⑴ 六年级经典诵读内容
老师,我想对你说：你的音容笑貌,你的举手投足,时常展现在我的眼前；你的关心内,爱护,一直容萦绕在我的脑海里；你的循循善诱,谆谆教导,至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切,都如同昨日历历在目.
老师,我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气,是你给了我发奋发图强的动力,是你给了我奔向好前程的希望.
老师,我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者.
老师,我想对你说：如果没有你,或许我就
⑵ 小学六年级经典诵读文章
《第一场雪》和《凡卡》都是比较好的文章
⑶ 五分钟 古诗词朗诵 《少年中国说（节选）》 六年级下册
少年中国说抄（节选）
使举国袭之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
⑷ 六年级下册经典诵读少年中国说二伤哉老大也
经典是人类文明的瑰宝，是精神世界的财富，是历久弥新的专杰作，是一个民族的文化源属泉。它能指引我们的方向，启迪我们的心智，规范我们的言行，鼓舞我们的士气。学习经典需要反复品读、用心感悟，学习经典需要持之以恒、世代传承。让我们诵读圣贤经典，聆听伟人教诲，让中华民族的灿烂文化和光辉思想，融入我们的血液，流进我们的血脉。
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓动性。酣畅淋漓，多用比喻、对比，具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
⑸ 苏教版小学六年级下学期经典诵读
很多嘞！不过me好心肠还是给你吧！、反者道之动；弱者道之用。天下万物生于有，有生于无。
大方无隅；大器晚成；大音希声；大象无形；道褒无名。
2、道生一，一生二，二生三，三生万物。天下之至柔，驰骋于天下之至坚。无有入于无间。
3、甚爱必大费；多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以长久。躁胜寒，静胜热。清静以为天下正。
4、祸莫大于不知足，知足之足，常足矣。不出于户，以知天下；不于窥牖，以知天道。无为而无不为。
5、圣人常无心，以百姓心为心。道生之，而德畜之，物形之，而器成之。
6、朝甚除，田甚芜，仓甚虚；服文彩，带利剑，饮食，财货有余；是为盗夸。含德之厚，比于赤子。
7、以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。知者不言，言者不知。
8、是以圣人之言曰：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我欲不欲而民自朴。
9、祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。治大国若烹小鲜。夫轻诺必寡信，多易必多难。
10、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
11、江海之所以能为百谷王者，以其善下之。抗兵相若，哀者胜矣。
12、我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。
13、知不知上，不知知病。天网恢恢，疏而不失。民不畏死，奈何以死惧之？
14、小国寡民。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
15、信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。
凡出言， 信为先。 诈与妄， 奚可焉？ 话说多， 不如少 。惟其是， 勿佞巧。
奸巧语， 秽污词。 市井气， 切戒之。
2、见未真， 勿轻言。 知未的， 勿轻传。 事非宜， 勿轻诺。 苟轻诺， 进退错。
凡道字， 重且舒。 勿急疾， 勿模糊。彼说长， 此说短， 不关己， 莫闲管。
3、见人善 ，即思齐。 纵去远， 以渐跻。 见人恶， 即内省。 有则改， 无则警。
4、唯德学， 唯才艺。 不如人， 当自砺。 若衣服， 若饮食。 不如人， 勿生戚。
闻过怒， 闻誉乐。 损友来， 益友却。闻誉恐， 闻过欣。 直谅士， 渐相亲。
5、无心非， 名为错。 有心非， 名为恶。 过能改， 归于无。 倘掩饰， 增一辜。
泛 爱 众
6、凡是人， 皆须爱。 天同覆， 地同载。行高者， 名自高。 人所重， 非貌高。
才大者， 望自大。 人所服， 非言大。
7、己有能， 勿自私。 人所能， 勿轻訾。 勿谄富， 勿骄贫。 勿厌故， 勿喜新。
人不闲， 勿事搅。 人不安， 勿话扰。
8、人有短， 切莫揭。 人有私， 切莫说。 道人善， 即是善。 人知之， 愈思勉。
扬人恶， 即是恶。 疾之甚， 祸且作。善相劝， 德皆建。 过不规， 道两亏。
9、凡取与， 贵分晓。 与宜多， 取宜少。 将加人， 先问己。 己不欲， 即速已。
恩欲报， 怨欲忘。 报怨短， 报恩长。
行有余力 则以学文
10、不力行， 但学文， 长浮华， 成何人？ 但力行， 不学文， 任己见， 昧理真。
11、读书法， 有三到。 心眼口， 信皆要。 方读此， 勿慕彼。 此未终， 彼勿起。
宽为限， 紧用功。 功夫到， 滞塞通。心有疑， 随札记。 就人问， 求确义。
12、房室清， 墙壁净。 几案洁， 笔砚正。 墨磨偏， 心不端。 字不敬， 心先病。
13、列典籍， 有定处。 读看毕， 还原处。 虽有急， 卷束齐。 有缺损， 就补之。
非圣书， 屏勿视。 蔽聪明， 坏心志。 勿自暴， 勿自弃 圣与贤， 可驯致。有国风，有雅颂。号四诗，当讽诵。周礼者，箸六官。仪礼者，十七篇。
大小戴，集礼记。述圣言，礼法备。王迹息，春秋作。寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。有左氏，有榖梁。尔雅者，善辨言。求经训，此莫先。
2、 古圣著，先贤传。注疏备，十三经。左传外，有国语。合群经，数十五。
经既明，方读子。撮其要，记其事。古九流，多亡佚。取五种，修文质。
五子者，有荀扬。文中子，及老庄。经子通，读诸史。考世系，知终始。
3、 自羲农，至黄帝。号三皇，在上世。尧舜兴，禅尊位。号唐虞，为二帝。
夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。
4、 周共和，始纪年。历宣幽，遂东迁。周道衰，王纲坠。逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。
高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。
5、 魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。
北元魏，分东西。宇文周，与高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。
唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。
6、 梁唐晋，及汉周。称五代，皆有由。赵宋兴，受周禅。十八传，南北混。
辽与金，皆夷裔。元灭之，绝宋世。莅中国，兼戎狄。九十年，返沙碛。
太祖兴，称大明。纪洪武，都金陵。迨成祖，迁宛平。十六世，至崇祯。
7、 权阉肆，流寇起。自成入，神器毁。清太祖，兴辽东。金之后，受明封。
至世祖，乃大同。十二世，清祚终。凡正史，廿四部。益以清，成廿五。
史虽繁，读有次。史记一，汉书二。后汉三，国志四。此四史，最精致。
8、 先四史，兼证经。参通鉴，约而精。历代事，全在兹。载治乱，知兴衰。
读史者，考实录。通古今，若亲目。汉贾董，及许郑。皆经师，能述圣。
9、 宋周程，张朱陆。明王氏，皆道学。屈原赋，本风人，逮邹枚，暨卿云。
韩与柳，并文雄。李若杜，为诗宗。凡学者，宜兼通。翼圣教，振民风。
10、口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。
赵中令，读鲁论。彼既仕，学既勤。披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。
11、头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。
如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。苏明允，二十七。始发愤，读书籍。
12、彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若荀卿，年五十。游稷下，习儒业。
彼既成，众称异。尔小生，宜立志。莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。
13、彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴。谢道□，能咏吟。
彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。
彼虽幼，身已仕。尔幼学，勉而致。
14、犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
幼习业，壮至身。上匡国，下利民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。
人遗子，金满嬴。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。九州禹迹，百郡秦并。岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫塞，鸡田赤城。昆池碣石，巨野洞庭。
2、旷远绵邈，岩岫杳冥。治本于农，务兹稼穑。俶载南亩，我艺黍稷。税熟贡新，劝赏黜陟。
3、孟轲敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。聆音察理，鉴貌辨色。贻厥嘉猷，勉其祗植。
4、省躬讥诫，宠增抗极。殆辱近耻，林皋幸即。两疏见机，解组谁逼。索居闲处，沉默寂寥。
5、求古寻论，散虑逍遥。欣奏累遣，戚谢欢招。渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
6、陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄。耽读玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，属耳垣墙。
7、具膳餐饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。亲戚故旧，老少异粮。妾御绩纺，侍巾帷房。
8、纨扇圆絜，银烛炜煌。昼眠夕寐，蓝笋象床。弦歌酒宴，接杯举觞。矫手顿足，悦豫且康。
9、嫡后嗣续，祭祀烝尝。稽颡再拜，悚惧恐惶。笺牒简要，顾答审详。骸垢想浴，执热愿凉。
10、驴骡犊特，骇跃超骧。诛斩贼盗，捕获叛亡。布射僚丸，嵇琴阮啸。恬笔伦纸，钧巧任钓。
11、释纷利俗，并皆佳妙。毛施淑姿，工颦妍笑。年矢每催，曦晖朗曜。璇玑悬斡，晦魄环照。
12、指薪修祜，永绥吉劭。矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。孤陋寡闻，愚蒙等诮。
谓语助者，焉哉乎也。
⑹ 适合小学六年级朗诵的诗歌
1、中国少年说节选
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张;奇花初胎，矞矞皇皇;干将发硎，有作其芒;天戴其苍，地履其黄;纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老;壮哉我中国少年，与国无疆!
2、我想
我想化作一缕清风，
淡淡的，
吹走人们心中的忧愁；
我想化作棵棵小草，
慢慢的，
化走人们心中的烦恼；
我想化作滴滴春雨，
悄悄地，
抹去人们心中的伤痕。
我想化作一朵鲜花，散发迷人的芬芳，
点缀世间一方天地，是天地之间更加绚丽。
我想化作一缕阳光，散发夺目的希望，
温暖人们内心深处，使人们心灵更加美好。
我想化作一道彩虹，散发高贵的光芒，
点缀世间五彩四季，是天地之间美丽多彩。
我想拥有一双翅膀，在天空自由翱翔。
我想拥有一座小院，无聊时欢快玩耍。
我想拥有属于自己的世界，
没有利用，没有欺骗，也没有可怕的战争。
只有自己的无忧无虑，只有自己的自由自在、无拘无束。
我想：小草若是有大树的庇佑，便不会挺拔长高；
我想：鲜花若没有风雨的击打，便不会娇艳欲滴；
我想：若没有暴风雨的前奏，便没有雨过天晴的彩虹。
⑺ 六年级经典诵读比赛300字作文
今天早晨，我早早起了床 ，心情格外激动，我想同学们的心情也一定和我一样吧版。因为今天要权上台表演诵读诗歌《飞翔吧，雏鹰》。想着怎样才可以在台上读好每一个字，让台下的观众能听清楚我的每一句话。我的心就像十五个吊桶打水——七上八下。忽然，铃声响了，吓了我一跳。这时，各班同学像马蜂似的涌上来，大家陆陆续续地全来到了台下，那个时候，台下密密麻麻地，可以算是人山人海了。
后来，我们便开始诵读了......听着同学们轻重缓急，抑扬顿挫的诵读声时，我的心真是澎湃万千，今天的雏鹰，飞翔吧！今天的掌声，澎湃吧！相信你们的实力，相信你们明天就会变成一只只鹏程万里，展翅飞翔的雄鹰，这时我的眼前就出现了一支生龙活虎的主力军正迎着那冉冉升起的朝霞，奔向二十一世纪的明天，分享那成功的喜悦！吹响那饱含成功喜悦的号。让我们变成一只雄鹰，飞向那新时代的时光！不知道同学们有没有这感觉呢！
这时，朗诵完毕，我们回到教室，听施老师为我们指出优、缺点，我们的心还未停止住那份激动。
呀！这次诵读真可以算得上是“台上三分钟，台下十年功”了。
⑻ 经典诵读250字 六年级
在人生的这个阶段，读过的书是可以跟 人一辈子的。笛卡儿说:“读杰出书籍，有如和过去最杰出的人促膝交谈。”阅读经典名言《论语》了解古人的教育方法，倾听老子与孔子对人生的理论，感悟成长。认真阅读经典有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉醉，又转生悲凉；有时一个故事及结局，可以忧郁入深，又反为旷达。每一次与经典相遇共实都是与人性照面，与自己交谈成为日后一再提及的永恒记忆。
人生就像一盘棋而学下棋的人，不是在学规格而是在学布局，不一定真正有本事的人就能坚强的走向成功，而支配人行动的是一颗心，“神于天，圣与地”心是大于天与地之间距离，人心有大小之分它在不停成长。习道家经典把道作为一个自然的航标更加永恒，让心灵澄澈看清人心，让心灵飞扬，心中有一片天空才能建立一个天高地阔的空间。人不能决定生命的长度，但能决定宽度。人生的宽度是掌握在自己的手里。世界有多大，心就有多大，目标就有多么高远。
中国社会是一个理论社会，中国人的人生是理论人生。心中要想回报社会的心就要先有一颗“孝心”只有先孝敬父母才会以一颗真诚的心去回报社会，所谓百敬孝为先，古代都以孝为衡量一位君子道德高尚的根本。
假如你问我我的生日是几号，我会毫不犹豫的告诉你，可我却不知道我父母的生日。哪怕每天都会见面，每天生活在一起父母每天你穿什么样的衣服？有什么样的特征？他们每天上班在干什么？我一概不知甚至从来都没有留心观察过。当他们下班后拖着疲惫的身子回到家后从来都没有给他们捶过背递上一杯温热的茶，送上一句温馨的慰问的话语。当小时侯父母用那双柔软的双手拉着我过马路时，那双手是那么柔软、温暖。现在它变得粗糙了时，我都还没有诚心去抚摸过它，是这双手为拉着我们走过风风雨雨，是这双手为我们撑起了一片湛蓝的天空让我们放飞了梦想。从现在开始为父母捶捶背、洗洗脚、递上一杯热茶、送上一句慰问的温馨话语，不要等失去这次机会后在去后悔。
⑼ 六年级下册经典诵读内容加拼音
他人骑大马的拼音他人骑大马 tā rén qí dà mǎ 希望能帮上你，不懂可以追问，诚心为你解惑！
⑽ 小学六年级下册朝读经典心得体会
读诗词能净化人的心灵，记古文能教人怎样做一个品格优良的人。因此我们学校也要求我们读记《经典诵读》，不但能够净化我们的心灵，而且还可以增长我们的阅读量，这难道不是一举两得吗？
读了这么长时间的《经典诵读》，我最喜欢的一句论语是：司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”意思是：有一天，司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过：‘生死有命，富贵在天’。你只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而礼貌，那么，不论谁都是自己的兄弟。你为什么要烦恼自己没有兄弟呢？”我也是这样想的，如果自己表现的十分谦卑恭敬有礼貌，大家一定都会接纳你的；但是自己如果摆出一副骄傲自大，对别人不屑一顾的样子，肯定没有人会理睬自己，更别说是接纳，甚至会讨厌自己。
朋友之间就应该互相帮助，‘一方有难，八方支援’。而不是在旁边落井下石，一味的冷嘲热讽。这样的人谁会接纳你？谁会欣赏你？反而对人宽厚热忱的人总会得到别人的欣赏。
看了《经典诵读》，我从中学会了许多：人与人之间要互相谦让，互相尊重，你尊重别人一分，别人就会还敬你十分，只要你宽厚仁慈就能得到民心，只要你真心实意就会得到别人的重用，勤劳机敏就会取得工作上的成就。所以，我以后还要读更多的《诵读经典》，看更深奥的古文诗词，让自己的知识更加充盈。
既然看《经典诵读》有这么多好处，我们为什么不多看几遍，多学点知识，你们说对吗？