都江堰阅读题六年级

Ⅰ 《都江堰 》余秋雨 节选 阅读及答案

写的是李冰父子在建造都江堰过程中的智慧和才能。用拟人的手法，指挥着水的去向。余秋雨用妙笔写出古人在改造自然的智慧和才能。

Ⅱ 六年级阅读题及答案

时光

冯骥才

今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。

可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临，近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……

一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？

我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。

如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。

在这里，时光不是分毫不曾消逝么？

植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。

时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。

此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。

其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？

迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。

忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。

我也不用回答他，因为我已经回答自己了。 （以上是文章）

1.加点字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。

（ ）。
3.这篇文章表达了作者怎样的感情？
( ).
4.第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？”请你谈谈对这个句子的理解。
( ).
5.写出2句关于古人对“时光”有感的句子。
（ ）。
（ ）。
参考答案：1．mèi（四声）ó（一声）
2．
歌手离去，把他的生命留在 歌曲里．
3．表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志，继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿。
4． 艺术家只有抛弃世俗和虚荣，才能专心致志的进行艺术创作，才有可能创造出不朽的典型，他的艺术生命才有可能达到永恒。
5．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．
一年之计在于春，一日之计在于晨．

是你想要的吗？？？

Ⅲ 都江堰阅读答案

这里有两篇。。。。
《1》。都江堰
①我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
②长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野融成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。
③但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了 远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和 养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。
④有了它，才有刘备、诸葛亮的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。
⑤它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润，节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。
⑥它，就是都江堰。
注：①[邈（miǎo）]遥远。 ②[濡（rú）]浸润。
1．作者对都江堰的基本评价是什么？文章是从哪几方面进行评价的？
_______________________________________________________________________
2．第①自然段在全文中的作用是什么（用一句话概括）？
_______________________________________________________________________
3．作者认为“长城也非常伟大”，因为它是_________________（用原文中的文字作答）；“站远了看”在文中的意思是____________________；“味道”在文中是指________________。
4．第③段画线句子说都江堰“注定要稳稳当当地造福千年”。后文中哪些地方具体阐释了它的“造福千年”？
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5．文章从第③自然段开始，对都江堰和长城作了三个方面的比较。请根据文中提供的内容，将下表补充完整。
类别 长城 都江堰 修建时间 时间短些（后辈） 时间更长（长辈） 社会功用 文明特点
6．作者在文中肯定都江堰的同时，不止一次强调“长城当然也非常伟大”。这是使用的什么写作方法？对表达文章的主题有何作用？
___________________________________________________________________________
7．下面对文章的内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者开门见山，表明观点，以反衬的手法抑长城而扬都江堰，赞美了都江堰是中国历史上最激动人心的工程。
B．文章开始不写都江堰而写长城，是为下面更好地写都江堰作铺垫，因为二者有一致的地方。
C．本文在评述中国历史上的伟大工程时，融进了自己的文化知识和感受，抒写了自己的独特见解。
D．作者赞美都江堰，是因为它历史悠久，资格很老。
8．在阅读第④段时，读者的头脑中会浮现出一系列历史人物，请回答下列问题：
①主持都江堰修建的功臣是谁？_________________
②作者在文中特别提到刘备、李白等5位历史人物，其目的是为了说明什么？
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③请从文中5位历史人物中选择你熟悉的一位，简介他是什么样的人，并引用他一句名言（或诗词名句）（20字以内）。
简介：____________________________________________________________________
名言：____________________________________________________________________
9．根据你对长城的了解，围绕下面这句话，写一段60字左右的文字（既可抒情，也可议论）。
这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。
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答案：
1．中国历史上最激动人心的工程。（1）时间邈远 （2）灌溉功能 （3）濡养文明 （4）延伸距离 （5）母亲般的贡献
2．揭示主旨，总领全文。
3．人类意志力的骄傲；从今天看历史；自然古朴的风貌，给人浑厚凝重的感觉。
4．（1）至今为民众输送汩汩清流。 （2）永久性地灌溉中华民族。 （3）至今像毫无所求的乡间母亲，只知贡献。
5．社会功用：长城，早已废弛；都江堰，造福千年。文明特点：长城突兀在外，是一种僵硬的雕塑；都江堰细细浸润，是一种灵动的生活，只知贡献。
6．衬托（对比衬托）的方法，肯定了长城的地位，更加突出都江堰是中国历史上最激动人心的工程。
7．D
8．①李冰（李冰父子）
②他们都是受到都江堰的濡养，在四川做出贡献的历史名人，作者以此证明都江堰濡养了中华文明。
③略
9．只要能围绕这句话展示，写出真情实感，语言顺畅即可。 《2.》
第二篇是余秋雨写的。

11.第一段对文章内容的表达有什么作用?(5分)
12.第三段浓墨重彩，对都江堰的水流作了极为生动的描绘。作者这样写有什么用意?(5分)
13.联系上文，说说你对“轰鸣的江水便是至圣至善的遗言”这句话的理解。(4分)
14.本文写了在都江堰水利工程前的所见所闻所感，请探究作者的创作意图。(6分)
都江堰阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
11.首段写作者游都江堰前的心态，欲扬先抑(或“与游览后的震撼和陶醉形成对比”)，(2分)既突出了都江堰难以抗拒的魅力，(2分)又使文章波澜起伏。(1分)
12.表现水的魅力，赞美水的强悍生命力，(2分)显示出都江堰水坝工程的神奇功效，肯定了都江堰的游观价值，(2分，写出都江堰的价值即可)，为下文写李冰精神作铺垫。(1分)
13.都江堰这个古代水利工程体现的治水理念和经验(2分)，以及修筑和维护都江堰的人身上体现的为民造福的献身精神是历史留给后人的宝贵精神财富，值得我们珍视和继承。(2分)
14.①歌颂都江堰，高度评价李冰从实践中总结治水经验的巨大作用，歌颂了古代水利科学的伟大成就;②赞美李冰为民做实事的献身精神，充分肯定李冰为利民、富民，既做官又做水利专家的政治道路;③称颂李冰父子为民服务的伟大精神永世长存，并代代相传。(每点2分，共6分)

Ⅳ 阅读《都江堰》中的一段文字，回答问题：

一：写作者站在很高的地方，欣赏桥头两边的流水景色。（一层写这边，一层回写那边)
二：这段文答字在景色方面用了动静相衬，在全文主旨来看属于托物寓意。
三：“脚下的江流，从那么遥远的地方奔来，一派义无返顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐进”（拟人）
“我站得这么高还感觉到了它的砭肤冷气，估计它是从雪山赶来的罢”（夸张）

Ⅳ 都江堰阅读答案

1、描述对象是都江堰水利工程，准确来说是描述都江堰的奔腾之水，都江堰的水精神。
2、第专一段的作用是引出下属文（铺垫作用）；和后文作者对都江堰的实际感觉形成对比，突出都江堰水精神。（奔腾、活跃、生命力旺盛等）
3、起概括作用的是最后一句；该句写出了岷江水的水流湍急和声势浩大。
4、壮丽指水流“突然撒起野来，猛地翻卷咆哮”，驯顺指“这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……”。
呵呵，通常做这种阅读题主要还是在文中找答案。找到相关的句子加以概括，当然，要把握住主题；问某句话或某段话的作用时就从内容和手法上答。

Ⅵ 阅读下面的文字，完成第1-4题。 都江堰（节选） 我去都江堰之前，以为它只是一个水..

Ⅶ 都江堰阅读答案 急！！！

1．中国历史上最激动人心的工程。（1）时间邈远（2）灌溉功能（3）濡养文明（4）延伸距版离（5）母亲般的权贡献2．（1）至今为民众输送汩汩清流。（2）永久性地灌溉中华民族。（3）至今像毫无所求的乡间母亲，只知贡献。3．衬托（对比衬托）的方法，肯定了长城的地位，更加突出都江堰是中国历史上最激动人心的工程。8．①李冰（李冰父子）②他们都是受到都江堰的濡养，在四川做出贡献的历史名人，作者以此证明都江堰濡养了中华文明。

Ⅷ 都江堰 余秋雨 阅读文章 答案

1．用一自句话概括第1段在全文中的作用。
答：作用是□□□□□□□□□□（不超过10个字）。
2．第2段首先概述长城的伟大，原因是（请用原文回答）□□□□□□□□□□□□（不超过12个字）。
3．第3段中从哪三个方面对都江堰和长城作了比较？
4．第5段中作者指出都江堰的文明和长城的文明大不相同，这可以概括为
答：长城□□□□□□□□□□□□□□□，而都江堰□□□□□□□□□□□□□（各不超过15个字）。
【参考答案】
1．揭示主旨，总领全文
2．留下人类意志力的骄傲。
3．修建时间；社会功用；文明特点
4．长城：突兀在外，讲究排场，缺乏活力；都江堰：浸润延伸，朴实真诚，充满活力。

Ⅸ 都江堰的阅读答案

Q1 因此，可以毫不抄夸张的说，它永久性的灌溉了中华民族。这句话的因此的此指的是什么？

答：“此”指“都江堰“，（都江堰）它至今还在为无数民众输送汩汩清流，有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。

Ⅹ 余秋雨散文《都江堰》阅读答案 好的加分

三声
为下文伏笔，欲扬先抑，于后问形成对比
人力可以造成这样的奇观，感叹人的生命力如此瑰丽