心学校举行,这次活动先由各县、区进行选拔,再进行全市比赛,全市共九名选手参加了比赛,初中语文优质课观后感。 本次比赛由市教研室组织,广水长岭中学、随县小林中心学校承办,教学内容抽签决定,现场备课、制作课件。在课堂上,各位选手向在场教师展示他们高超的教学基本功以及教学方法,演绎了一堂又一堂精彩纷呈名副其实的好课。应大赛之邀,本人有幸能与热爱语文的朋友一起共享两天的教学盛宴。在这短暂的两天里,我们以课会友,切蹉教学技艺。台上,杏坛精英激情洋溢展教学风采;台下,同行好友虚怀若谷鉴成败得失。两天的赛程中,我被无数的细节感染着。 厉山中学李周维精妙的教学设计令我折服;小林中心学校谭芳老师质朴而渴求的眼神令我感动;广水武元中学的胡永新老师幽默风趣;随州市外国语学校曾凡梨老师充满智慧和个性的教学语言令我颔首;淅河中学马桂秀老师富有感染力的深情诵读令我惊叹! 洪山中学王银会老师、实中顾莉老师、广水长岭中学李丽莉老师、广水实验中学李清梅老师突出文体特征的文本思想令我佩服。 无数的珍贵镜头在我记忆中定格,也成为我自己某个教学节点上拾到的一串珍宝,感谢所有献课的老师!现谈谈个人浅薄的体会: 一.教学理念得到进一步的深化 理念是行动的灵魂,教学理念对教学起着指导和统率作用。运用新的教学理念来指导教学,这是教学改革的首要任务。本次大赛九节课,就体现了这一点。 如随县厉山中学的李周维老师,整节课没有听到教师喋喋不休的分析、讲解、强调、重复,而是通过\"整体感知、赏析语言、体验思想、表达心声\"等环节,唤起学生的阅读期待,为他们提供广阔的思维空间,鼓励他们交流个人的生活体验与人生感悟;通过\"研读\"理解内容、\"品读\"赏析句子、师生互相质疑释疑,教师巡回指导,为学生搭建了自主、合作、探究的平台,从而理解文章,挖掘文章内涵;通过\"延读\"体味情感,并适当延伸,将其对课文主旨的理解升华到更高层次,从而实现\"情感、态度、价值观\"培养目标的完成。整节课学生兴趣盎然,劲头十足,教师巧妙引导,适时点拨,收到良好效果。 还有随县小林中学的谭芳《端午的鸭蛋》一课,同样给人耳目一新的感觉。老师首先要学生猜一猜\"屈子冤魂终古在,楚乡遗俗至今留\"这首诗写的是什么节日,很自然导入课文;初读课文,自主学习;默读品悟,合作探究:精读赏析,品味语言\"等环节,鼓励学生全员参与,张扬个性,发挥联想和想象,放开说去,表达自已独特的体会,观后感《初中语文优质课观后感》。课堂上学生真正成为主体,教师甘当\"配角\"。在这个过程中,师生双方互相交流、互相沟通、互相补充,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感与观念,求得新发现。教师教得轻松自如,学生学得愉快有所得。 新课标明确指出:\"语文课决不能以教师分析代替学生感受。要尊重学生个性,拓展学习空间,增强实践机会。\"事实上,在如今语文教学中,仍有部分教师喜欢唱\"独角戏\",整节课基本上是\"我讲,你听;我问,你答;我给,你收\",教师要求学生做什么,学生就做什么。完全没有一点主动性。自主探究的念头被扼杀了,慢慢地学生也就习惯了、机械了、麻木了。整节课教师讲得汗流浃背,学生听得昏昏欲睡。试想,这样的课哪个学生愿听?教学效课又怎么会好? 不破不立,不变不通。如果每节语文课,我们都能转变观念,激发学生参与、表达的欲望,为他们营造广阔的学习空间,充分发挥师生双边的主动性、创造性,使其潜在的能力得到提升,鲜明的个性得以张扬,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习的主人,定会收到事半功倍的效果。 二.阅读教学得到进一步重视 在日常教学中,有不少教师重\"讲\"轻\"读\",课堂上不是积极地引导学生认真阅读文本,而是\"以讲代读\",喜欢包罗万象地讲、事无巨细地讲。就是不愿给学生留点儿读的时间。更有人认为优质课就是要讲,\"讲\"能体现自已的教学水平,\"讲\"才能\"出彩\"。 叶圣陶老人曾说过\"语文教学读为本\",教研室李主任也指出\"阅读教学是创新的关键\"。那为什么一些教师忽视\"读\"呢?我认为,这中间有急功近利思想作怪的原因。一部分语文教师认为:只要我讲得多,记得牢,考得好就行。读,要浪费时间,有读的那一会儿时间我又能讲许多东西,何必多读? 但,再看本次优质课,又有哪一节课是因为教师\"讲\"得好而\"出彩\"的呢?语文课堂不是戏台,你演得再好那是个人的事,学生又能从中悟出什么呢?又有多少收获呢? 现在来看广水长岭中学的李丽莉《吆喝》一课:这节课始终贯穿一个\"读\"字,她设计了\"四读课文,四赏吆喝\",每一环节都做了具体要求:一读,体会吆喝的声乐艺术;二读,体察吆喝人的生存状态;三读,体味吆喝人的人生境界;四读,体会作者对老北京吆喝的感情。本节课的成功之处就在于阅读教学设计运用较好。因为在阅读活动中学生要体会、理解、感悟、思考,这一切都有赖于对文本的充分的阅读。其次,阅读学习,总是遵循由浅入深、从现象到本质、由个别到一般的规律发展的。语文教学重在培养能力,掌握读书的方法。学生通过这些阅读实践,逐步掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,就能从课内走向课外。 史绍典老师曾说:\"通过读,学生能体会文句的深层含义;通过读,学生能领悟教师不易讲清的语感,书读百遍其义自现的境界便因读而生。\"这对于我们那些\"嗜讲\"的教师是一个很好的启示。今后我们要在培养\"探究性、创造性阅读\"方面下工夫,唤起学生的阅读期待,拓展阅读空间,加强阅读方法的指导。使学生在阅读中享受愉悦。 三.教师教学素养得以进一步彰显 本次优质课大赛各位选手扎实的基本功,较强的调控教学能力以及独具特色的个人教学魅力同样给听课教师留下深刻印象。看到这些优秀教师在讲台上左右逢源,挥洒自如,不少教师深受触动。 如:所有与会者都钦佩曾凡梨、李周维,谭芳、李丽莉等老师的课。我们所折服的不仅仅是她们独具匠心的教学设计;也不仅仅是她们在教学细处环节上的雕刻;还有她们的个人教学艺术和魅力。 还有洪山一中的王银会老师,一开课,她那婉转动听具有磁石般魅力的语言深深打动每一位学生,同时,她充分发挥身体姿势和面部表情在教学中的作用,一个手势,一次微笑,一个惊喜的目光,都起到了\"此时无声胜有声\"的效果。 通过这些课堂教学的细节,我们看到了这些教师的深厚功底,看到了她们得心应手、随心所欲地驾驭课堂,游刃有余地自由创造。同时也更能体味到\"台上一分钟,台下十年功\"的深刻含义。 如果我们都像以上教师那样有自已的\"绝技\",何愁学生听讲不认真? 石唯相激才见火花,这九节课带给我的思考还有很多。例如;如何重视学生对语言的积累感悟,如何关注学生的情感体验,怎样加强必要的分析和训练。在课堂教学过程中,更是对\"学生易于感悟的,教师讲一句也是多;学生难以感悟的,讲千句都嫌少\"这句话有了更深刻的认识。 朱熹说得好\"问渠哪得清如许,为有源头活水来\"。古语也说得好\"木无本则枯,水无源则竭\",面对知识更新周期日益缩短的时代,\"一桶水\"的教育者已不能适应新时期教学的要求。教学贵在创新,每一位教师都应在打好基本功的基础上,体现自已的教学特色,而墨守陈规,多年一律、如出一辙的课堂是吸引不了学生的。所以我们必须记住:要给学生一碗水,我们不仅要有一桶水,更重要的是帮助学生找到水源,最终努力使自己成为具有\"一江水\"的教师。 教学之路,我要走的还有很长很长。
『陆』 第十八届河南省语文报杯作文大赛初中组获奖者
还没复结束呢。
本届大赛从制2015年9月1日起至2016年8月31日止。为了参加高校自主招生,应届高三年级学生参赛截稿日期为2015年10月31日(以当地邮戳为准),2015年12月31日前颁发高三年级学生获奖证书。
另外,应广大师生要求,本届大赛的学生国家级特等奖将通过现场作文比赛的形式决出。现场作文比赛的时间拟定于2016年7月。(详细事宜,届时请以具体通知为准)