A. 初一的语文第一课《散步》的主要内容是什么
初一的语文第一课《散步》的主要内容是：在初春的南方田野上，为了让年迈版的母亲多走权走，我们一家四口一起散步，可母亲想走大路，儿子想走小路，最终我们选择了走小路。
B. 初中语文课文散步的起因、经过、结果都是什么呀
起因是一家人一起去散步，经过是散步途中意见发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，结果是走了小路，一家人和和睦睦
C. 初中上册 语文课文23课散步，谁给偶讲解一下啊
23、《散步》
教学目标：
1、整体感知课文内容，注意把握文章的朗读技巧。
2、自主、合作、探究性学习，揣摩文章的亲情美、语言美和意境美。
3、有感情地朗读课文，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
重点与难点：
1、自主、合作、探究性学习，揣摩文章的亲情美、语言美和意境美。
2、有感情地朗读课文，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学手段：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入
设置情境，由公益广告《妈妈，您洗脚……》导入新课。将爱心传递下去，父母是最好的老师，我们这堂课就来学习莫怀戚先生的《散步》，体会另一种形式的爱心传承。
二、整体感知
1、 检查生字词的预习。
熬过[ áo ] 分歧[ qí ] 霎时[ shà ] 蹲下[ dūn ]
2、 听录音朗读课文，注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等。[深沉舒缓]
请学生例读第二自然段。
3、 学生默读课文，思考：文章写了一件什么事？
提示：从记叙文的六要素理解
三、深入探究
1、体味亲情美
（1）思考：从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
提示：这一家人，祖孙三代，和和美美，互敬互爱，这是一个多么幸福的家庭。
（2）思考：这一家三代四口是怎样的人？请学生自由发言,教师引导。
板书：“我”——孝顺、温和、稳重（找出有关“我”的语段。）
母亲——温和慈爱
儿子——聪明伶俐、善于观察
妻子——温柔贤惠
有关“我”孝顺的段落或语句 。
[“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。]
[“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。]
[“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”]
有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。
[“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。]
[“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致。]
教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：[板书：亲情]
明确：“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情
“我”和妻子之间——夫妻情
母亲和儿子之间——祖孙情
2、品味语言美
学生默读课文，划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？
（1）写景的句子
第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
明确：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
明确：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
3、感悟意境美
朗读最后一个自然段，体会文章的深层内涵，如“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解？
点拔：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
四、拓展延伸
1、学生有感情地朗读课文。
2、设置情景，请学生来告诉我们：父母平时是怎样关心爱护你和孝顺你的爷爷奶奶的？你又为他们做过什么？如知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗？如知道母亲节[每年5月的第二个星期天就]、父亲节[父亲节为每年6月的第三个星期天]是什么时候吗？
五、学习小结
《散步》这篇优美的散文，是对中华民族尊老爱幼的传统美德的颂扬和传承。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。
亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜；它也应该是孩子和父母说的贴心话，为父母端上的一杯茶。亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解。其实，在我们每一个平凡的日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。
六、课后作业
再次观看公益广告：《妈妈，您洗脚……》——一位年轻的母亲，先为年幼的儿子洗脚，后又用热水为年迈的婆婆热热脚。年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，您洗脚……”，并以之为话题，写一篇随笔，字数300字左右。
D. 初中语文课文散步
一复
朗读全文。题目“散步”是从制文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
本题在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术。第一问，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另拟标题，可以各显神通.
二
“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
本题要求理解语句的深层含义，重点应放在“整个世界”四个字上，兼及其他。
说明母亲和儿子对一家的重要性
三
下面这篇短文也是讲三代人的故事。与课文比较，哪个故事更感动你?说说你的理由
《三代》与《散步》主题相近，又有差异，情节则差别较大。本题作比较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说《散步》更感动人，可以；说《三代》更感动人，也可以，能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨，《三代》说的是，宁可自己受伤，也要保护一老一小；《散步》说的是，孝顺第一。衡量作品，也要从社会价值上去考虑。
E. 请看：为什么把《散步》放在初中语文新教材的第一篇求解
九年义务教育七年级语文课本中有一篇名为《散步》的散文。按照记叙散文写真人真事的规则，应该是作者莫怀戚在讲述自己经历的一件事。几年间，听了同样的几节语文课，老师们都把文章的主题定为歌颂、赞美亲情；笔者总认为有些牵强。2009年秋，我有幸在江苏宜兴再次听了这节语文课，主讲教师却把文章的主题定为责任。为此，我当即表示赞同。之后他来北京我俩又当面交换了意见。日前，在讲课时再次利用到此文，总觉地不把自己的一些想法与大家交流是一件憾事。 其实，《散步》的情节并不复杂。开春天气转暖，我、我母亲、我妻子和我儿子一家四口到田野中散步。后来遇到一个岔口出现分歧，母亲开始要走平坦的大路，儿子要走有趣的小路。后来母亲改变了主意，让我背着她随我儿子走小路。就这样，我背着年迈的母亲，妻子背着年幼的儿子一起走了小路。文中有几句话引人深思：一是“她（母亲）现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”二是“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了”。三是“……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上背的同她背上背的加起来，就是整个世界。” 看到这里，其实寓意再简单不过了。顺着小家伙的话讲，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这里有两对母子，所不同的是前面一对母子是儿子背着母亲，而后面一对母子是母亲背着儿子。这里，被妻子背着的儿子就是我的昨天，而背着母亲的我则是儿子的明天。由此可见，作为儿子幼时都有享受母亲背着的权利，以及长大了都有背着母亲的义务。作为母亲都有背起年幼儿子的义务，以及享受成年儿子背着的权利。可现实中，恰恰是每个母亲都曾背过自己的儿子，而作为儿子未必每个人都背过自己的母亲。 回过头来再看这篇文章，她之所以被选入九年义务教育的语文教材，笔者认为就是因为她用一个“背“字把一个人抚养子女与赡养老人这样一种责任与义务形象化了。现实中，人们恰恰把这体位不同的两对母子割裂开来，去过分强调未成年儿子的权利——保护、免责、减刑、免死等；而不去强调他们是无民事行为能力和限制民事行为能力的未成年人，必须接受家长和学校的教育的义务。当前，我们已经无法掩饰一些人不尽赡养老人之责这一社会的热点问题了。啃老族的出现就是一个有力的证明。 话又说回来，关于子女不尽赡养责任的问题早已有之、古已有之。并被老百姓总结出规律性的东西用以警示后人。其一，养儿别养俩，养俩轮官马。说的是将老人像皮球一样踢来踢去，一家养一段时间，这里不单是弄得年迈的老人居无定所;更重要的是使老人的感情受到伤害,让他们寒心。其二，养儿别养仨，养仨饿死妈。两个儿子尚可轮换，两个以上有时就谁都不管了。前些日子电视中播出一个节目，即:在天子脚下的北京市通州区张辛庄村，有5个儿子的柴老太太竟然被饿死。别以为这只是极端现象，至于轮官马的现象在你我身边绝不在少数。更有甚者的是，那些满口讲究享受天伦之乐的儿女们，竟然把父母分开一家养一个，使好端端的一对老鸳鸯成了牛郎织女。 话说到此，有人不免要问是谁养了这帮子不孝子孙？得到的回答也干脆:是社会、是你我，尤其那些被虐待的家长。说是社会，首先是教育违背其教孩子如何做人的性质。还是让我们先看一个“教”字吧。从“教”本身我们可以看到，先教人学会“孝”敬父母，百善孝为先；然后才是学“文”。而现在竟然把分数放到高于一切的位置！说是你我，“爱”是下行的，那不是一般人所能轻易做到的，看过《触龙岩说赵太后》我想就不用笔者多讲什么了。说是那些被虐待的家长也是有道理的，请问，别人家的儿女怎么有很孝顺的，为什么你的儿女成为不孝子孙呢？当然，缔造出这些不孝子孙的原因也是多方面的，只是各自发挥的作用不同罢了。 最后，还有一个问题值得思考。《散步》的老奶奶为什么宁可让儿子背着自己，也要满足孙子走小路的要求呢？当然仁者见仁、智者见智。笔者认为：因为孙子是老太太生命的延续，那是老人家的希望。但是，一味地任“爱”下行，一味地强调“希望”的权利而忽视责任，希望很可能变成失望。一句话，就是让学生意识到自己肩上的一份责任。
F. "散步"在初中语文第几册 人教版
参考： http://www.newxue.com/kewen/1241599937700.html人教课标本七年级上册 第五单元 第23课 《散步内》 您搜索的是：容散步 共找到相关记录：2 条散步简介：作者：莫怀戚所属栏目：苏教版八年级下册 全文：[查看详细]散步简介：作者：莫怀戚所属栏目：课标本七年级上 全文：[查看详细]
G. 初中语文课文散步的起因、经过、结果都是什么呀 拜托了,很急
起因是一家人一起去散步,经过是散步途中意见发生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路,结果是走了小路,一家人和和睦睦
H. 初中课文《散步》怎么标段落
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。//
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。 //
这 样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
I. 初中语文第23课《散步》这课的主要内容是什么表达了什么感情
1、这篇短文复主要写了什么故事制？
《散步》一文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事。
2、这篇短文表达了怎样的情感？
本文表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3、如何划分本文的结构层次？
《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。
第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。
第二部分（②～⑧）：重点写散步的过程。
这一部分又可根据内容分为三层。
第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。
第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。
第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。
J. 初中语文七年级上册人教版第一课《散步》课后问题答案，要清晰，完全正确
1.好，题目可换成《背上的世界》，由文中后段.“我蹲下来，背起了母亲，妻回子也蹲下来，背起了儿子答……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这段话可分析出文章的主旨，从而拟题。
2."我“背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。 （这句话体现主旨）