⑴ 初二语文课外阅读计划方案
第一周
行动人生
星期一 结识一位诗人——闻一多
说和做——记闻一多先生言行片断
星期二 五四断想
星期三 微笑的挑战者
星期四 给匆忙走路的人
星期五 体育颂
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第二周
清澈的岁月
星期一 结识一位作家——贾平凹
贾平凹的少年岁月
星期二 商州又录
星期三 秋日小札
星期四 合欢树
星期五 最美好的时刻
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第三周
沧桑里的柔情
星期一 结识一位诗人——聂鲁达
聂鲁达这个人
星期二 归来的温馨
星期三 清凉的水罐
星期四 自由与生命
星期五 雪落在中国的土地上
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第四周
无名的抒发
星期一 结识一位诗人——冯至
读冯至
星期二 塞纳河畔的无名少女
星期三 诗二首
星期四 穷孩子的玩具
星期五 雪
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第五周
流逝与追怀
星期一 结识一位诗人——席慕蓉
家有“名妻”席慕容
星期二 诗三首
星期三 才知道青春
星期四 藕与莼菜
星期五 瀑布与石头
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第六周
独自行走
星期一 结识一位诗人——何其芳
回忆何其芳同志
星期二 独语
星期三 风景
星期四 人生之独立
星期五 鸟语啁啾
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第七周
致命的延误
星期一 结识一位军事家——拿破仑
历史上最伟大的人物之一
星期二 拿破仑书信
星期三 致命的延误
星期四 高斯的谨小慎微
星期五 不要为打翻的牛奶哭泣
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第八周
孤筏重洋
星期一 结识一位航海家——哥伦布
克里斯托瓦尔——十字架，哥伦布——旗帜
星期二 哥伦布航海日记
星期三 麦哲伦
星期四 孤筏重洋
星期五 帆船
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第九周
想像的天空
星期一 结识一位作家——米切尔，恩德
米切尔·恩德和《毛毛》
星期二 犟色
星期三 我与绘画的缘分
星期四 从罗丹得到的启示
星期五 呼吸英雄的气息
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第十周
敬畏生命
星期一 结识一位昆虫学家——法布尔
剔开红焰救飞蛾
星期二 萤
星期三 草虫的村落
星期四 富土山
星期五 新洞穴
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第十一周
给播种者的种子
星期一 结识一位诗人——曾希金
与曾希金一起流放
星期二 诗二首
星期三 温馨与光明
星期四 给播种者的种子
星期五 鹰羽
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第十二周
深沉的关怀
星期一 结识一位作家——泰戈尔
与泰戈尔对视
星期二 散文诗选
星期三 西蒙的爸爸
星期四 长城和天坛
星期五 有文化和没有文化
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第十三周
感知今天的阳光
星期一 结识一位球星——迈克尔·乔丹
迈克尔·乔丹和上帝一样有名?
星期二 我为什么是最出色的球员
星期三 向日葵
星期四 友情
星期五 差不多先生传
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第十四周
拥抱生活
星期一 结识一位革命家——罗莎·卢森堡
战士·诗人·哲人
星期二 狱中书简
星期三 九月的夜记
星期四 枕草子
星期五 听泉
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第十五周
星期一 结识一位思想家——爱默生
哲人的晚年
星期二 在神学院的演说
星期三 拣麦穗
星期四 美
星期五 歌词三首
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
第十六周
笑是一种习惯
星期一 结识一位作家——哈谢克
顽劣的波希米亚人——哈谢克
星期二 得救
星期三 我们是怎样过母亲节的
星期四 草船借箭
星期五 我要笑遍世界
周 末 本周阅读研讨与综合能力训练
⑵ 初中语文课外阅读的答题技巧
多看几遍，在原文中找答案再加以自己的语言和理解去答题。答题时要语言通顺字迹清晰。但也要晓得语文的基本语法。
⑶ 如何做初中语文课外阅读题~ 我每次初中语文大考课外阅读都扣好多分~求教各位大虾做题技巧~
课外阅读，方法在课内，养成良好的语文学习习惯很重要，时间长了就熟能生内巧，功到自然成。具体容地说答题：首先，必须在通读全文的基础上迅速把握住文章的大意、作者的感情，因为这是你回答所有为题的基础。其次，针对问题找答案，据我的经验，90%的问题的答案就在文章里，你只需要把他们找出来。答题的语言表述很重要，不是越长越好，一定要力求准确。只是来源于生活，有的时候答案并不在文章里，那么联系你的实际生活可能就会迎刃而解了。
⑷ 初中语文考试课外阅读答题技巧
1、文体常识：1）、要素：时间、地点、人物、事件
2）、人称：第一，第二，第三
3）、角度：直接、间接
4）、顺序：顺叙、倒叙、插叙
5）、对象：人物、环境、场面、细节描写
6）、描写方法：语言、神态、动作、心理、外貌
7）、线索：叙事、抒情
8）、剪裁：详写与略写
2、阅读方法与技巧：
表达方法：1）、叙述作用：揭示事理，反映人物思想性格。
2）、说明作用：对个别事物(XXX)进行具体形象的说明，使记叙的内容(XXX)更详尽，更充实。
3）、议论作用：对人物(XXX)的形象事件所含的(XX)意义进行哲理性的分析表述，深化文章(XX)主题。
4）、描写作用：表现人物(XXX)的形象，渲染(XX)气氛，衬托(XX)情感，推动(XXX)故事情节的发展。
5）、抒情作用：作者对自然\人生\社会的(XXX)感悟体验而表达出来的(XX)爱或憎的感情。
3、要素：
1）、人物：一般要把握主人翁(XXX)的形象特点及次要人物(XXX)衬托作用。
2）、事件的起因：用为什么发生这件事。（按这个格式来回答。）
3）、事件的经过：发生了怎样的事。（按这个格式来回答。）
4）、事件的结果：这件事最后怎样。（按这个格式来回答。）
5）、人称：“我”——用第一人称叙述事件使文章的内容更真实，确凿。
“你”——用第二人称叙述使文章的情感更亲近感人，距离更近。
“他”——以旁观者角度叙述事件。
4、可在文中直接找答案的题型：
1）、时间、地点、人物 2）、照应的内容 3）、指代的内容
5、如何把握人物的思想性格。（形象）：
从语言、动作、外貌、心理等方面去分析。
6、如何概括文章主题：
本人通过某人做某事反应了什么意义，作者的(XXX)感情，人生的(XXX)哲理，自然的(XXX)规律，社会的(XXX)本质。
二、散文的阅读要点与技巧
形散而神不散 表达方式 主题集中 写作手法 意境鲜明
1、写作对象：1）、人物——思想鲜明：
作者的感情：
2）、事件——生活的意义：
人生的哲理：
作者的感情：
3）、自然景观——景物特点：
内在规律：
象征意义：
作者感情：
2、表现手法及其作用：1）、象征——通过(XXX)某一特点的具体形象表现某种人和某种社会现象的本质特点。
2）、衬托——以(XX)事物从正面或反面来陪衬(XX)本体突出(XX)本体的主要特征。
3）、对比——鲜明地突出(XX)主要事物或事物的(XX)主要方面(XXX)的特征。
4）、借景抒情——通过描写(XXX)具体生动的(XXX)自然景象或(XXX)生活场景来表达作者(XXX)真挚的情感。
5）、借物喻人——描写(XXX)事物突出它(XXX)的特点，并以此设喻，表现作者(XXX)的感情。
6）、用典——借用(XXX)故事或经典子集中(XXX)的记载，集中表现了作者(XXX)的感情。
7）、先抑后扬更能强调事物(XXX)的特征。
3、散文的语言特点：
质朴、自然、形象、深刻、具体、详尽
三、小说阅读方法与技巧
1、人物：描写方法、角度、思想性格
2、情节：各部分基本内容，分析情节方法。
1）、开端：交代背景，铺垫下文。
2）、发展：刻画人物，反应性格。
3）、高潮：表现突出，揭示主题。
4）、结局：深化主题，给读者留下思考的余地。
3、环境：1）、(XXX)自然环境特点突出(XXX)自然景观的特点——渲染(XXX)气氛，衬托(XXX)感情，推动情节的发展。
《在烈日和暴雨下》全文描写烈日和暴雨，推动了情节的发展，表现了祥子牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的冷漠无情。
2）、社会环境描写：描写社会(XXX)的状况，交代故事(XXX)的背景，揭示故事(XXX)的本质，铺垫下文的内容。
四、说明文的阅读要点与技巧：
1、分类：1）、对象——事物、事理
2）、语言——平实说明文、生动说明文（科学小品）
2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
1）、逻辑顺序分为：
主——次 原因——结果 现象——本质 一般——个别
概括——具体 整体——局部
2）、答题技巧：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
本文使用了XX（时、空、逻）的说明顺序，对XX（事理或科学原理）加以说明，是说明更有条理性。
3、说明方法及作用：
1）、举例子：通过具体(XXX)的事例对事物(XXX)的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
2）、分类别：对事物(XXX)的特征（事理），分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3）、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了(XXX)事物的特征（事理）。
4）、做诠释：对(XXX)事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
5）、打比方：将XX比作XX从而生动形象地说明了(XXX)事物的特征或事理。
6）、列数字：用具体的数据对(XXX)事物的特征（事理）加以说明，从而更科学、更本质、更概括地揭示(XXX)事物的特征事理。
7）、列数字：用具体的数据对(XXX)事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更准确、更有说服力。
8）、引用：增加说明文的趣味性，文学性，从而吸引读者。（如在开头还起到引出说明对象。）
4、说明文语言赏析：
两个角度：准确与形象生动（简明平实）：简要赏析本文语言的特点。
1）、答题技巧：这篇文章充分体现了说明文语言准确（形象生动），简明平实的特点，如XXXX这句话就准确的（生动形象的，或简明平实的）。如事物的XX特征（事理）。
2）、字词赏析：A、加点词作用要结合（XXX）说明语言的准确性或生动性来答题。
B、能否替换为另一个词：答题中要比较二者的区别。
C、加点词能否删去：删去后不符合人们认识的(XXX)客观规律或与(XXX)的客观事实不符合，所以不能删去。
5、写法分析：
1）、结合说明方法谈：（这篇文章主要运用了XXX的说明方法，说明了XX的特征或XX的事理，使说明XXXXX。
2）、结合修辞来谈：这是一篇生动的说明文，大量使用了（XXX和XXX）的修辞手法，说明了XXX的特征（事理），使文章说明的形象生动。
3）、结合表达方式来谈：文章综合运用了（XXX和XXX）的表达方式，（因为是说明文，所以要除了说明的表达外），举例说明所运用的表达方式，如（……）。就是XX表达方式的运用，因此，使XXX的说明更加具体形象。
6、语言准确性：
加点词能否删去，为什么？
答题方式：不能删，先解释说明原句意思XX，(如在状态，或者性质，或者范围等方面）加以限制（强调后说明）删掉后意思变成XXXX,表达的意思不符合愿意，不准确。
1）、表估计的词：大约。主要、上下等。
2）、表范围的词：主要、之一、唯一等。
3）、表猜测的词：也许、可能、估计等。
五、议论文阅读要点与技巧：
1、要素：论点、论据、论证
2、论证方法：道理论证、事例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
3、论证方式：立论、驳论。
4、常见题型及答题技巧：
1）、分析论证方法的作用：A、举例论证：通过举XXX的事例证明了XXX的观点，从而使论证更具体，更有说服力。
B、道理论证：通过讲道理的方法论证了XXX观点，使论证更概括，更深入。
C、比喻论证：通过比喻将XXX比作XXX，证明了XXX的观点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
D、引用论证：（引用了XXX的名人名言，或者引用了XXX人的格言锦句，或者引用了XXX的数据）增强论证的说服力和权威性。
（引用XXX的名人趣事）增强论证的趣味性，吸引读者。
2）、补充论据：A、看清楚补的是道理论据还是事实论据。
B、注意字数要求。
C、对常见主题的名人名言要进行积累。
3）、找论点：注意从以下几个方面来找——
A、标题。
B、开头。
C、结尾。
D、文段中承上启下的句子。
4）、分析文章论证的思路：
在段落的基础上加上首先、然后、接着，最后等一类的词语，尤其要注意开头结尾的表述。
5）、分析议论文的语言特点：A、语言方面—— 一般从简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等方面分析，并要找具体的句子举例说明。
B、语体方面：逻辑严密（把论证思路写下去）。
6）、写作特点分析：A、修辞：如——运用“排比”修辞的方式能（增强文章的论证气势）。运用“引用”古诗文的方式能（使文章富有文采）。
B、论证方法
C、写作手法：夹叙夹议。
六、概括内容模式：
1、概括：1）、格式——此文记叙了XXX，或者描写了XXX,或者表现了XXX、或者赞美了XXX、或者揭示了XXX。
2、划分层次的方法：1）、找时间短语。
2）、找地点词语。
3）、找各个事件。
4）、总分总。
3、拟标题：找文章的中心或线索（从核心人物、核心事件、核心事物、作者情感等方面入手）
4、讽刺手法的作用：运用了比喻，或者是夸张等手段和方法，对XXX人或XXX事物进行了深刻的揭露批判和嘲笑，加强xxx表达的深刻性和批判性，使文章的语言辛辣而幽默。
5、设悬念的作用：引起读者的注意和思考，激起读者的阅读兴趣，使文章的情节曲折。
6、句子在结构中的作用：1）、承接上文。
2）、总领下文（引出下文）。
3）、承上启下。
4）、为下文做铺垫。
5）、照应前文。
7、记叙文中的议论作用：引发读者的思考，点明xxx事件的意义，突出了文章的中心，深化了文章的主题，起到画龙点睛的作用。
8、记叙文中抒情的作用：抒发作者XXX样的真挚感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
六、现代文阅读答题技巧：
1、有关语言修辞的题型：1）、描绘型：词（句）换一个词（句）行不行？
答：不行，因为该词（句）生动具体（或形象准确）写出了XXX对象的XXX效果，换了之后就变成了XXX不好的效果。（或，不行，因为该XXX词比另一个XXX词语的感情更强烈，更切合XXX对象的性格，或者特征。）
2）、结构型：提问方式（几个词的顺序能否调换，为什么？）
答：不行，因为A、与人们的认识XXX事物的规律不一样；B、这样XXX的词与上文是一一对应的关系；C、这些XXX词表达的是递进关系。
2、有关布局谋篇题型：
1）、XXX句或XXX段在文中的作用：A、在文章开头的有开篇点题，总领全文的作用；B、在文章中的有渲染气氛，埋下伏笔的作用。C、在文章中的也有设下悬念，为下文做铺垫。
2）、XXX句在文中：有承上启下，照应全文的作用。
3）、XXX句在结尾：在结尾有：A、深化主题，感情深化；B、照应开头，使结构严谨。
3、有关表现手法的题型：
1）、艺术类：文章这样写有什么好处？（＋内容，＋效果）
2）、人称类：提问方式（是用这种人称的好处是什么？）
答：第一人称：亲切自然、真实，适用于心理描写；第二人称：便于感情交流进行抒情，还起到拟人的作用；第三人称：不受空间限制，便于叙事和议论。
4、鉴赏人物的题型：请简要分析文中主人公的形象，按总分或分总来回答。即先用一句话来概括XXX人物的形象和性格特点，然后再从几个方面（事例）进行分析。
⑸ 初中语文课外阅读答题技巧和形式
句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： 1、必须用第一人称; 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。 说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： A、“××”词好在哪里? ★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。 B、“××”词能不能删掉? ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……; 2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答) 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。 词语的比较(选词填空)： 1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 语句作用、含义分析题： 1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。 6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
记得采纳啊
⑹ 初中语文课外阅读答题技巧
每逢语文考试,同学们都会对语文的各个考试点或多或少存在担心,有些同学不擅长些作文,有些同学不善于文言文背诵,又有些同学担心阅读理解拿不了高分,为了帮助同学们解决这些考试中的难题,优教网整理了一篇初中语文阅读理解解题技巧大汇总,分享给同学们,希望可以帮助同学们提供解题技巧。
一、初中语文阅读理解解题技巧—审题
通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法",就是先读题目(四个选项不读)后读短文, 最后寻找答案。我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法 是带着问题阅读, 目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。
二、初中语文阅读理解解题技巧—答题
1、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的 作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用 是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
3、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?