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初中语文病句修改方法

发布时间:2021-02-14 03:50:33

A. 初中语文修改病句的技巧和方法

一、词义交叉1、参加这次汇演的大多是地方戏和京剧。2、学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。1句中的“地方戏”和“京剧”是交叉概念,“地方戏”里就包含“京剧”,所以它们不能并列;2句中的“汽水”是“饮料”的一种,它们之间是隶属关系,也不能并列。还有,不是同类概念的词并列而造成的病句。例如:3、橘子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。3句中的“萝卜”不属于水果,它与橘子、苹果不是同一类,不能并列。二、搭配不当4、他爱看球的习惯像有所改善。4句中,主语“习惯”与谓语“改善”搭配不当,“改善”可改为“改变”。三、成份残缺5、近视眼发生的机会很多,那么我们就应该在平时养成用眼卫生。6、当我和妈妈走上天桥时,望着川流不息的人群,都非常激动。5句中缺少宾语中心语“习惯”;6句中“望着”前缺少主语“我们”。四、误用、滥用介词7、他虽然很瘦,而且精神饱满。8、在我们学校这条道上,是一条非常陡的坡。7句中,表转折的复句,误用关联词后成了递进复句,句意不当,“而且”应改为“但”;8句中,滥用介词短语式“在……上”使句子没有了陈述对象(主语),应删去“在……上”;五、语序不当
9、我开始做不耐烦的作业。
10、他非常觉得开心。9句中,“不耐烦”,只能陈述做作业时的心情,不能修饰“作业”,应放在“开始”前;10句中“非常”是程度副词,修饰表示心理状态的形容词;应放在“开心”前面;六、成份多余
11、她有一条非常雪白的围巾。
12、从我家到学校,大约有6公里左右。11句中,“雪白”已有“非常白”的意思,“非常”一词多余,应删去;12句中,“大约”已表不是确切的距离,“左右”再用就多余,应删去一处;七、句式杂揉13、我省的白兰瓜产量是全国最多的一个省。
14、他的家乡是黑龙江省鹤岗市人。13句是“我省的白兰瓜产量是全国最多的”与“我省是全国白兰瓜产量最多的一个省”,两句杂揉造成的病句;14句是“他的家乡是黑龙江省鹤岗市”与“他是黑龙江省鹤岗市人”两句杂揉造成的病句。八、前后矛盾
15、我们无时无刻都在想念着祖国的亲人。16、小红的作业本基本上都写完了。15句中的“无时无刻”表示否定,只有与“不”联结,才能表示肯定的意思,所以应将“都”改为“不”,句意才不反。
16句中的“基本上”与“都”是相互矛盾的,不能同时使用,任选其一才合事理。

B. 谁有初中语文修改病句的方法

初中语文修改病句的方法
一、搭配不当
1.主谓搭配不当
例1:他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当
例2:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当
例3:冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当
例4:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当
例5:哥哥不但瘦,而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当
例6:能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当,“能否”包含了两方面内容,“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺
1.缺少主语
例7:通过讨论,使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。
2.缺少谓语
例8:春天来了,校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语
例9:我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余
1.重复多余
例10:我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出新软件,就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复,应取其一。
例11:只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余
例12:我们应该遵守交通规则,以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语,如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语,本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词,否则,将改变句子本来的意思。修改时,将“不” 删去即可。
例13:我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思,后边再加上“不是”这一否定词,整个句意最终就变成否定了。修改时,将“不”删去即可。
3.约数多余
例14:这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时,“至少”和“以上”只可取其一。
四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
1.语序不当
例15:这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
2.结构混乱
牧童牵着牛在山坡上吃草。
解析:“牵”和“吃”不是同一个主语发出的,不应该写成一个单句。
3理解歧义
桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
(1)桌子上放着许多礼物,是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物,是许多朋友送来的。
叫鱼与学习(学习王站)觉得例子只是其次,重要的是方法要掌握。

C. 初中语文病句修改

一、语序失当

语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。

示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。

应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。

示例3 赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”

应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”

示例4 这里的情况,对于我们已经很熟悉。

应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。

二、搭配不当

1.主谓搭配不当

示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。

应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当

示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当

示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配

4.修饰词与中心语搭配不当

示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当

示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。

“只要”改为“只有”。

三、成分残缺或赘余

1.句子成分残缺

示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。

缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”

示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

缺少谓语,句末加上“而努力”即可。

示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

缺少宾语,句末补上“的做法” 才通顺。

示例4:细菌是有害的。

缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”

2.句子成分赘余

D. 初中语文常见的病句类型及修改方法

(一)实词使用不当
1、单音词和双音词选用不当。有的地方该用双音词,就不应该用单音词;有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音化。例如:
这儿的河流,流程都不太长,但水量很丰,流势很急。(“丰” 应改为“丰富”或“大”为好。)
大坝拦挡住河水,一个人工湖形成了。(“拦挡”应改为“挡”)
2.选错近义词:有些词的意义相近而又有些细微的差别。很容易用错,选词时仔细斟酌。例如:
雨滴和汗水混大一起,他们的衣服湿透了。(“雨滴”改为“雨水”)
3、代词用错。例如:
我们明明知道先进单位的缺点,却不认真地帮助它,反面毫无原则地掩盖它,这是不负责作的表现,(句中第一个“它”指“先进单位”,而第二个“它”却指“先进单位的缺点”,第一个“它”应改为“这些缺点”)

(二)虚词使用不当
最容易用错的虚词介词连词。
1、用错介词(最容易用错的介词是“对”、“把”)例如:
谷神星这个名词,可能对我们不太熟悉。(句中的“对”弄错了对象,应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”。)
每个介词有自己的范围,“向”表示方向,“对”表示对象,“在"表示时间地点情况等。
2、用错连词。例如:你知道我也十分爱好吹笛子,而且吹得很槽。
(句中“而且”表示递进关系,但是前两句没有递进内容,应把后句改为“而且知道我吹得很糟。”)
3、助词使用小当。助词使用不当,主要是结构助词使用不当,例如:
他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。(名中的“的”过多,“名牌”后的“的”可以删去)

(三)成分残缺
句子成分可以省略、省略总是明确的,而且可以把省去的词语补出来。
但是必要的成分不能欠缺,否则句子结构不完整。
1、缺主语。例如:
通过学习,使提高了认识。
由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限,小能不在他的作品中有所反映。
2、缺谓语。例如:
我们识别是非的能力。
中国人民止在努力为建设一个现代化的社会主 强国。
3、缺宾语。例如:
大会提出”情况变了怎么办”
北京市百货大楼从市场需要出发,不断矿人商品。
4、缺定语,这种语病较为少风,但也还是没有,例如:
让大学生自谋职业,让大学生们自己去开拓生活,实在是个好办法。
(句中的“开拓”不能直接支配“生活”,中间应加个定语,如“新的”、“自己的”之类,不仅“开拓……生活”是如此,类比一下,”开拓……世界”开拓……境界”、“开拓……局面”、“开拓……天地”、“开拓……领域”等无不如此。)

(四)搭配不当
1、主谓搭配不当,例如:
中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声,至今还在我的耳边回响。我的身体、业务水平比一年前提高了许多。
2、动宾搭配不当。例如:
清明前后,xx部队派了800多人次,参加郊区植树劳动。我们应该接受大家的意见,改进工作中的错误和缺点。
3、定语和中心词搭配不当。例如:
在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群4、状语和中心词搭配不当。例如:
只要稍微深思一下,就会理解这个问题。
5、补语和中心词搭配不当。例如:
司马文华的立场站得很牢固,感情也表现得很丰满。
6、主宾搭配不当。例如:
只靠关卡压,而不做思想工作,不给群众解决实际问题的人,是一种极不负责的工作态度。
7、一面与两面搭配不当。例如:
有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。
安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
8、一个成分内部的相关成分搭配不当。例如:
同时,那些水平优越,译文精美的译本身也成了我国文苑中珍宝。

(五)结构混乱
1、语序不当
a、成分次序不当
多项定语次序不当。多项的正确次序一般可按以下次序排列:
a表领属性的或时间、处所的
b、指称或数量的短语
c、动词或动词短词
d、形容词或形容短语
e、名词或名词短语。另外,带“的”定语放在不带“的”的定语之前,例如:
一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序:国家队的(领属性的),一位(数量)有20年多教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)练。
多项关语次序不当,复杂状语排列大致为:
a、表目的或原因的介宾短语
b、表时间或处所的
c、表语气(副词)或对象的(介宾短语)
d.表情态或程序的。另外, 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如:在休息室里许多老师昨天都同他(热情的)交谈。
正常次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
B.分句次序不当。例如:
闻一多先生是卓越的学者,在勇的革命烈士,热情澎湃的优秀诗人。
正确次序:闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
复句中分句之间有先后轻重、缓急、大小、 因果等关系,要依据一定的标准排列分句。
C.词序不当。例如:
王亲切地走到我跟前。向我说“要当心! ”(“亲切地”应移到“说”前。)
思想和语言的关系是形式和内容的关系。 (改为“内容和形式”)
2、前后脱节。例如:
《水浒传》,景阳岗上武松打虎的事是大家都知道的。 (句中“《水浒传》”同后面脱节,应把逗号改为“中”)
3、格式杂糅。一句话说到半截,又变成另一种说法, 造成两种说法的杂糅。例如:
我校同学1991年的人情消费比1988年的平均花费相比,增加了近一倍。(句中“比......相比”是两种格式, 一种是“同.....相比”,一种是“比......增加”,可选用一种格式。)

(六)重复多余
1、重复。重复大都是粗心大意造成的。例如:
a.他能评上三好生的原因是因为他努力学习,热心为集体服务而评上的。
b.玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口,结果伤口发炎了。
(a的主语里有“评上”,谓语里也有前后重复,后边的“而评上的”可删掉。b的定语“不干净”和“没有”消毒在语意上重复,这里只用一个就行了。)
2、成分多余。例如:
他举起右手,用手从头上摘下帽子,用手拿在手里, 吹了吹帽子上的尘土。
听了小宋的介绍,我在心里真是由衷地感谢李芳。

(七)词类误用
各类词都有各自的语法功能、规范用法。不按照词类的语法功能和语文习惯乱用词类,叫词类误用。 词类误用有下面几种:
1、名词误用。例如:
每次查房、会诊之后, 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理,清晰,告诉她怎样诊断疑难疾病, 怎样自理特殊病人。
我们永远记忆周总理谆谆教诲。
2、动词误用。例如:
那是一个多么感动的情景啊!
思维这个词,可以分广义和狭义两种使用。 (“使用”改为“用法”或“使用方法”。)
3、形容词误用。例如:
只有迅速提高科学文化水平, 我们才能相称大好形势的要求。
他的简简单单的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。(改“沉重”为“沉重感”。)

(八)不合逻辑
1、更替概念。例如:
在会上,大家都谈了自己对学校的看法,看来, 大家的希望不一致。
(句子前边用了“看法”后边换成了“希望”包含在“看法”当中,那就应当把“看来”改为“不过”。)
2、前后矛盾。例如:
我断定他大概会考上大学。
夜,寂静无声,只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。
3、判断不成立。判断是对客观事物进行断定, 如果断定不了,判断就不成立,这个判断就不起作用。例如:
a.青年从正是世界观形成的时期。
b.红壤是我国亚热带植物的主要产区。
(a的“青年人”不是“时期”,二者不能组成一个判断。“青年人”可改为“青年”,最好改为“青年时期”b的“红壤”是一种土壤,不是“产区”、“红壤”要改为“红壤区”。)
4、多次否定引起混乱。例如:
难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗?
尘土太厚,这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢?
市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作更多更好的作品。 (“文艺工作者”为大概念不能与小概念“画家”并列。)
他的书籍里装满了书。有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。(“文艺书”为大概念,不能与下面小概念并列。)
6、包含正反两方面意义的词语配搭不当。
“好坏”、“高低”、“是否”、 “多少”这一类词兼有正反两方面的意思, 这类词语只能和含有正反两方面意义的其它词语搭配,如果只顾一方面,而忽视了加一方面,就会造成判断不当的错误。例如:
能否做好教学工作, 决定于老师有忠诚于党的教育事业的思想。(前面“能否”为两个方面, 后面“有”只一个方面,不配搭。)
对科技人员强调专,是不是可以忽视他们的红呢? 还要不要他们学习马列主义、毛泽东思想,改造世界观呢? 我们的回答是肯定的。(“是不是”“要不要”包含着两个方面, “是肯定的”只是一个方面,前后不配搭。)
7、条件关系用错,条件结果关系颠倒。
在复合判断中,有充分条件判断、必要条件判断、 充要必要条件判断、相容的和不相容的判断。在使用这些判断中, 要恰当运用,否则就会产生错误。例如:
只要刻苦努力学习,就能取得好成绩。(取得好成绩, “刻苦努力学习”只是必要条件,不是充分条件,条件关系用错。)
陈小宇同学今天没来上课,一定是病了。 (没来上课的原因较多,不一定是病了判断条件不充足。)
只有提高群众的劳动积极性,才能提高群众的觉悟, 实行责任制。
(条件和结果颠倒)
8、强加因果关系
一件事的产生,总是有它的前因后果。 如果把没有因果关系的事情说成有因果关系,那就是强加的。例如:
我厂今年重视了产品数量,所以产品质量下降了。 (产品质量下降的原因并不一定是“重视了产品质量”, 二者没有必然的因果关系。)
在前一阶段外语学习中,由于我重视了读、写练习, 因而忽视了听、说能力的训练。(二者没有必然的因果关系。)

(九)复句常见的语病
关联词语搭配不当。例如:
如果作者的想象超出了实有人物的行动,使事情过于夸大,反而可能给人一种不真实的感觉。(应把“平常”改为“就”。)
缺关联词语。例如:
他虽然是个工人,平常喜欢音乐,作曲很在行。 (应把“平常”前加“但是”)
错用、滥用关联词语。例如:
这本书初版已重印了好几次,因此最近又经过修订再版。(应把“因此”删去。)
关联词语位置不对,例如:
尽管天气如此变化多端,天池是一片沉静。渺渺湖水, 却清彻如镜。(应把“却”放在“天池”后。)

(十)歧义句
歧义就是一句话可有两种以上不同的理解,歧义一般是由下面几种情况引起和形成的:
1、多义词引起歧义。一个句子里有某个词是多义的, 这个句子可能成为多义句。例如:
这本书是黄色的。(“黄色”可指颜色,也可指色情而言。)
躺在床上没多久,他想起来了。 (“想”可指“回忆”,也可指“打算、希望”。)
2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的, 那么在书面表达时就可能有歧义。(口头表达不一定出现歧义。) 例如:
这个人好说话。(“好”可读“hào”,指爱好,喜欢; 也可读“hǎo”是“易于、便于”的意思,但书面反映不出来,故存在歧义。)
这人头发长得怪。(“长”可读“cháng”,指长度大;也可读“zhǎng3”是“生长”的意思。书面也有歧义。)
3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词, 这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。 (书面表达上没歧义)例如:
这是致癌物质。这是治癌物质。(“致、治”都“zhì”听起来有不同理解,口头表达有歧义。)
产品全部合格。产品全不合格。(“部、不”都读“bù”,听起来意思正好相反。)
4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话, 在语法结构上划分不同就会产生歧义。例如:
89全国高考题:“我要炒肉丝”。(“炒肉丝”, 可理解为动宾结构“炒肉丝”也可理解为是一菜名,是一个名词。)
咬死了猎人的狗。 (此短语可理解为动宾结构“咬死了猎人的狗”,也可理解为偏正结构“(咬死了猎人)的狗。”)
5、语义不明引起歧义。说话中某些词或短语语义不明确,也会引起歧义。例如:
北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。 (加点短语可指章太炎所著的书,也可指章太炎所收藏的书。)
开刀的是他父亲。(“开刀的”可指医生,也可指病人。)
6、指代不明出现歧义。例如:
孩子们喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑, 十分高兴。(“有说有笑,十分高兴”可指孩子们, 也可指李大伯。)
我看见张原扶着一位老人走下车来, 手里提着一个黑色提包。(“提着黑色提包”的可指“张原”,也可指“老人”。)

E. 中考语文修改病句的方法和技巧 怎么修改

初中语文抄修改病句考纲要求辨析并修改病句,病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑修改病句方法:可以归纳为字诀: 增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的) 修改不是再造,切忌改变句子的本意。尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效

F. 求初中语文的修改病句的方法

1、修改病句的原则:改通顺、改正确(不改变句子原意)
2、修改病句的方法:增(增专加字词)属、删(删去多余字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)
3、修改病句的窍门:
(1)缩句法。
指对病句进行缩句、精简,去掉句子次要成分(定词、状语、补语),保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语),从而判断句子的病因,以便对症下“药”。
如:夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法,缩为“兴安岭是季节”,显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法:①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
(2)分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法,首先要记住各种病句类型(常见的有:搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等);遇到具体病句时,再对号入座。
如:例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复,修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现,该病句是“句子不完整”类型,缺少了宾语,应在“献爱心”后补上“活动”二字。

G. 急...初中语文修改病句及答案

答案字数要10000字以内,只放的下这么多了

修改病句归类答案
一、一面对两面不能照应
1、我们能不能培养出"四有"新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。
前面说"能不能培养出",后边说"也是根本任务",那么不能培养出也成了根本任务了。
2、保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。
前面是"保持艰苦朴素的生活作风",后面说"能否继承并发扬",同样犯了一面对两面不能照应的逻辑错误。
3、北方联盟是否进军喀布尔,取决于阿富汗各派在政治上达成一致以及塔利班是否妥协。
前面"是否进军","取决于阿富汗各派在政治上达成一致"两面对一面,应改为"取决于阿富汗各派在政治上是否达成一致",这样才能照应。
4、我们深刻地感到,一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。
应改为"一张报纸能否具有生命力在于……"。
5、对两院院士历年来为祖国现代化建设做出的重大贡献,我们表示衷心的感谢和亲切的慰问。
对"重大贡献"没法"慰问"。
6、实践证明,哪个研究小组搞得好,哪里科学种田和单位面积产量就较高。
应去掉"科学种田"。
7、公司家大业大,更要注意节省不必要的开支和不应有的浪费。
节省不应有的浪费"不通。
8、党的历史表明,群众路线执行得好坏,关系着革命和建设事业的成功。
应改为"关系着革命和建设事业的成功与否"。
9、一篇论文观点正确、论据充分、结构完整,是衡量其好坏的重要标准。
应改为"观点是否正确,论据是否充分,结构是否完整"。
10、我们不能把开会积极发言作为衡量一个人政治觉悟高低的标准。
前面应改为"开会是否积极发言"。
二、关联词、介词的误用
1、."英语广播讲座"之所以给我很大的帮助,我认为把讲课和练习结合起来,是它突出的优点。
"之所以"应和"是因为"搭配。后半句应改为"是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点"。
2、我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心,半径70海里圆形海域范围的公海上,发射运载火箭。
应改为“由本土向以太平洋……为中心"。
3、不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
"不管"义同"无论"、"任凭",和"都(总、总是、也)"搭配,"不管"应改为"尽管","尽管"义同"虽然",和"但是(可是、却、而、仍然)"搭配。
4、本校师生员工出入校门一律凭工作证和学生证。
连词"和"运用错误,应换成"或",因为师生员工不可能同行具有两证。
5、现在住房虽然比过去只多了六平方米,老少三代可以不再挤在一个房间里,自己也可以有个读书写字的地方了。
应在"老少三代"前加"但"字,以便和"虽然"搭配。
6、人的才能的大小,完全是由于后天的学习和实践决定的。
"由于"是连词,用于复句,领起一个表原因的分句,必须有一个表结果的分句与之呼应。应改为"由……决定的"。
7、如果说他们已真正学好了理论,可以在培训班毕业了,不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。
"如果……不如……"不搭配,应改为"与其……不如……"。
8、假如是现在,老师虽然没见过荔枝,也可以找出科学的资料,给有点钻牛角尖的小学生解释明白的。
本句是假设关系,应把"虽然"改为"即使"。
9、人们如果思想滑坡,社会风气不好,经济是很难上去的,即使上去了,也巩固不住。
前后分句主语不同,关联词应在主语前,改?为“如果人们……"。
10、3月17日,六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
介词不当,"关于"应改为"对于"。
11、偷车人见有人追赶反而加大油门拼命逃窜,公安人员直追到山根下才将其抓获。
关联词不当,本句为承接关系而非转折关系。"反而"应改为"马上"。
12、如果人们连续看上四五个小时的电视节目,就会感到十分疲劳。
关联词位置不当,应改为"人们如果连续"。
13、他们在施工过程中,对每个重要的技术问题都交给群众讨论。
介词运用错误,应把"对"改为"把"。
14、他去世后群众虽然怀念他,但艺术界却不把他列为艺术家。
关联词位置不当,应改为"虽然群众怀念他"。
15、请连长放心,尽管遇到多大的困难,我们也要坚决完成任务。
改“尽管”为“不管”
三、语序不当
1、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对40岁以上的人却是很熟悉的。
用介词"对"错误,造成主客体颠倒,应改为"青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生,可是40岁以上的人对他却是很熟悉的"。
2、这次篮球比赛,真想不到我们班会夺得冠军,而且一连战胜六个强劲对手。
应先战胜对手后夺得冠军。
3、雪碧、可乐、矿泉水等饮料,是家家户户深受欢迎的夏令饮品。
应改为"是深受家家户户欢迎……"。
4、考试开始后,大约过了半小时,就有人陆续交卷了。
应改为"就陆续有人……"。
5、这场春雨一下就是断断续续的十几天,刚播下去的秧苗全都变黄了。
应改为"这场春雨断断续续地一下就是……"。
6、这件事在广大师生中广泛地引起了议论。
7、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
应改为"展出了新出土的两千多年前的文物"。
8、罪犯对儿童以最毒辣的手段进行最残酷的迫害。
应改为"罪犯以最毒辣的手段对儿童……"。
9、巴金对我的爱好文学和接近文学,有着多么有益的影响。
首先应是"接近文学",然后才是"爱好文学"。
10、在21世纪人们称颂五六十年代的人际关系,这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、值得肯定的内容。
首先是"值得肯定",然后才“令人留恋"。
11、我校在开展爱国主义教育的活动中,注意对学生进行革命传统教育,培养学生勤奋学习、遵守纪律的自觉性和主动性。
应改为"勤奋学习的主动性"、"遵守纪律的自觉性"。应把"自觉性"和"主动性"对调一下。
12、为了争取高速度,我们必须狠抓科学技术的现代化,使它走在生产建设的前面,把我国国民经济用先进的科学技术搞上去。
应改为"用先进的科学技术把我国国民经济搞上去"。
13、这次地名普查工作的中心内容是更新、补漏、改错,也就是补充遗漏地名,改正错误地名,更新过时的地名。
应改为"也就是更新过时的地名,补充遗漏地名,改正错误地名"。
14、现在市场假冒伪劣产品屡禁不止,希望广大消费者引起注意,不给唯利是图者以可乘之机。
应改为"希望引起广大消费者注意"。
15、这家老字号制药厂生产的中成药素以选料上乘、工艺精湛、配方独特、疗效显著而驰名中外。
应改为"选料上乘,配方独特,工艺精湛,疗效显著"。
16、奥地利科学家是在阿尔卑斯山山脚下对云层中的降雨进行冷冻、收集、分析和提炼后得出上述结论的。
有两处语病,一是"云层中的降雨"应改为"雨水";二是语序不当,应改为"收集、冷冻、提炼、分析"。
17、我不同意购置这些高档家具,不仅因为这些东西对我们并不需要,更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。
主客体颠倒,应改为"这些东西对我们来说"。
18、和国际接轨,转换经营机制,对某些在旧轨道上运作惯了的同志,的确感到不习惯。
主客体颠倒,应改为"某些在旧轨道上运作惯了的同志,对和国际接轨……的确感到不习惯"。
四、搭配不当
1、有关部门对极少数不尊重环卫工作劳动,无理取闹,甚至殴打、侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。
"对事件进行了批评教育"不通,应把"事件"改为"人"。
2、某工厂以技术进步为动力,不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制和开发。
"研制新技术、新工艺"不通,应改为"致力于新产品、新材料的研制和新技术、新工艺的开发"。
3、杨辉返校后,对抢救落水儿童的事只字来提,直到一封感谢信送到校长室,这件好人好事才为大多数人知晓。
定语、中心词不搭配,"这件好事"可以,"这件好人"不通,应去掉"好人"。
4、我从列车广播员的广播中,听到沿途将要经过的一些城市,这当中就有大连市。
动宾不搭配,"听到城市"不通,应改为"听到……城市的名字"。
5、中国人民解放军北京部队的一些医院,像当年在战场上听到冲锋号声一样,立即组成医疗队,火速奔赴灾区。
主谓不搭配,"医院奔赴灾区"不通,应把主语改为"医院的医务工作者"。
6、这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目,也必然要破灭的。
主谓不搭配,"破灭"的不能是色彩,而是"肥皂泡",应去掉"的色彩"三个字。
7、山西省煤炭的蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
主谓不搭配,"蕴藏量是地区之一"不通,应改为"山西省是我国煤炭蕴藏量最丰富的地区之一"。
8、她9岁起就在报刊上发表作品,并被一些文集选录。
主谓不搭配,"她被文集选录"不通,应改为"这些作品并被……"。
9、下岗职工有效地组织起来,把饮食、缝纫、拆洗等福利事业兴建得很好。
"兴建事业"不搭配,应把"兴建"改为"兴办"。
10、两次特大台风给广东、福建等沿海人民造成的灾害,已被党和人民解决了。
"解决灾害"搭配不当,应把"解决"改为"战胜"。
11、高新科技园区以智力密集为依托,以开拓新产业和高科技成果为目标,不断促进科研教育与生产相结合。
动宾不搭配,"开拓新产业"可以,开拓"高科技成果"不通。
12、改革开放以来,我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革,取得了很大成绩。
动宾不搭配,"采取……改革"不通。
五、否定不当
1、为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。
"防止不再发生"等于让它再发生,应去掉"不"字。
2、他写信告诉我说,近几年来,他几乎无时无刻不忘思念家乡。
"无时无刻不"等于"时时刻刻都",应把"无时无刻不忘"改为"时时刻刻不忘"或"无时无刻不在"。
3、我们要认识和掌握事物的客观规律,尽量避免不犯错误或少犯错误。
"避免不犯"等于要犯错误,应改为"避免犯错误"。
4、"神舟号"飞船发射成功,谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力?
反问也是一重否定,三重否定又成了否定,应去掉"没"字。
5、无数事实告诉我们,不是没有不能克服的困难,所以应当满怀信心,去争取胜利。
也是三重否定,应去掉"不是"二字。
6、在贵重物品展览期间,如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫,是组织者深感头痛的事。
应去掉"免"字。
7、我看谁也不可否认这出戏没有一定的消极影响。
应去掉"没"字。
8、现在科学发达,移植记忆也许不是完全可能的事。
少一个"不"字变成了否定,应改为"也许不是完全不可能的事"。
9、谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱,但结果也许适得其反。
否定不当,应去掉"不能说"三字。
10、我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。
否定不当,应去掉"不是"的"不"字。
六、不合逻辑
1、人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊西边的墙壁上。
"宣传画"也包括"图片",不能用并列连词"和",应改"和"为"等"。
2、我每次向他借书,他都不顾年老体衰,亲自冒着酷暑和严寒,到小书房去找。
同时"冒着酷暑和严寒"不合逻辑。
3、经过刻苦努力,期末考试他6门功课平均都在90分以上。
平均分只有一个,或去掉"平均"或去掉"都"。
4、今年,政府要下大力气,减轻农民的不合理负担。
"减轻农民不合理负担"等于说农民就应该承受不合理负担,应去掉"不合理"三字。
5、凡在科学研究上有杰出成就的人,不少是在客观条件十分艰难困苦的情况下,经过顽强刻苦的努力下才获得成功的。
"凡"和"不少"矛盾,应去掉"凡"。
6、他是一个有缺点但对生活无比热爱的人,这比对生活失掉信心更可贵。
"更可贵"改为"要好得多"。因为只有和可贵的事相比才能说更可贵,本句等于说"对生活失掉信心"是可贵的。
7、绿如屏风的青山,潺潺的流水以及油画般的景致,把游人带人迷人的天地。
"绿如屏风的青山,潺潺的流水"应包容在"油画般的景致"之中,应把"以及"改为"等"。
9、一连几个酷夏,县委都动员大批机关干部和科技人员到农业第一线去,同历史上罕见的洪涝灾害作斗争。
一连几个酷夏都同洪水作斗争就不能说是"历史上罕见"了。
10、公司家大业大,更要注意节省不必要的开支和不应有的浪费。
"节省不应有的浪费"不通。
11、一辆越野车像离弦的箭一样,在蜿蜒曲折的环山公路上疾驰。
不合事理,"在蜿蜒曲折的环山公路上"不可能"像离弦的箭一样"。
12、这位名闻遐迩的五官科老教授是耳、鼻、喉的克星,五官上的任何顽疾到他手里都一扫而光。
逻辑不通,"耳、鼻、喉的克星"即克掉了耳、鼻、喉
七、结构混乱
1、他平时总是沉默寡言,但只要到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。
或去掉"多"或改为"就分外活跃而健谈多了"。
2、如何才能富起来呢?关键在于知识起决定性作用,知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足是以知识的充足为前提的。
或改为"关键在于知识"或改为"知识起决定性作用"。
3、这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
或去掉"还有"或去掉"也参加了学习"。
4、近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生,并重点建设一批高水平的大学和学科。
"重点建设一批高水平大学"的主语应当是国家,而不是"高校"。
5、不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在做怪。
是杂糅句,或去"在作怪"三字,或去掉"其根本原因"。
6、我哪里会想到,出版一本译作需要那么多人的努力才能面世。
杂糅句,或去掉"出版"或去掉"才能面世"。
7、不加选择地读书,这种现象在青年中普遍存在,现在是帮助他们解决怎样读书的方法的问题的时候了。
杂糅,或改为"……解决怎样读书的问题的时候了",或改为"……解决读书方法的问题的时候了"。
8、可惜,这部在他心中酝酿了很久,即将成熟的巨著未及完篇,就过早地离开了我们。
结构混乱,"巨著""过早地离开了我们"不通,应该是作者。
9、这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
结构混乱,"被授予优质产品称号"的应该是"产品"。
10、这个车间还建立了干部巡回检查制度,定期到各班组检查制度执行情况。
结构混乱,"车间定期检查情况"不通,应在"定期"前加上"干部"二字。
11、感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制而成的。
杂糅,或去掉"主要成分"或去掉"配制而成的"。
12、为了适应工作重点的转移,我校建立和健全了必要的规章制度等一系列工作。
或改"我校进行了建立和健全……工作"或去掉"等-系列工作"。
八、残缺与赘余
1、今年年初,美英两国曾集结了令人震慑的军事力量,使海湾地区一度战云密布。
“震慑”含有“令人感到威慑”的意义。
2、凡事依靠群众,否则单靠自己,什么事也做不成。
“单靠自己”赘余
3、昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
“截止日期的最后一天”,重复
4、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少劳动吗?据科学家统计,蜜蜂每酿一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉。
应改为"50万朵花的花粉"。
5、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。
应改为"护林员揭发的"。
6、在使用电器的时候,如果一旦出现漏电的现象,应当立即切断电源。
如果、一旦使用重复。
7、他处事谨慎,善于思考,也很有主见,对别人的意见从来不随便苟同。
随便、苟同使用重复。
8、为攻克克隆技术,他连业余时间都抓得很紧,凌晨早起,深夜晚睡。真是夜以继日,废寝忘食。
“凌晨早起,深夜晚睡”重复
9、科学技术的普及程度,是国民科学文化素质的重要标志,事关经济振兴、科技进步和社会发展。
缺宾语中心词,应改为"事关……的全局"。
10、有关负责人强调,必须把制止有偿新闻、买卖书号等当作一项任务长抓不懈。
缺宾语中心词,应改为"把……买卖书号等工作当作……"。
11、我的拙见,归根结蒂一句话:挣钱才是硬道理。
"拙见"意为"谦词,自己的见解",和"我的"重复。
12、近10年来,长江源头生态破坏的严重情况令人堪忧。
"堪忧"意为"令人担忧",和"令人"重复。
13、粮库主任的失职,使100吨小麦霉烂变质,上级领导为了严肃法纪,决定给他记过处分,并赔偿一万元经济损失。
应改为"并责令他赔偿……"。
14、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。
缺宾语中心词,应改为"推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪的技术"。
15、由于蒲松龄所处的时代和出身的局限,不能不在他的作品中有所反映。
滥用介词造成没主语,应去掉"由于"。
16、市委采取有力措施,制止了群众揭发少数单位违反财经制度,请客送礼的不良现象。
缺结构助词"的",应改为"制止了群众揭发的……"。
17、读了这篇文章,能够使广大读者更加深刻地认识到没有制约的权力必然产生腐败这一道理。
缺主语,应去掉"读了"二字。
18、这本书,精装本和普及本的价格悬殊一半多。
"悬殊"为不及物动词,不能带宾语,应去掉"一半多"三字。
19、某厂擅自使用天津厂的牡丹牌商标,推销自己的产品,是违反商标法的行为。因为侵犯了商标专用权。
缺宾语中心词,应改为"推销自己产品的行为"。
20、由于学校教学成绩显著,多次受到省、市委的表彰。
滥用介词造成没主语,应去掉"由于"。
21、腐败现象不是市场经济取向的改革造成的,不是市场经济的产物,而恰恰是由于尚未真正建立起平等竞争的市场经济。
缺宾语中心词,应改为"……平等竞争的市场经济造成的"。
22、这次活动的宗旨是展现京剧艺术形成、发展的历史过程,并以此推动弘扬民族文化优秀传统和建设社会主义精神文明。
缺宾语中心词,应在最后加上"的运动向前发展"的字样。
23、当我看到你的神态是那样的安详,精神是那样饱满,眉宇间是那样充满凛然正气的时候,使我满腹的疑虑消失了。
滥用介词造成没主语,应去掉"使"。
24、这篇文章,抓住外婆的笑来反映党的英明政策给人民带来的幸福生活。
缺宾语中心词,应改为"……来反映党的英明政策给人民带来幸福生活的主题"。
25、英国皇家芭蕾舞团在首都剧场的演出,博得了全场观众的热烈的掌声,对这次精彩的表演评价很高。
最后一句缺主语,应改为"观众对这次精彩的表演评价很高"。
26、经过精心选育,使野生兰花清香诱人,珍品迭出。
滥用介词造成没主语,应去掉"使"字。
27、在老师和同学们的耐心教育和帮助下,终于使他翻然醒悟了。
滥用介词造成没主语,后半句应改为"他终于翻然醒悟了"。
28、我相信:假若一旦我们的神圣的国土再一次遭受异族的入侵的话,其下场比第二次世界大战时更惨。
"假若一旦"重复,应去掉一个。
29、为了摸清发病规律,我们医院挂钩几个单位,经常进行调查研究。
"挂钩"为不及物动词,不能带宾语,应改为"和几个单位挂钩"。
30、《教师法》规定,教师的工资不低于或高于国家公务员的工资。
"不低于"和"高于"重复,应去掉"或高于"三字。
九、表意不明、指代不明
1、县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。
是本月15日去汇报,还是15日之前就去汇报。
2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。
歧义,可理解为背着总经理一个人,也可理解为背着总经理和副总经理两个人。
3、局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。
歧义,可理解为嘱咐的是几所学校的领导,也可理解为一所学校的几个领导。
4、这个精致的灯笼,作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
"他"指代不明,可以指代"得分最高的嘉宾"本人,也可指代第三人,即这个灯笼本来是得分最高的嘉宾的礼品,现在要送给第三人。
5、我看见张原扶着一位老人走下车来,手上提着一个黑色提包。
谁"手上提着一个黑色提包"不确定。
6、他有一个女儿。在医院工作。
"在医院工作"的是他本人还是他女儿,表意不明。
7、这会儿你不能去找他,他正在考场考研究生。
"他"指代的是监场的老师还是考生并不确定。
8、"心连心"艺术团近日正与当地文艺团体联袂演出,古田地区的军民奔走相告,企盼亲人的到来。
代词"当地"位置不当,前头无具体地域,因此无法指代,应把"古田地区"和"当地"对换。
9、通过家长学校的学习,家长们都认识到不适当的管教孩子是不行的。
歧义。可理解为"需要适当的管管孩子了"。也可理解为"对孩子管得不适当(如打坏了)是不行的"。
10、那年,我响应党的号召,瞒着你奶奶和你姑姑毅然到大西北当了新型农民。从此,就改变了我的人生。
歧义,是"瞒着奶奶"一个人,和姑姑一起去了大西北,还是"瞒着奶奶和姑姑"两个人,自己一个人去了大西北。
11、奶奶看到我俩非常高兴,就急忙从炕上下来,拉住我们的手问这问那。
歧义,一是"我俩非常高兴",二是"奶奶看到我俩后,她自己非常高兴"。
12、入秋以来,天津和北京的部分地区接连下了两场雨。
"部分地区"是只修饰北京,还是修饰天津、北京两个城市,表意不明。
13、我兴趣广泛,爱写作、爱书法、爱绘画,希望老师多从这方面给予指导。
代词运用不当,"这"指代不明。
十、词类或词义误用
1、无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。
"法制"指"法令制度,包括法律的制定、执行和遵守等系统工程"。应改为"法纪"或"法规"。
2、这座拱桥,建有56个桥孔,这在国内造桥史上还是先例。
"先例"为已有过的事例,本句意在强调拱桥的首创性,是国内造桥史上没有的,应改为"首例"。
3、该市有人不择手段仿造伪劣产品,对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为,应予以严厉打击。
应将"仿造"改为"制造"或将"伪劣"改为"名牌"。
4、2001年北京大运会上,我国体育健儿一举囊括315枚金牌中的13枚,树立了良好的体育大国的形象。
只有全部才能用"囊括",应改为"夺取"。
5、在这次严打斗争中,我们要优先逮捕那些持枪的凶犯,因为这些罪犯直接威胁人民生命财产。
"优先"为褒义词,应改为"首先"。
6、"七一"前后,3000多人次参观了厦门走私案展览。
"人次"为复合量词,它必须是确数,应去掉"次",或去掉"多"。
7、分小班能针对性地解决学生存在的各种问题。
"针对性"是名词,不能作状语,应改为"分小班能有针对性地“
8、母亲的贫血和吞咽困难均已恢复,这多亏王大夫高超的医术。
改"恢复"为"治愈","恢复吞咽困难"等于吃不下东西了。
9、兔子泛滥成灾,糟蹋了整个牧场,使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少。
数量的减少只能用分数或百分数,增加才能用倍数。

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