『壹』 跪求！高中语文研究性学习必修三
1.语文是一门积累性的学科，语文素养不是一朝一夕提高的，要靠专长时间案的积累属。
2.语文素养的提高首先要打好基础，学习好文字和语法，没有基础，就如没有第几的空中楼阁，是站不稳的
3.例如多读课外的文学作品，通过熏陶和潜移默化的应用来提高语文素养
4.举一些例子，中外的文学家是靠日常积累，如读书 才成为文学家的
5.总结
（我给一个提纲，你自己回去再填充吧）
『贰』 求：高一语文研究性学习报告
语文研究性学习开题报告时间: 2006-03-09 09:57:06 | [<<] [>>] 课题名称：提高语文素质的必由之路研究单位：2007级四班研究小组成员：第一小组：来日升等27人 第二小组：郭敏等29人第三小组：王海荣等24人指导老师：张亚龙研究时限：2004.9.1—2005.11.30课题确立的依据和现实意义：高中语文教学中存在着“少慢差费”的问题，很多学生对学习语文的兴趣不浓，无法享受母语带来的快乐，这种无趣的现状必须进行改革。要解决的问题和实现的目标：1. 兴趣不浓，成绩平淡 2. 头脑空空，读书太少 3. 知识贫乏，怕写作文。改进语文教学的方式，提高学生学习语文兴趣，提高学生语文素质，培养良好的学习习惯。研究资料来源：图书 调查研究方法：讨论 检查 社会调查结题形式：论文（作者：张亚龙）实施要点：一是坚持背诵名家名篇，一学期检查两次。二是坚持课外阅读，一周一篇美文，一学期一部名著。三是坚持写日记，一学期检查两次。课题的内涵：一．坚持背诵名家名篇：背诵已经引起了语文界许多专家的重视。不会背诵或不愿背诵在许多高中生身上或多或少地存在，其结果反映到作文上是词汇贫乏，语言干巴枯涩，学生腔严重。大多数同学一到写作文便愁眉苦脸，搜肠刮肚，辞不达意。要彻底改变这种现状，没有什么捷径可走，只有多加背诵。所以，只有坚持背诵名家名篇，尤其是课本推荐的必背篇目，一定要检查落实，一学期检查两次，一个人都不遗漏。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也回吟。”只要同学们切实努力，坚持不懈，那么三年下来，“熟读好文一百篇，不会写作也肯定会写得好一些。”二、坚持课外阅读，一周一篇美文，一学期一部名著：文学名著是生动的网络全书，是人类文化知识的宝库，是世界上最富生命力的一种文明的力量。文学名著给我们留下来了一个个高峰，一座座里程碑，它们反映生活的广度和深度，对人生、对未来的博大深刻的思想内容，有趣的幽默感和优美的文学语言，永远震撼着一代又一代读者的心灵，哺育了一代又一代读者的成长，它们是高中生人生的向导，当代中学生应该多接触文学名著，不断充实自己，诗圣杜甫曾经说过：“行千里路，读万卷书。”我要求学生每一学期读一部文学名著，高一是《居里夫人传》和《飘》，高二是《千年一叹》和《海明威传》，每学期都要检查读书笔记。每周推荐一篇美文，开阔视野，扩大知识面，让学生回归到人文精神的耳濡目染中，帮助学生形成良好的语感和读写能力，只有在大量的阅读中，学生才能有思想，有知识，文理交融，能读会写，才能成为大写的“人”。三、坚持写日记：写日记是课外练笔的主要方式，是提高写作水平的必由之路，鼓励学生借日记写自己对生活的真切体验，深沉思考，实话实说，表达心声，以达到积累素材的目的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”书读得再多，文章背得再熟，如果不作笔记，没有感悟，那么三日即忘，所下的功夫全部白费，所以写日记十分必要，不仅充实了头脑，提高了认识，而且可以看出一个人青春时代的足迹，成为青春岁月的见证。研究的效应： 一、养成了良好的习惯：通过在三个方面的严格要求，四班的学生都培养了坚持背诵，坚持阅读，坚持写日记的好习惯。高一两学期每人共背诵古典诗词21首，文言文9篇，现代文2篇，坚持阅读美文32篇，写日记一学期每人平均51页，最多达120页。经过一年实践，学生们写作水平也有大幅提高，来日升同学在高一征文比赛中荣获一等奖，在作文竞赛中也荣获一等奖。</SPAN>二、提高了学习效益：通过高一两学期和高二半学期的实践，学生学习语文的兴趣增加了，语文成绩提高了，高一两次期末考试，高二本学期期中考试，四班的语文成绩一直居于重点班之首。附录：高一美文推荐一览表： 1． 中国历史上的十大豪言2． 比尔盖茨的11个忠言3． 父子情4． 思念如水5． 智慧如水6． 洒脱如水7． 高考作文万能开头30例8． 话题作文拟题方法9． 老师教我笑对人生10． 感悟父亲11． 尖子生十大秘诀12． 木炭与沉香13． 佛桌上开出的花朵14． 在草原上奔走15． 谈沧海 高二美文推荐一览表： 1．2005年全国高考及各地作文题汇编2．永远的谭嗣同3．何处散发弄扁舟4．跟时代一起变化5．芬芳永存6．不能忘记的过去7．坐看流星划空时8．生如夏花9．晶莹雪寂寞林10．真正的天堂11．在忘记与铭记的两岸12．永远的苏武13．父亲14．飞舞的雪花15．因为您，我无法沉沦 </td>
『叁』 高中研究性学习语文个人总结
这个嘛，算是问对人了。首先呐。要看看标题，有些古诗文看标题就知道是关于什么题材，什么感情的了。
然后就是看作者，看作者的时候再联想一下作者所处的朝代，作者写这首诗的背景什么的。也能懂不少。然后就是看诗句。重点关注意象，所谓相由心生，情由物生嘛
然后就是看注解，注解一般都会给一些帮助理解诗文思想意韵的东西。。
不过，高中古诗文不外乎几种考法。。第一，，炼字炼词型，这种考法的解题模型是：某字(词)是什么意思，在文中如何的描绘了怎样的景象，表达了作者因什么而怎么样的思想感情。
第二：人物形象类。。。解题模型：总括形象(描绘了怎么样的什么)(例如描绘了古时纵横战场的将军。) 结合诗句分析形象的特征 写这个形象表达了作者怎样的情感。
第三：意象类。解题模板：景 境 情 这个意象描绘了怎样的场景，生动形象的表现出怎样的意境，充分的表达了作者怎样的情感。
第四：表达技巧类。解题模板：准确指出用了怎么样的手法，再结合具体诗句分析，最后再写出表达了作者怎样的思想感情
第五：问一路诗或者一个词再诗中有什么作用。解题模板：哪句诗在诗中主旨上起到了什么样的作用，在内容上又起到了什么作用。？。。
总之高中古诗文大概就这几种考法了。。。。说了这么多，自己整个高中的经验都快说出来了，还望采纳哈~
『肆』 求一篇语文研究性学习的文章1500字
研究性学习设计方案
研究课题名称： 中国传统节日的民俗文化
设计者姓名 所在学校
所教年级 高二 研究学科 语文
联系电话 电子邮件
课题组参与成员 指导老师
一、课题背景、意义及介绍
1、 背景说明（怎么会想到本课题的）：
我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍
中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日) 、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五) 、.中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日) 、 除夕(农历十二月三十日)等。涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1、知识与技能：
（1）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。
（2）学会收集、整理、分析资料的方法。
（3）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
（4）提高学生学习探究精神和实践能力。
2、过程与方法：
（1）分组探究，确立主题。
（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（3）小组探讨，对资料进行整合。
（4）形成总结论文，制作课件。
3、情感态度与价值观：
（1）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。
（2）增强民族自豪感和民族大团结意识。
（3）培养和激发学生的爱国主义情感。
（4）培养团结合作、创新精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
2、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。
3、学生具备较强的写作能力。
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
5、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。
6、大多学生的计算机操作比较好。
7、每个学生都具备不同的特长。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
六、资源准备
1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自行准备数码相机。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、让学生初步接触和讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关问题。
2、了解本课题的学习目的。
3、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求和要注意的地方。
4、制定研究计划表。
5、了解相关技术的要求，商议解决技术问题的方法。
1、出示一组关于民风民俗的照片（包括节日、娱乐活动、食物）
2、介绍中国传统节日民风民俗，激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。
3、组织学生对研究课作提问和谈想法。
4、让学生了解本次活动的目的、要求和上步骤。 2个课时
第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、中国传统节日有哪些？
2、中国各个地方的传统节日有什么传统的习惯？处理过程是什么样的？
3、了解地区的传统节日活动有哪些？这此活动表现了什么意义？
4、随机采访百姓对这些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？我们应不应该保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己的体会。
5、查阅资料和调查访问，收集各项中国各项民风民俗，并从收集了解到的民间风俗资料中，谈谈自己产生的一些想法，对中国风俗的继承与发扬有什么好建议？
1、组织学生研究、讨论各个问题。
2、与学生一起分析问题，并协助学生选好研究内容与课题。 3个课时
成立课题组 1、学生分组，根据自己的专长和喜好确定自己的选题，每7人组成一个课题小组，选出组长，填写小组分工合作表。
2、各小组成立后，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工。 1、合理调配各组成员，以利于能力强弱搭配，力求使每一个学生工作到位。
2、制订合作学习评价量规提供给每一位学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工合作。
形成小组实施方案 1、各小组根据分工制定研究计划
2、合理分配研究时间和研究内容。
3、制作调查采访表，预定成果等。 1、设计本次“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引等。
2、设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段 1、收集有关中国各地民风民俗资料活动。
初步收集相关资料。本活动采取的形式多样，例如：到图书室查阅、到计算机室上网搜索资料、网上采访各地少数民族。
活动分两个阶段进行，第一阶段采取小组分小队的分散方式。让一部分同学上网搜索资料，其余的同学到图书室查阅广泛搜集各类相关书籍资料。第二阶段课外活动。组织学生到少数民族地区采访有关群众，特别是采访一些老一辈老人家。了解当地的风俗习惯。收集有代表性的相片。
2、讨论活动心得体会。
各小组扼要汇报研究情况，重点是各小组向其它小组提出意见和建议。在收集的资料内容中进行分类处理，并做好记录工作。讨论活动过程的心得和体会。
3、汇编研究活动作品。
在小组长的带领下，各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。 1、通过与学生交流及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。
2、联系少数民族地区的有关人员和采访人员。
3、给学生一些明确的走访线路。
4、给小组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
6、提供有关作品材料模板。例如：宣传小册子制作向导、摄影作品制作向导、“中国传统节日的民俗文化”习作文章写作指南等。 2个月
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
在2个多月的“中国传统节日的民俗文化”研究性学习活动中，学生们走进了社会、走进了少数民族的生活，了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗，与很多本地民众交流、学习。学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗，以及社会发展中出现的新的观念与做法。并从中溶合了语文教学之中，以生活实际体现语文。学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经过了一系列的展示、制作活动和写作活动，学生们懂得了在生活中学习语文、用语文的方法与意义，使学生有了更大的提高。
在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中，还有待提高评价方面的有效性和全面性；待提加强对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力。
评价表1 学生自评
自评内容 方式
(1)你是否一直积极主动参与主题活动？ 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否对过活动主题进行认真思考、精心甄别筛选？
(3)你通过哪些途径收集信息、资料?
(4)你在活动中遇到的最大障碍是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意？
(7)本次活动中，你做的最大贡献是什么?
(8)本次活动中，你最大的收获是什么?
评价表2 同学互评
互评内容 方式
(1)小组成员合作是否愉快？ 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些障碍?
(3)你们是如何克服障碍的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破?
评价表3 教师评价
评价内容 评价指标 等次
（星级评定）
1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否勇于创新。D、是否勇于克服障碍。
2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、采访记录能力。C、研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、报告写作能力。。D、分析总结能力
4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。
评价表4 综合评价
《中国传统节日的民俗文化》研究性学习成果评价量规
评价指标 评价内容 得 分
自 评 互 评 教师评价
一、提出研究主题 研究主题有新颖性、创造性。2分。
为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。2分。
找到了合适的协作者。2分
确立主题前与协作者充分协商。2分
设计了初步研究计划。2分
二、完成研究阶段 收集相关资料，使用手段的多样性。2分
是否较多地、有效地了解了相关资料。2分
是否针对主题进行反复研讨。2分。
是否根据研讨内容对研究的方向进行过合理的修改。2分
形成了研究成果或者新的观点。2分
与协作者分工合理，承担了主要任务，合作愉快。2分
三、主题成果交流 完成了对主题研究成果的交流活动。2分
在媒体、班板报、校报发表与展示。3分
有完整的研究总结报告。4分
有继续研究计划。2分
总 计
注：90~100为非常优秀，80~89为优秀，60~79为良，60分以下为尚需努力。本表以定量评价为主，重在对研究性学习过程的评价。
『伍』 语文教研怎样提高学生的作文水平活动记录
"作文真难！"这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3．搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。
『陆』 跪求高中语文研究性学习论文！！！
《普通高中“研究性学习”实施指南》，以下简称“指南”）：
☆研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
☆“研究性学习”是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
这个表述包含了以下几层含义。
“学生在教师指导下”，表明了学习活动中的师生关系。⑴研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的。它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。⑵在学习过程中，学生需要的是指导或帮助，不仅仅是传授或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。
“以类似科学研究的方式”，表明了学习的基本形式。科学研究的本质是人类对未知世界的探究，在这种探究活动中，人们通过假设、想象、实证、逻辑等方式方法来认识世界、追求真理。在研究性学习的过程中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。中小学生的研究从研究过程说，大多并不具备严格意义上科学研究的严谨性和规范性，从研究结果看，一般是已有科学研究成果的“再发现”。因此，研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和手段，培养创新意识和实践能力。
“获取知识和应用知识”，表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关的知识来解决实际问题；如何在研究过程中与人交流和合作；如何表述或展示研究的成果等等。
研究性的知识来源是多方面、多渠道的，即除了学习教科书中的间接知识以外，学习者还要广泛地获取未经加工的第一手资料—直接知识。获取知识的目的是为了应用，学会实际动手操作是研究性学习的重要内容，也是与一般的知识学习的基本区别。
『柒』 高一语文研究性学习1000字论文
生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、886（拜拜喽）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！
电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？没错，是语文。
语文紧紧地连接着生活，生活中不可缺少的“东西”之一，也便是语文了。
语文是人们沟通的桥梁，而语言的基准，就是语文，没有语文哪儿来的语言呀！你说是不？
语文就在我们身边，这是一门妙不可言的课程，这课程不仅要“学”，而且也要想和它玩捉迷藏一样地去寻找，这样一来，语文这个不可缺少的朋友将和你越“混”越熟啊！
在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。
生活中处处有语文
在我们的现实生活中,语文无处不在.
生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分.从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性.
文字,是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字.文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉,诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多,各有千秋.
语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的.
总之语文对我们的生活影响还很多.朋友,请你多用语文,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们活在语文的世界中.