1. 初中语文阅读理解
文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一
文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
常见的文章结构方式有四种。
1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。
2、总分式；先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。
3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。
结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文作铺垫,为下文埋下伏笔等.
内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等
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1
现代文阅读鉴赏答题模式及解法
一、有关语言修辞的题型
:
描绘类
提问方式
：
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：
文章的某个句子说成另一个句子
好不好？为什么？
答题模式：
不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成
＋不好的效果。
或：
不行，
因为该词比另一词的感情更强烈
（或该词比另一词更切合对象的
性格特征）
。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词（如都，大都，非常只有等）
：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表
限制，表时间，表范围等）
，换了后就变成„„，与事实不符。
答题示例：
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已
不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见
我伸手欲揽其近前，
她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑
近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！
（节选自谢大光《鼎湖山听泉》
）
问：
“
好一个调皮的孩子
”
，为什么不说成
“
真是可爱的孩子
”
？
答：因为
“
好一个
”
比
“
真是
”
感情更强烈，
“
调皮
”
比
“
可爱
”
更切合爱女的性格特征。
结构类
提问方式
：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式
：不能。因为（
1
）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
不一致（
2
）该词与上文是一一对应的关系（
3
）这些词是递进关系，环环相扣，表达了
……
答题示例
：
“
记住：
想占便宜的人，
往往占不到便宜！
”
父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子
……“
记
住，想占便宜的人，可能要吃亏！
”
父亲指着蛋教训儿子说
……“
不想占便宜的人，生活也不
会让他吃亏！
”
父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》
）
问：文中的
“
告诫
”“
教训
”“
意味深长
”
三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类
提问方式：
这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式
：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.
比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）
，描写生动形象，表意丰富。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
答题格式：强调了＋对象＋特性
7.
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：
强调了„„突出了„„
9.
设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
10.
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
答题格式：
强调，加强语气等；
答题示例
1
：
两千多年前的这个关于知音的传说，
已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，
有时发出细微的声响，
让人们欣慰地咀嚼和回味；
有时却又像飓风似地咆哮，
催促人们赶快
付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，
是一种多么纯洁而神圣的情操。
（
节选自
2002
年全国卷《话说知音》
）
问：
怎样理解这一段中
“
有时发出细微的声响，
让人们欣慰地咀嚼和回味；
有时却又像飓风
似地咆哮，催促人们赶快付诸行动
”
的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，
形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
答题示例
2
：
（
2004
年高考题）
文章最后一段关于喝酒的描述和议论，
运用了什么手法
?
这样
写有什么好处
?
——运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将
过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。少喝有眼健康（有益创作）
，多喝则无
益，酗酒则造成“快乐的死亡”
（没有作品发表）
。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象
的批评作用。
二、有关布局谋篇的题型
:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题思路：
1
）确认指定段落（句子）在行文中的位置
1.
文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅
垫。
2.
文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.
文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；
画龙点睛；言有尽而意无穷。
3
2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）
答题示例1：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。 答题示例2：（2004年高考题）从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？——① 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。② 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。 答题示例3：（2004年高考题）本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。
①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处：由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。
补充：
1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
2. 段意的归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）: 艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 答题示例1：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自2003全国卷《乡土情结》）
问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
答题示例
2
：
（
2004
年高考题）
(1)
这篇文章写到了哪些方面的对比
?
——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比
②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比
③
杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比
④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比
⑤杜甫人生低
谷与创作高峰的对比
⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比
(2)
结合全文，简要分析这种写
法的好处。
——通过多方面的对比，
层层深入，
使
“文章憎命达”
的内涵更加丰富，
内容表现更加集中。
答题示例
3
：
（
2004
年高考题）作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的
?
这样写
有什么作用
?
——作者写了自己的渺小，
写自己
“早已丢失了吓跑了”
。
以自己的渺小衬托出
和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
人称类
提问方式：
使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式
：
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；
第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流）
，增强文章的抒情感和亲切感，还
能起拟人化的作用；
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：
但幻想毕竟是幻想，
封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在
月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸
着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞
(
注：指长城
)
不再
是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
（节选自
2000
年全国卷《长城》
）
问：
这篇散文中，
⑴作者主要用第二人称写长城，
这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改
用第三人称
“
它
”
，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：
A.
便于与长城对话，
B.
便于抒发感情。⑵因为这句话承接
“
由是人
们发现
”
而来，写的是
“
人们
”
的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
表达方式类
1
）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
2
）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析
叙述方式
1.
顺叙：能按某一顺序
(
时间或空间
)
较清楚地进行记叙。
2.
倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。
3.
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加
严密，内容更加充实丰满。
4.
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”
，
(
指叙述两件或多件同时发生的事
)
使头绪清楚，照应
得体。
描写
总体来说，
描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代
人物活动的自然及社会环境。
1.
人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语
言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发
展，
更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，
为塑造人物形象服务
3.
环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地
表现人物。
4.
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节
的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5
．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
6
、白描：简笔勾勒，简洁准确传神
工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
7
、写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高
低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
抒情、议论
1
、
叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂
2
、
直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致
间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄
蕴藉。
表达方式入手分析句意：
1
、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2
、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3
、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4
、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有
兴味，
深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，
而议论又以记叙为基础，
叙为议提供了事
实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
答题示例：
（
2004
年高考题）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本
文写得情趣盎然？——第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、
感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。
第二问，丰富而飘逸的联想与想像；
充满诗意的形象化描写；
化用典故，使文章饱含深厚的
文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写。
四、有关归纳内容要点的题型
:
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
答题示例：
母亲爱花，
我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，
前后有两个小小的院子，
于是，
也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，
也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，
桂花
送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，
茉莉会不停地开，摘下两
三朵放在手心里，
所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，
我爱的也许并不
是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花
的世界》
）
问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词
“
母亲的爱
花
”“
安静古雅
”“
珍惜的记忆
”
，最后整合答案。
答：
（
1
）受母亲的爱花的影响
（
2
）花让自己变得安静古雅
（
3
）花里有自己珍惜的记
忆
五、有关鉴赏人物形象的题型
:
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后
再从几个方面作定量分析；
也可以先从几个方面作定量分析，
然后再用一句话作定性式的总
括。
答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。
那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，
我已经能够准确地分清他们声音中的微小差
异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？
我刚给她干活时，
她对我的称呼是四个字
——
文学青年。
这四个字用她地道的北京话发出来，
显得无比的恶毒。
雇用我三个月后，
她叫我的就是这三个字
——
傻瓜蛋，
她说之所以没有解
雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，
低声说，烟囱里有一窝小麻雀，
他们是我的兄弟。
女主人上上下下
地看了我一遍（好像我是个什么怪物）
，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字
——
农民。
我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个
农民并不可耻。
（节选自安勇《烟囱里的兄弟》
）
问：文中的
“
女主人
”
是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字
——
农民。
（或无
比的恶毒地将
“
我
”
称为
“
文学青年
”“
傻瓜蛋
”
等）
3. 求5~10篇初中语文阅读理解(带答案)
（一）读《事物的正确答案不止一个》选段，完成16～21题（18分）
①“正确答案不止一个”。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么，创造性思维又有哪些必须的要素呢？
③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。但当事人坚信它一定会出现。”
④对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
⑤这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工。而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。有一天，古登贝尔克开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
16.作者说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，为什么呢？（3分）
17.创造性思维有哪些必要要素？请分条概括（3分）
18.第③段中的“这种情况”指的是： （2分）
19.试用最简洁的语言概括⑤、⑥两段的内容。并分析其作用（4分）
20.如果把第②段划线句子改成“创造性思维有如下必须要素”好不好，为什么？（3分）
21.美籍华裔物理学家丁肇中说“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，本文中说“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”，试结合你的体会谈谈看法（3分）
三、
（一）16.因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
17.①要积累知识②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③在此基础上，持之以恒地进行各种尝试
18.知识进行组合，形成新的创意
19.第五段讲的是印刷机和排版术的发明，第六段讲的是交互式的乒乓球电子游戏的发明。这两段都是举例论证，证明了创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
20.不好，因为原文中用设问语气更能吸引读者，形象生动地引出论点，如果改为“创造性思维有如下必须要素”就不吸引人了。
21.言之有理既可
（二）阅读《为自己祝福》，完成22～27题（22分）
为自己祝福
①这是一个真实的故事。
②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。
⑧正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。
④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。．
⑨而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久很久了，她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了?”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。
⑨在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发觉这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。
⑦女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天，女孩感到前所未有的快乐。
⑧晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：“今天是你的生日？”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。
⑨从那以后，大家发现女孩似乎变了一个人，脸上挂着自信的笑容，人也变得越来越美丽。女孩开始参加学校的各种大赛，获得了许多的奖项，而且学习成绩直线上升。后来，爱好文学的她开始在报刊上发表文章，再后来，女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。在梦想慢慢实现，即将踏上人生的另一个旅途时，女孩终于牢记二十岁生日那天对自己说的话：如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。
⑩而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生活，更感谢自己，因为自己给了自己勇气和希望。
22.女孩从成绩平平到成绩直线上升，从自卑到自信，她是如何实现这个转变的?
请你简单概括。3分)答：
23.请你揣摩下列句中加点词语，并按要求完成以下两题。(4分)
①“于是大家淡淡地笑了笑，不了了之”句中加点词语有何表达效果?
答：
②“但女孩心中早已溢满了幸福”句中加点词语“溢满”能否改为“充满”，为什么?
答：
24.请说说文中为什么反复出现“如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己”这句话?(3分)
答：
25.女孩参加同学生日Party的时候，“总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星”，女孩此时在想什么?请你发挥想象，描述一下她的心理活动。（4分）
答：
26.文末画线句子采用了 、 的表达方式，请你仿造着一句式再写一个句子。(4分)
答：
27读完全文，女孩的故事使我们联想到“2005年感动中国”十大人物之一的洪战辉，从他们身上，你读懂了什么?(4分)
答：
（二）22.女孩在二十岁生日时，通过自我祝福，自我鼓励，实现了转变。
23.①“淡淡地”用得好，写出舍友们对女孩的生日漠不关心。(2分) ②“溢满”的意思是充满而流出来，“充满”只是满的意思，(1分)“溢满”的程度更高，用溢满更能表现小女孩无比幸福(1分)
24.反复出现起到强调作用，(1分) 这句话既是文章的中心，也是作者要告诉我们的一个道理：在困难无助的时候应该学会自我鼓动。(2分)
25.略。(评分要点：写出女孩受冷落的忧郁得2分，写出女孩的渴望及期盼得2分)
26.议论(1分) 抒情(1分) 仿写：略(2分)
27.人在身处困境的时候，(1分)应该树立信心，学会自强自立，（2分） 坚韧不拔，实现自我的人生价值。(1分)(只要答出上述要点就按点给分)
4. 初中语文阅读理解之议论文阅读
兰州市考现来代文阅读通考两篇篇源记叙性散文或说篇说明文或议论文 说明文通第题往往提炼信息诸说明象及特征（事物说明文）或者文段主要说明内容（事理说明文）；说明及作用必考；语言特点（准确严密）百八十考 议论文论点、论证及作用必考
5. 初中语文议论文阅读理解技巧
阅读教学之议论文
第一部分 议论文知识
一、 议论文三要素：论点、论据和论证
（一）论点
是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般都有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。要区别中心论点和分论点。
文章提出中心论点的方式：标题、开头、结尾、归纳。
（二）论据
是证明论点的材料。它被论点统帅，为论点服务的。
（1） 论据的两种类型：事实论据和道理论据。
1 事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是概括的，也可以是具体的。如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。
2 道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会公认的正确理论，包括社会科学理论，如：哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。注意，有的时候道理论据也指作者的推理。
（2） 论据的作用
规范性答题格式如下：
这是……论据，证明……论点（如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
（3） 论据补充
做这种题目，注意以下两个方面：①看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；②补充名人事例要注意字数的限制。
（三）论证
（1）指运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎么证明”的问题。
（2）常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
二、议论文的论证方法
（一）举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）
作用：举出……事例，具体有力地论证了……的观点。事实胜于雄辩，增强了文章的说服力。
（二）道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所做的分析等。
作用：引用……的名言或者引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。
（三）比喻论证：能直接证明观点的比喻句
作用：形象生动地论证了……的观点，使文章论证的道理通俗易懂，容易被人接受。
（四）对比论证：从正反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。
作用：从正反两方面进行论述，突出地证明了……的观点。
三、议论文的结构
议论文的结构
（1）一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
（2）类型：①并列式；②总分式：总分总、总分、分总；③递进式
四、议论文的语言---严密性、准确性、概括性（杂感：生动性、鲜明性）
例一：“我们建立了独立的和比较完整的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强。”用“比较”二字，加以限制，措辞严谨。体现了议论文语言的严密性。
五、分析文章的论证过程
首先要了解议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上家上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转起合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（一） 开头的内容
（1） 提出中心论点；（2）引出论题；
以上两个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式
（2） 分析论点是怎样提出的。
1 引用名人名言，提出中心论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出中心论点（或提出论题）；④叙述作者的一段经历，提出中心论点；⑤作者从故事中提出中心论点。
6. 初中语文阅读理解文章及答案，急急急急~~~~
〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
1、宋濂是明初著名的文学家。〔甲〕文写宋濂 的故事；〔乙〕文写宋濂 的故事。
2、下面加点的词意思相同的一项是（ ）
A、益慕圣贤之道 不足为外人道也 B、或遇其叱咄 一食或尽粟一石
C、帝问其故 广故数言欲亡 D、俯身倾耳以请 策之不以其道
3、解释下面加点词在句中的意思。
(1)又患无硕师名人与游 患： (2)色愈恭，礼愈至 至：
(3)濂具以实对 具： (4)间问群臣臧否 臧否：
4、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。
(1)俟其欣悦，则又请焉。(2)诚然，卿不朕欺。
5、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。
1、艰难(谦恭)求学 诚实待君
2、B
3、(1)担心(2)周到(3)全，都(或通“俱”)(4)善恶
4、(1)等到他(老师)高兴了，就又去请教。(2)确实是这样，你没有欺骗我。
5、示例1：从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。示例2：从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
人人皆可为国王
梁衡
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。
③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。
⑥国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。
17．文章的中心论点是什么？（3分）
18．文章第②段运用的论证方法主要是什么？作用是什么？（3分）
19．文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（3分）
20．请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。（3分）
21．你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？（3分）
【答案】
17．人人皆可成为国王（3分）（意思相近即可）
18．举例论证（1分）作用是为了证明“虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光”这一观点。（2分）
19．第③段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。（1分）
第④段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。（1分）
第⑤段：在日常生活中更是人人可以为王。（1分）
20．答案不唯一，能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王”这一分论点，举出例子并作简要分析即可。（3分）
21．生活中的自卑的人（或骄傲的人）。（3分）
7. 初一语文阅读研究论文800字左右
"数学是一切科学之母"、"数学是思维的体操",它是一门研究数与形的科学,它不处不在.要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学.
数学,与其他学科比起来,有哪些特点?它有什么相应的思想方法?它要求我们具备什么样的主观条件和学习方法?本讲将就数学学科的特点,数学思想以及数学学习方法作简要的阐述.
一、数学的特点（一）
数学的三大特点严谨性、抽象性、广泛的应用性所谓数学的严谨性,指数学具有很强的逻辑性和较高的精通性,一般以公理化体系来体现.
什么是公理化体系呢?指得是选用少数几个不加定义的概念和不加逻辑证明的命题为基础,推出一些定理,使之成为数学体系,在这方面,古希腊数学家欧几里得是个典范,他所著的《几何原本》就是在几个公理的基础上研究了平面几何中的大多数问题.在这里,哪怕是最基本的常用的原始概念都不能直观描述,而要用公理加以确认或证明.
中学数学和数学科学在严谨性上还是有所区别的,如,中学数学中的数集的不断扩充,针对数集的运算律的扩充并没有进行严谨的推证,而是用默认的方式得到,从这一点看来,中学数学在严谨性上还是要差很多,但是,要学好数学却不能放松严谨性的要求,要保证内容的科学性.
比如,等差数列的通项是通过前若干项的递推从而归纳出通项公式,但要予以确认,还需要用数学归纳法进行严格的证明.
数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象.它在抽象过程中抛开较多的事物的具体的特性,因而具有十分抽象的形式.它表现为高度的概括性,并将具体过程符号化,当然,抽象必须要以具体为基础.
至于数学的广泛的应用性,更是尽人皆知的.只是在以往的教学、学习中,往往过于注重定理、概念的抽象意义,有时却抛却了它的广泛的应用性,如果把抽象的概念、定理比作骨骼,那么数学的广泛应用就好比血肉,缺少哪一个都将影响数学的完整性.高中数学新教材中大量增加数学知识的应用和研究性学习的篇幅,就是为了培养同学们应用数学解决实际问题的能力.
二、高中数学的特点往往有同学进入高中以后不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈.为什么会这样呢?让我们先看看高中数学和初中数学有些什么样的转变吧.
1、理论加强2、课程增多3、难度增大4、要求提高三、掌握数学思想高中数学从学习方法和思想方法上更接近于高等数学.学好它,需要我们从方法论的高度来掌握它.我们在研究数学问题时要经常运用唯物辩证的思想去解决数学问题.数学思想,实质上就是唯物辩证法在数学中的运用的反映.中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想,初步公理化思想,数形结合思想,运动思想,转化思想,变换思想.
例如,数列、一次函数、解析几何中的直线几个概念都可以用函数（特殊的对应）的概念来统一.又比如,数、方程、不等式、数列几个概念也都可以统一到函数概念.
再看看下面这个运用"矛盾"的观点来解题的例子.
已知动点Q在圆x2+y2=1上移动,定点P（2,0）,求线段PQ中点的轨迹.
分析此题,图中P、Q、M三点是互相制约的,而Q点的运动将带动M点的运动；主要矛盾是点Q的运动,而点Q的运动轨迹遵循方程x02+y02=1①；次要矛盾关系：M是线段PQ的中点,可以用中点公式将M的坐标（x,y）用点Q的坐标表示出来.
x=(x0+2)/2 ②y=y0/2 ③显然,用代入的方法,消去题中的x0、y0就可以求得所求轨迹.
数学思想方法与解题技巧是不同的,在证明或求解中,运用归纳、演绎、换元等方法解题问题可以说是解题的技术性问题,而数学思想是解题时带有指导性的普遍思想方法.在解一道题时,从整体考虑,应如何着手,有什么途径?就是在数学思想方法的指导下的普遍性问题.
有了数学思想以后,还要掌握具体的方法,比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等.只有在解题思想的指导下,灵活地运用具体的解题方法才能真正地学好数学,仅仅掌握具体的操作方法,而没有从解题思想的角度考虑问题,往往难于使数学学习进入更高的层次,会为今后进入大学深造带来很有麻烦.
在具体的方法中,常用的有：观察与实验,联想与类比,比较与分类,分析与综合,归纳与演绎,一般与特殊,有限与无限,抽象与概括等.
要打赢一场战役,不可能只是勇猛冲杀、一不怕死二不怕苦就可以打赢的,必须制订好事关全局的战术和策略问题.解数学题时,也要注意解题思维策略问题,经常要思考：选择什么角度来进入,应遵循什么原则性的东西.一般地,在解题中所采取的总体思路,是带有原则性的思想方法,是一种宏观的指导,一般性的解决方案.
中学数学中经常用到的数学思维策略有：
以简驭繁、数形结全、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅如果有了正确的数学思想方法,采取了恰当的数学思维策略,又有了丰富的经验和扎实的基本功,一定可以学好高中数学.
四、学习方法的改进身处应试教育的怪圈,每个教师和学生都不由自主地陷入"题海"之中,教师拍心某种题型没讲,高考时做不出,学生怕少做一道题,万一考了损失太惨重,在这样一种氛围中,往往忽视了学习方法的培养,每个学生都有自己的方法,但什么样的学习方法才是正确的方法呢?是不是一定要"博览群题"才能提高水平呢?
现实告诉我们,大胆改进学习方法,这是一个非常重大的问题.
（一）
学会听、读我们每天在学校里都在听老师讲课,阅读课本或者资料,但我们听和读对不对呢?
让我们从听（听讲、课堂学习）和读（阅读课本和相关资料）两方面来谈谈吧.
学生学习的知识,往往是间接的知识,是抽象化、形式化的知识,这些知识是在前人探索和实践的基础上提炼出来的,一般不包含探索和思维的过程.因此必须听好老师讲课,集中注意力,积极思考问题.弄清讲得内容是什么?怎么分析?理由是什么?采用什么方法?还有什么疑问?只有这样,才可能对教学内容有所理解.
听讲的过程不是一个被动参预的过程,在听讲的前提下,还要展开来分析：这里用了什么思想方法,这样做的目的是什么?为什么老师就能想到最简捷的方法?这个题有没有更直接的方法?
"学而不思则罔,思而不学则殆",在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预,这样才能达到最高的学习效率.
阅读数学教材也是掌握数学知识的非常重要的方法.只有真正阅读和数学教材,才能较好地掌握数学语言,提高自学能力.一定要改变只做题不看书,把课本当成查公式的辞典的不良倾向.阅读课本,也要争取老师的指导.阅读当天的内容或一个单元一章的内容,都要通盘考虑,要有目标.
比如,学习反正弦函数,从知识上来讲,通过阅读,应弄请以下几个问题：
(1) 是不是每个函数都有反函数,如果不是,在什么情况下函数有反函数?
（2）正弦函数在什么情况下有反函数?若有,其反函数如何表示?
（3）正弦函数的图象与反正弦函数的图象是什么关系?
（4）反正弦函数有什么性质?
（5）如何求反正弦函数的值?
（二）
学会思考爱因斯坦曾说："发展独立思考和独立判断的一般能力应当始终放在首位",勤于思考,善于思考,是对我们学习数学提出的最基本的要求.一般来说,要尽力做到以下两点.
1、善于发现问题和提出问题2、善于反思与反求
8. 求语文阅读理解文章（初中以上）12篇
1.余秋雨《文化苦旅》，《行者无疆》
2.《林清玄散文》
3.《张晓风内文集》容
4.《毕淑敏文集》
如《精神的三件小屋》，《我很重要》都不错。
5.也可以参考《中国最美的散文集》——里面有朱自清啊，余光中等的艺术类散文，都很不错。
希望对你有帮助，O(∩_∩)O哈哈~