㈠ 初中语文：十大常考病句类型，你知道应该如何判断吗
常见的病句类型 一 搭配不当 搭配不当是常见语病，是中考考查的重点，几乎每年中考都有此类语病题。句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： ⒈主谓搭配不当 ① 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（ “月光”不会发出声响。） ② 我国钢铁的生产，过去不能自给。（不能自给是“钢铁”而不是“生产”。） ⒉动宾搭配不当 ① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ② 纪念“三八”节的到来，大家认真准备节目。（“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”。） ⒊修饰语和中心语搭配不当 ① 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） ② 他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”） ⒋关联词搭配不当 ① 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。） ② 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。） 二 成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ⒈缺主语 ① 由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，他得到了……”） ② 通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） ⒉缺谓语 ① 旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”） ② 他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（在“参与”前加上“承担”） ⒊缺宾语 ① 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”） ② 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（在“肯吃苦”后加上“的决心”） ⒋缺必要的限制语 ① 细菌是有害的。（应加上“有些”） 三 重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。 常见的情况有：第一，语法成分重复； 第二，语意堆砌。例如： ① 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”） ② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，"虑"就是想，应删去"的想法"。） ③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。 ④ 欢迎英雄凯旋归来。（“凯旋”就包含“归来”，应删去“归来”。） 四 语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如： ① 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） ② 我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”） ③ 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”） ④ 这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。） ⑤ 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 五 句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如： ① 我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。） ② 听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 六 句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如： ① 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。） ② 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） ③ 现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。） ④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。） 七 不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如： ① 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"） ② 再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”） 四、中考典型题例： 例1.（2005、威海）下列语句中，没有语病的一项是（ ） A.<>的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。 B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。 C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。 D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。 [解析]A项将“<>的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表达。C项列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。D项滥用关联词，应去掉“之所以”。答：B 例2.（2004、潍纺）下列各句中没有语病的一项是（ ） A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。 B.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。 C.今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利、波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。 D.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。 [解析] A项语序不当，应将“使用”和“研制”交换位置。B项“得出”后缺少了宾 语中心语，可在句末加上“的结论”。D项“约”和“左右”语意重复。答：C 例3（2004、佛山）下列语句没有病句的一项是（ ） A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！ C.通过这次丰富多采的活动，使我们明白了许多做人的道理。 D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。 [解析]A 同学和团员是包含与被包含关系。C缺少主语。D句式扎糅 答：B 五、技巧突破 辨析及修改病句的基本方法 （1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 （2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 六、拓展延伸 1 、下列语句没有病句的一项是（ ） A.从他的发言里，给了我很大的启发。 B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。 C.团结一致是能否搞好工作的关键。 D.大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。 2、下列语句没有病句的一项是（ ） A.深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。 B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 3、下列语句没有病句的一项是（ ） A、大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。 B、同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。 C、春节晚会上，残节人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众的一致好评。 D、大力加强未成年人思想道德，是学校家庭和社会一项重要而紧迫的任务。 4、选出没有语病的一句。 （ ） A、没有石油工业，交通运输等各种工业的发展都是不可想象的。 B、这样重复的课程当然增加了同学们很大的负担，对于青年的健康问题是个极大的矛盾。 C、就在这时，机器忽然发生故障，锅炉不得不熄火了。 D、老干部和新干部要搞好团结。 5、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 ①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。③有些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。 第一句，修改意见： 第二句，修改意见： 6、下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过6处），用规定的符号（不必全使用）加以修改。（4分） 记得那是去年冬天的一个夜晚，母亲正拿着一张77分的数学责骂我：“你告诉我，你一年混下来，考不上重点高中怎么办”？没等我开口，她又说：“进普通高中？”我耻辱地点点头。“那要是普通高中也没考取呢？”我想了一会儿，记得当时我信心地回答：“我非普通高中一定能 考 取 不 可。” 拓展延伸参考答案 ：1、D 2、B 3、C 4、C 5、句③中要表达的意思是“防止上网”，结果表达为“防止不上网 ”，应删去“不”；句④语序颠倒，把“有效的”与“寻找”调换。 6、修改参考： ①“母亲正拿着一张77分的数学”后应加上“试卷”一词； ②“责骂”一词不恰当，可改为“责问”、“责备”等词语； ③“‘你告诉我，你一年混下来，考不上重点高中怎么办’？”一句，问号应在引号内；④“我耻辱地点点头。”中“耻辱”一词不恰当，可改为“惭愧”、“羞愧”等词语；⑤“我想了一会儿，记得当时我信心地回答：”中“记得当时我”多余，应删去；⑥“信心地回答”中“信心”一词不恰当，可改为“自信”、“信心百倍”等词语；⑦“我非普通高中一定能 考 取 不 可。”一句句式杂糅，可改为“我非考取普通高中不可。”或“我一定能考取普通高中。”等，如句号改为感叹号亦可。
㈡ 正误辨析
many
㈢ 成语正误辨析题中最常用错的6个成语
1.身无长物，别无长物/一无所长前者指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷版。 常误用来形容没有特长 2.安步当车权/健步如飞，大步流星前者意思是以从容的步行代替乘车。形容轻松缓慢地行走。也指人能够安守贫贱生活
㈣ 语文的初中考点中的重难点有哪些
八年级语文重难点与考点 一、 八年级语文考查题型八年级语文考查内容主要分基础积累与运用、阅读理解与解题、作文三 大部分。 其中基础考查侧重于语言感受能力、 表达能力和信息提取概括能力， 阅读理解考查侧重于记叙文文体知识和语言品析、文意理解和说明文文体知 识和解题技巧等，作文主要是把握记叙文的写作。 二、八年级语文重难点与考点分析 八年级语文重难点与考点 知识点 重难点 1、拼音的书写。 2、拼音的音变。 3、拼音的标调规则。 4、多音字、 多义字的认读。 5、形声字的认读。 1、错别字的辨别。 2、形近字的辨识。 3、同音字的辨识。 4、多音多义字的辨识。 5、 字典检字法。 1、词义的分类。 2、词语的色彩。 3、熟语。 4、词语的解释。 5、常见关联词的分类。 1、句子的分类。 2、常见的句式转换。 3、修改病句。 1、标点符号的作用。 2、标点符号的用法。 考点 1、多音字。 2、容易读错的字。 3、拼写的正误。 4、 习惯性误读。 课时 拼音 2 汉字 1、汉字的规范书写。 2、工具书的正确使用。 3、 对错别字的辨别。 2 基 础 积 累 与 运 用 标点 符号 修辞 方法 句子 词语 1、近义词的辨析。 2、关联词的运用。 3、成语的运用。 4 1、辨析并修改病句。 2、调整语序、使句意连 贯。 1、判断标点符号运用是 否正确。 2、正确使用标点符号。 1、辨析修辞方法及其表 达效果。 2、仿写句子。 4 2 1、修辞的概念。 2、常见修辞的分类。 3、修辞的作用。 2 文学 常识 文学 名著 1、古代文体常识。 2、古代文学体裁。 3、文学体裁的分类。 4、中外作家作品。 1、中学生必读名著。 2、新课标必备名著。 1、对文学常识的识记、 辨 别。 2、综合形考查。 1、名著的作者、内容等。 2、人物的话语、 性格和相 关情节。 3、对名著的感悟和评价 等。 4、综合性考查。 1、采访题。 2、设置情境题。 3、涉及主题活动、 开场白 等。 4、发表见解题。 1、对联的拟写。 2、对联的搭配。 3、对联的删改。 4、对联的赏析。 1、对广告、 标语惊醒判断 修改。 2、拟写广告、标语。 3、对广告、标语进行赏 析。 1、拟写新闻标题。 2、概括新闻的导语。 3、概括新闻信息。 4、拟写一句话新闻。 1、归纳图表的主旨、寓 意。 2、对图表进行分析。 3、对图表进行探究。 4、综合活动类。 2 2 口语 交际 1、口语交际的能力。 2、口语交际的态度。 3、口语交际的方式。 2 基 础 知 识 积 累 与 运 用 新闻 拟写 图文 转换 对联 1、对联的种类。 2、对联的规则和要求。 2 广告、 广告、 2、广告的原则。 标语 1、概念。 2 1、新闻的构成。 2、新闻的特点。 2 1、图标题的类型。 2、图标题的特点。 3、图表题的解题步骤。 2 材料 探究 综合性 1、探究题的一般规律和形 1、单一型材料考查。 式。 2、复合型材料考查。 2、探究题的特点。 3、图标材料结合型考查。 1、综 合 性 学 习 活 动 的 要 1、策划主题活动型。 求。 2、地域文化型。 2 学习活 动 2、命题特点。 3、综合性考查型。 2 1、阅 读 三 大 题 型 集 体 技 1、筛选信息类题。 巧。 2、审美鉴赏类题。 2、阅 读 三 大 题 型 表 现 形 3、深层含义类题。 型与解 式。 常考题 6 题技巧 1、记叙文六要素。 2、记叙文的线索。 3、记叙文的顺序。 4、记叙文的人称。 5、表达方式。 6、表现手法。 1、散文的特点。 2、散文的分类。 1、文体知识在阅读中的 运用。 2、运用“六要素”概括。 3、文意理解题。 4、词语、句子理解鉴赏 题。 5、文章主旨。 1、判断散文的类型。 2、理解词语及句子含义。 3、体会作者思想感情。 1、情节的概括。 2、人物形象鉴赏。 3、环境描写的作用。 4、词语、句子的理解。 1、说明对象与说明顺序 的确认。 2、判断说明方法及其作 用。 3、根据说明文内容判断 正误。 4、说明文语言的严密性。 1、阐述文章论点。 2、阐述论证过程。 3、议论文的论证方法及 其作用。 4、议论文语言特点鉴赏。 5、分析评价文章的观点。 记叙文 阅读 散文 阅读 小说 阅 读 阅读 2 2 1、小说三要素。 2、小说的特点。 2 说 明 文 2、说明顺序。 知 3、说明方法及其作用。 阅读 4、说明结构。 识 5、说明文的语言特点。 1、说明对象。 2 与 解 议 论 文 1、议论文三要素。 2、议论文的论证过程。 题 阅读 3、议论文的论证方式。 4、议论文的种类。 5、议论文的结构。 6、议论文的论证方法。 7、议论文的语言特点。 1、文言虚词。 3、文言句式。 2 文 言 文 2、文言实词。 1、字词解释与句子翻译。 2、朗读停顿与节奏划分。 3、文意的理解与概括。 6 阅读 1、古诗词的意象。 2、古代诗歌的分类。 3、古诗的押韵。 古 诗 词 4、词的分类。 4、开放性试题。 1、主旨情感类。 2、表现手法类。 3、想象描述类。 4、品味炼字类。 5、名句赏析类。 2 阅读 作 文 高 1、掌 握 常 考 作 文 的 大 类 分 四 步 2、一体化四步构思法。 法 写 作 知 作文文 识 体专项 2、如何写好说明文。 3、如何写好议论文。 与 指导与 4、常用创新文体技法。 1、如何写好记叙文。 1、作文整体构思。 2、结构严谨。条理清晰。 3、切合题意。 4、中心突出。 5、内容充实。 6、情感真挚。 7、语言准确、流畅、生动 8、卷面整洁、字体工整 3、五官写作法。 4、学会运用比喻和引用。 型。 4 2 方 训练 法 指 导 考 场 作 6、命题作文要身准题目。 文 四 大 8、半命题作文的关键在补 命 题 形 9、材料作文如何审题与立 式指导 与训练 三、八年级语文学习方法及技巧意。 题。 7、话题作文如何创新。 2 根据八年级语文考纲要求，八年级语文基础学习主要侧重语言运用和信息提 取，这需要培养学生的语言感受能力和概括能力。阅读考查中包括古诗文和现代 文阅读，古诗文学习主要靠积累和总结归纳；而现代文阅读包括记叙文阅读和说 明文阅读，记叙文阅读主要是把握文章的主旨，围绕主旨理解句子的含义，另外 对语言的概括和深层含义题也是考查重点。说明文学习主要是把握相关文体知 识，明确解题格式和答题技巧。作文重点学习在构思和立意上。
㈤ 北京市2009年初中语文中考说明 词语、成语整理-音、形、义
汉字是音、形、义三位一体的文字。同一声旁和不同形旁组合，可以构成许多同音字；字的主要构件相同，字形上有着细微的差别，形成了许多形似字；同一个字有几个不同的读音和意义，构成了许多多音多义字。学习汉字，要借助汉语拼音读准字音，在弄清词语确切意义的基础上，了解词语中各个汉字的字义，做到不因同音字而写别字。认真区分形似字的差别，注意形声字中形旁和字义的联系，做到既不写错字，又准确理解字义。
中考对这部分的要求是：
一是识记、掌握基本课文中常用字的音、形、义，二是了解汉字造字法，三是对基本课文中的常用字会读、会写、会释义、会组词，四是能区分常见的同音字、形似字，五是能掌握常见的多音多义字在不同语境中的音和义，六是能正确书写汉字，其实能修改错别字。第一、二点是知识点，第三至七点则是能力点。正确书写汉字，不写错别字是学习的重点和难点。错别字问题是个极为普遍，而且又难彻底解决的问题，要想解决这个问题，除了要在思想上重视以外，平时也要养成认真书写汉字的习惯，还应知道错别字产生的原因。一般来说，写错别字主要有以下几个原因：音同音近而误，形近而误，多音多义字辨不清，对词义不理解等。中考常从这些方面来考查辨识、改正错别字和不规范字的能力。
中考题从内容上分析，以辨别错别字为主。要辨析字形的正误，关键在辨析字的意义。辨析字的意义时，（1）要注意其来源，其本义，如“墨守成规”的“墨”，如果知道其本义是指墨子，就不会写成“默”。（2）要注意偏旁部首。在确定读音时，有的偏旁会使我们造成错误，但在书写时，偏旁部首往往是正确的向导。如“掂量”是手伤的一种动作，而不是指心理活动，因此，“掂”不能写成“惦”等等。
㈥ 初中病句修改常见类型及辨析方法
1.成分残缺
①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）
③通过这次学习，使我受到深刻的教育。（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）
思虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）
⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。）
2.语序不当
①为了表彰先进，我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。（为了表彰先进，我们了解了李老师许多忠诚党的教育事业的动人事迹。）
②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办。（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）
③在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队。（在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）
④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。）
⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。（我们必须随时发现认真克服日常生活的缺点）
3.搭配不当
①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。“虽然”改为“不但”“不仅”。
②我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”
③在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改为“虚心
④四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。“成熟”应改为“熟练”。
⑤我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”
4.表意不明
①上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀”(“从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假)
②小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)
③提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养
④听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹“还没到时间”改为“还没到上课时间”，“村民来听课”改为“来听课的村民”。
⑤山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？
5.不合逻辑
1.我校编写的语文复习资料已经在付印中。(删除已经)
2.青年人正是世界观形成的时期。“青年人是时期”不当，“青年人”可改为“青年时期”。
3.八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。("八百多人"怎么有儿千条胳膊呢?应将"几千条"改为"千多条"
4.去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗？“首富”与“第二”矛盾
5.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理去掉不
6.语意重复
1.经过一整天的锻炼，他全身遍体鳞伤。（修改：“遍体”与“全身”重复，后者是词语，删除前者
2.李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）
3.老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）
4.中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个
望采纳，谢谢！
㈦ 宾语从句和表语从句典型用法正误辨析 我们不知道下一步该怎么做。
答案：We wonder what we shall do next． 解析： what how都可以引导宾语从句，how在从句中充当状语，而what在从句中充当主语、宾语或表语。
㈧ 初中语文，改病句，什么和什么不能连用
常见的病句类型 一 搭配不当 搭配不当是常见语病,是中考考查的重点,几乎每年中考都有此类语病题.句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当.例如： ⒈主谓搭配不当 ① 春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响.（ “月光”不会发出声响.） ② 我国钢铁的生产,过去不能自给.（不能自给是“钢铁”而不是“生产”.） ⒉动宾搭配不当 ① 解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活.（“养活”的只能是人,不能是“生活”.） ② 纪念“三八”节的到来,大家认真准备节目.（“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”.） ⒊修饰语和中心语搭配不当 ① 这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见.（并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”.） ② 他在培育良种方面花了很大的心血.（“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”） ⒋关联词搭配不当 ① 我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求.（应将“也”改为“就”.） ② 只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题.（“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”.） 二 成分残缺 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语.例如： ⒈缺主语 ① 由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,他得到了……”） ② 通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大.（多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语.应去掉“通过”或“对”.） ⒉缺谓语 ① 旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活.（或去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”） ② 他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任.（在“参与”前加上“承担”） ⒊缺宾语 ① 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化.（“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”“集体化”都是动词,句子应是“走上……的道路”） ② 只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你.（在“肯吃苦”后加上“的决心”） ⒋缺必要的限制语 ① 细菌是有害的.（应加上“有些”） 三 重复多余 句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余. 常见的情况有：第一,语法成分重复； 第二,语意堆砌.例如： ① 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛.（谓语重复,应删去“打”） ② 其实这是过虑的想法.（语意堆砌 ,"虑"就是想,应删去"的想法".） ③ 走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏.（停下脚步和驻足意思重复,删除一个）. ④ 欢迎英雄凯旋归来.（“凯旋”就包含“归来”,应删去“归来”.） 四 语序不当 语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析.常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当.例如： ① 文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明.（词语的前后顺序排列不当,“深刻说明 ”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”.） ② 我国棉花的生产,现在已经自给有余.（定语和中心语的位置颠倒,应改为 “生产的棉花”） ③ 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.（多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”） ④ 这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的.（语序不合习惯,应把“倍受”移至“广大的”前面.） ⑤ 要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的.（"即使"应移到"文字"前.照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得.） 五 句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清.例如： ① 我们向政府提意见是人民的责任.（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿,应该删去“我们”.） ② 听了他的报告,对我启发教育很大.（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种.） 六 句意歧义 所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子.例如： ① 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会. （其他局领导是本局领导还是别局领导,不明确.） ② 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的.（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚） ③ 现全渠已勘测完毕144华里.（没说全渠有多长,如果全长144华里,那么144华里只是全渠的一部分,那么不能说"完毕",该说"现全渠已勘测了144华里".） ④ 介绍菲律宾的一种权威著作.（可以解释为"介绍一种权威著作",也可以解释为"介绍菲律宾".如果作者意思是后者,就应把"一种"提到句首.） 七 不合事理 不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理.例如： ① 他是多少个死难者中幸免的一个.（既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难者中的一个"呢?应改为"多少人死难了,他是幸免的一个."） ② 再就业工程能否顺利实施,是维护社会安定的重要条件.（“能否”包含正反两方面的意义,只能说“再就业工程的顺利实施,是维护社会安定的重要条件.”,而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件.”） 四、中考典型题例： 例1.（2005、威海）下列语句中,没有语病的一项是（ ） A.的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安. B.增强法律意识,提高自我保护能力,是青少年健康成长的需要. C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一. D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神. [解析]A项将“的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表达.C项列举的是三种饮品,与“之一”矛盾.D项滥用关联词,应去掉“之所以”.答：B 例2.（2004、潍纺）下列各句中没有语病的一项是（ ） A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗,在实验室检测中,免疫有效率可达100%. B.经过阿富汗和伊拉克两次战争,美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争. C.今年以来,随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市,《哈利、波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打. D.国家发展和改革委员会日前发出通知,大幅度降低24种常用药最高零售价,平均降价幅度为30%,降价金额约35亿元左右. [解析] A项语序不当,应将“使用”和“研制”交换位置.B项“得出”后缺少了宾 语中心语,可在句末加上“的结论”.D项“约”和“左右”语意重复.答：C 例3（2004、佛山）下列语句没有病句的一项是（ ） A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言. B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊! C.通过这次丰富多采的活动,使我们明白了许多做人的道理. D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家. [解析]A 同学和团员是包含与被包含关系.C缺少主语.D句式扎糅 答：B 五、技巧突破 辨析及修改病句的基本方法 （1）语感法 辨析句子正误,首先得认真阅读,仔细考虑,从整体把握,看看句意是否明确,内容是否合理,句意间关系与关联词语是否一致等,凭借语感,就可以发现一些句子的毛病. （2）紧缩法 找出句子的主干,检查主谓宾（中心语）是否残缺,是否搭配得当. （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分）,检查枝叶同相应的主干是否搭配得当. （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意,尤其是成对出现的词语,先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病,再看分句次序是否合理. 六、拓展延伸 1 、下列语句没有病句的一项是（ ） A.从他的发言里,给了我很大的启发. B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费. C.团结一致是能否搞好工作的关键. D.大家都讲究卫生,我们的健康就有保障了. 2、下列语句没有病句的一项是（ ） A.深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候. B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界. C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题. D.能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一. 3、下列语句没有病句的一项是（ ） A、大家看了赵本山的小品,往往会忍俊不禁地笑. B、同学们在考场上能否保持一颗平常心,是正常发挥水平的关键. C、春节晚会上,残节人表演的大型舞蹈《千手观音》,赢得了观众的一致好评. D、大力加强未成年人思想道德,是学校家庭和社会一项重要而紧迫的任务. 4、选出没有语病的一句. （ ） A、没有石油工业,交通运输等各种工业的发展都是不可想象的. B、这样重复的课程当然增加了同学们很大的负担,对于青年的健康问题是个极大的矛盾. C、就在这时,机器忽然发生故障,锅炉不得不熄火了. D、老干部和新干部要搞好团结. 5、下面语段中有两个病句,请把它们找出来,并加以改正. ①有关医学人士与心理学家认为,一些青少年长期迷恋上网,会患上一种病——“网络成瘾症”.②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等.③有些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网.④为此,专家建议,我们在强化网络监管的同时,也要有效的寻找治疗疾病的方法. 第一句,修改意见： 第二句,修改意见： 6、下面是某同学写的一个作文片断,仔细阅读后,请选择4－6处（不得超过6处）,用规定的符号（不必全使用）加以修改.（4分） 记得那是去年冬天的一个夜晚,母亲正拿着一张77分的数学责骂我：“你告诉我,你一年混下来,考不上重点高中怎么办”?没等我开口,她又说：“进普通高中?”我耻辱地点点头.“那要是普通高中也没考取呢?”我想了一会儿,记得当时我信心地回答：“我非普通高中一定能 考 取 不 可.” 拓展延伸参考答案 ：1、D 2、B 3、C 4、C 5、句③中要表达的意思是“防止上网”,结果表达为“防止不上网 ”,应删去“不”；句④语序颠倒,把“有效的”与“寻找”调换. 6、修改参考： ①“母亲正拿着一张77分的数学”后应加上“试卷”一词； ②“责骂”一词不恰当,可改为“责问”、“责备”等词语； ③“‘你告诉我,你一年混下来,考不上重点高中怎么办’?”一句,问号应在引号内；④“我耻辱地点点头.”中“耻辱”一词不恰当,可改为“惭愧”、“羞愧”等词语；⑤“我想了一会儿,记得当时我信心地回答：”中“记得当时我”多余,应删去；⑥“信心地回答”中“信心”一词不恰当,可改为“自信”、“信心百倍”等词语；⑦“我非普通高中一定能 考 取 不 可.”一句句式杂糅,可改为“我非考取普通高中不可.”或“我一定能考取普通高中.”等,如句号改为感叹号亦可.