六年级语文知识盘点_(部编版)六年级小升初语文知识点超全汇总

❶ 一至六年级人教语文知识点

以下是无忧考网为大家整理的关于小学六年级语文重点知识点梳理的文章，供大家学习参考。
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些"朋友"，想一想课文为什么以"山中访友"为题。
答：作者拜访的"朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以"山中访友"为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把"老桥"比喻为"一位德高望重的老人"，"站"是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与"山中朋友"互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中"朋友"的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在"草虫的村落"看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的"村民们"、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的"村民们"、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位"游侠" ）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成"南国的少女" ）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成"音乐家" ）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的"劳动者" ）
4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
1、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计"人"字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
2、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
3、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
（1）"我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。("频来入梦"是什么意思?你知道祖国母亲"频来入梦"的原因吗?)
答："频来入梦"的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以"祖国母亲"不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

❷ 六年级语文的重点知识有哪些

洪镇涛老师做客聊天室的谈话记录
xiaoping998：请问老师语文和综合科目考试有关系吗？
嘉宾：高考语文是独立考试，高考语文不包括综合考试。
kate: 请您说说语文两个字怎么解释？理解语文的含义是否对如何学习语文有帮助？
嘉宾：现在这个回答有四种答案，有的说是语言文字，有的说是语言文学，有的说是语言文化，还有的回答是语言文章四种答案我个人认为，都不很确切。我认为，语文就是语言，指的口头语言加书面语言等于语言。理解语文的含义是学好语文的前提。
rose：我还想问问，学生的语文能力主要表现在什么地方？
嘉宾：我认为，学生的语文能力主要表现在四个字，能说会写。如果科学的说是三种显性能力，即阅读能力，写作能力和口语交际能力，还有一项隐性能力，那就是贯穿其中的思维能力，我们学习语文课主要目的就是培养能说会写的能力，或者说就是上述的四种能力。
xiaoping998：请问，您对现行的高中语文教材满意吗？
嘉宾：现行高中语文教材存在的问题比较多，我不大满意。我应北京开明出版社的邀请，主编了一套开明版中小学语文实验课本，我简单介绍一下这套课本的体系和特点：这套课本以"学习语言"为核心，采用"三主一副"（三条主线一条副线），四线平行推进结构。第一条主线，学习"精粹语言"，奠定语言和文化功底，所谓精粹语言指的是蕴含着传统文化精髓的古汉语精品语言，说白了就是唐诗宋词，唐宋八大家，先秦散文等精美的语言作品。这种语言是奠功底的，不是立杆见影，立马见效的，要通过长期稳固的储存和长期反复的揣摸消化吸取语言和文化滋养，这种语言储存的时间越长，滋补的功效越大。为此，我们建立诵读系统，编写了《诵读》课本，共24册。从小学一年级贯穿到高中三年级。第二条主线，学习"目标语言"提高语言和文化素养。所谓目标语言指的是高于学习者语言发展水平，是学习者在一定时期攀登的语言也就是用现代汉语表达（或翻译）的精品语言。学习这种语言的目的是提高语言和文化素养，为此我们建立阅读系统，编写《阅读》课共24册，供小学一年级至高中三年级使用。第三条主线，学习"伙伴语言"，训练学生的语言操作能力。所谓"伙伴语言"指的是与学习者语言发展水平接近或略高的学习者在与伙伴交际时可能使用到的这种语言。学习这种语言的目的，是为了立杆见影，提高语言操作能力。为此，我们建立了操练系统，编写了读、说、写相结合的课本。小学一、二、三年级有《说话与写话》，四、五、六年级有《说话与作文》，初中有《作文和口语交际》，高中有《写作和口语交际》。除了上述三条主线之外，还有一条副线，那就是知识技能线，小学一、二、三年级有写字课本，四、五、六年级有书法课本，初中一年级有语文基础知识课本。上述三主一副平行推进，相互关联，相辅相成。这套课本1998年秋季推出，至今全国已有十三个省部分中小学校在试用。湖北省教材审定委员会于2000年8月审定武汉市教委决定在全市范围内选点试用。

spring_girl：老师，您是否认为好的教材就可以从基本上解决语文教学面临的困境呢？
嘉宾：教材决定教法和学法课本课本是学习之本，解决教材问题是第一位的问题。
rosebud：洪老师好我是高三的学生，我的阅读成绩一直比较差，现在学习又比较紧张，我怎么才能在这有限的时间内更有效地提高自己的阅读水平？
嘉宾：高三的同学要提高阅读水平确实有些困难：你目前只有认真完成模拟试卷上阅读考题就可以了。
xiaoping998：老师，怎样才能提高语文学习的兴趣？
嘉宾：关于提高学习语文的兴趣，有一半的责任在老师，同时考试导向也有责任，作为同学可以养成阅读习惯，养成练笔的习惯，在读写实践中有所提高就会逐渐产生兴趣了。
guest：鉴赏诗歌应注意什么?阅读时应重点放在哪里?
嘉宾：诗歌鉴赏重点放在语言的问题上，为什么用这个词语不用那个词语，为什么用这个句子不用那个句子，词语和句子的顺序可不可以颠倒，语言里面包含的隐含信息和感情色彩是怎么样的等等。
spring_girl：洪老师，您认为现在高考，语文的导向主要是什么呢？
嘉宾：高考的问题社会一致非常关注，批评的意见很多，已引起教育领导部分的重视，改革正在逐步进行，当然还远远没有到位，但从近几年的考试来看逐渐引向能力的考查比如作文题，过去限制较多，在审题方面设许多关卡，现在就没有了，都比较开放了，如不限制文体就是一例。
xiaoping998：有些老师认为不应该看太多的小说，但我觉得这样可以提高语文水平，您是怎样看待的？
嘉宾：关于看小说的问题，从长远来看学生应该尽量多的接触文学作品，这对提高语言能力有很大的帮助。但是，这项任务应在小学、初中完成，到了高中应考任务很紧，不可能有很多时间去看小说了。
xiaoping998：我很喜欢诗词，请问您该如何进行诗歌的鉴赏？
嘉宾：喜欢诗词这很好，学习诗词目的还是学习语言。
rosebud：洪老师现在越来越提倡素质教育，在语文教材以及平常的教学中又是何如体现的？
嘉宾：关于素质教育，在语文教学中要从教材改革和教法改革中体现。目前，还在改革的进程之中。
xiaoping998：那请问您另外一个问题，我总是记不住有关的文学常识，该怎么办呢？
嘉宾：关于文学常识，要联系学过的作家作品去记忆，对文学常识不要找一些不常见的去记去背，因为考试也不会考到这上面去。
wangfang：洪老师，您认为我们高一学生学习语文的重点在哪儿？
嘉宾：高一的同学不要急于去应考，还是着力于读写能力的提高，以不变应万变，除了课内的学习，可适当阅读一些课外书籍，扩大阅读面，另外要勤于动笔，如写点生活随笔之类的东西
只要读写能力提高了，相信应试能力也增强了。

rosebud：请问洪老师怎样提高阅读速度，你认为一些杂志上推销的各种加快阅读速度的产品真的有效吗？
嘉宾：关于提高阅读速度问题，现代生活节奏很快，信息量大，要求人们有快速阅读的能力，我们在学校也应该有意识的培养这种能力。但是，语文课堂上主要是精读课文，因为这是一种接受性积累性的阅读，不能一味要求快。对于杂志上宣传的一些快速阅读法之类，同学们可以有鉴别的去吸收。
guest：洪老师，你好我是二中学生，我想问问你，现在的高一语文课本的重点是否都在文言文阅读？
嘉宾：关于文言文学习的问题，文言文要多读读顺畅读出情味，最好在熟读的基础上能背诵，这样不仅领悟了作品的思想感情而且学到了其中的情感情味，也增强了语感。至于古汉语知识方面的东西，大体知道就可以了，不必向语言学家那样钻得很细。现在高考也不从古汉语知识方面考学生，而是结合语境考查学生对文言文的理解。
wangfang：老师，怎样才能使自己的文章有自己的风格？
嘉宾：关于文章风格的问题，风格的形成是写作者成熟的表现。作为中学生来说主要是打好写作基础，各种文体的文章都要学会写，不可偏废，不可盲目追求个人风格。
guest：洪老师，您好！我是二中高一的学生，我想请问高一的语文学习是否应一味注重文言文？
嘉宾：关于高一文言文，现在高一用的人教社的新课本，文言文的比重比较大，应作为重点学习的内容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang：老师好！是不是一定要多看书才能提高作文水平?
嘉宾：作文水平的提高当然不完全决定在多看书，但是，阅读面广，确实是提高写能力的一个重要方面，当然还要多写多练。
zhouqing：我想请问老师学习语文有什么技巧？
嘉宾：学习语文没有特别的技巧，还是得认认真真的多读点多写点。
zhouqing：老师好！我是武汉市实验学校的学生！我想请问老师对现行的语文教育制度满意吗？比如高考作文老师打分凭感觉的问题。
嘉宾：我对现行的语文教学体系很不满意，我是一名老语文教师，在几十年的教学生涯中作了不少错事，犯了不少错误，我现在逐渐有些醒悟。我认为我国的语文教育要动大手术，要进行教材教法全方位的改革。关于高考作文打分问题，确实由于作文的主观性很强，评价标准难以客观，人们的鉴赏水平又不一致，因此每年的高考评分难免误差很大，制造了大量的冤假错案：对于这个问题教育领导部门也早有认识，现在有些地方采取三位老师同时评一份试卷，取其平均值，相对来说可能公正合理一些。
WF840522：您好，作为现在的学生当然喜欢阅读课外书籍，但家长却认为一些课外书耽误了学习，您是怎样想的，一般阅读哪些书为好？
嘉宾：关于课外书籍的阅读，从语文学科的要求来说，越多越好，但是要从实际出发，如果临近毕业了把功课放在一边，大量时间用于课外阅读，那就会影响考试的成绩，就不妥当了。
Aliec：写议论文时可以用故事或寓言吗？为什么？
嘉宾：写议论文并非就是用干巴巴的语言，议论文要能说服人，要能讲出令人信服的道理有时需要用一点寓言和故事，如庄子的文章中就大量运用寓言和故事。但是，议论文中讲故事点到为止，不可展开描述，那样就会喧宾夺主，影响表达效果。
zhouqing：韩寒说语文有好多内容对今后在社会上无太多用处，请问洪老师对此如何看待？
嘉宾：关于语文的实用性问题，我们在学校学语文主要是培养读写能力。至于社会上的实用在课堂里不可能完全解决，也不应该完全解决，实用的问题到社会上去之后再解决。
lixiaolong：学语文需要背成语吗？
嘉宾：关于学习语言我的主张是八个字：感受、领悟、积累、运用，感受是学习语言的前提，感受指的是大量接触语言材料，领悟是学习语言的关键，领悟指的是在感受语言的前提下，结合语境自己领悟语言运用的奥妙，积累是学习语言的基础，积累指的是要大量记背一些精粹语言作品。关于成语最好不要孤立的去背诵，要在语境中去记背。
batytina：以后高考是否可以以一篇作文为语文考题？
嘉宾：解放前，高考就是考一篇作文，今后有人设想只考阅读和作文两项。
SHMILKJF：请问您在学生时代,您的语文成绩好吗?
嘉宾：关于我的学生时代，我曾经读过两年私塾，后来读了半年初小又读了五年级读了一年，时值解放，我县办了一所中学我就报考中学，居然考上了，而且是第一名。中学时代我不喜欢听语文课，因为老师的那种繁琐的分析实在是乏味，在课堂上我常常一边听老师讲课一边偷偷的看小说，但是我的语文考试成绩一贯优秀，也许是得益于课外吧。
guest：有时我们会在作文中用一些精典名句，但遭到老师的不认可，为什么？
嘉宾：作文中可以引用经典名句，但要注意用的恰当
lingguanhan：洪老师，您好！许多人认为学文科没有出息，您怎样看待这个问题？
嘉宾：关于学文科是否出息的问题，社会的需求是多样的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出现重理轻文现象，后来实践证明，社会也急需文科人材。因此，不少学习好的同学愿意学文科了，今后我估计文理人材都需要。同学们可根据自己的情况决定学理还是学文。
zyzg：洪老师,你觉得语文对我们将来最大的帮助在哪?
嘉宾：语文是一个基础学科，语言文字的运用是社会生活中必不可少的,无论你将来从事什么工作，都需要读写听说的能力所以，一定要把语文学好.
goodluck：我们应该选择哪类书作为课外读物？
嘉宾：关于课外读物，要根据自己的情况选择.如果是小学生，可以读点童话、寓言、故事，中学生可以读点科普名人传记、小说、诗歌、散文等作品.高中学生应试压力比较大，不宜读长篇巨制，可读一些报刊上的时文,这同应考也结合得比较紧.
zhouqing：我发现每次考试，题目都与课本上的东西没关系。所以我上课总是不太用心，但考试成绩很不错。可我担心长此下去会有不良后果。您有何建议？
嘉宾：关于考试与教材脱钩，这是语文考试的一个进步.语文考试重在考查学生的语文能力不能过多的考查一些死的东西,但是，课内学习是打基础的，没有课内的学习就没有迁移能力，也就不可能考好.所以，要重视课内的学习
zhouqing：我们平时语文课上学习总是逐字逐句，句句推敲，但许多地方都是作者无意中写的，并不是作者的本意，您对此有何看法？
嘉宾：语文课本上所选课文，大都是比较典范的语言作品,是值得我们认真学习的.当然，也有些课文，有些课文的某些地方有不妥当之处，这也是难免的，我们既要能识别学习范文中的长处，也要能识别判断范文中的某些缺欠.
littlegang：考试与推行素质教育有矛盾吗？
嘉宾：推行素质教育，是即定国策。今后的考试肯定要与素质教育接轨，只是这有一个过程，要等待。
goodluck：鲁迅的文章为什么难于理解？
嘉宾：鲁迅的文章确实不大容易理解，因为有时代的隔膜，语言的障碍等等。但是，鲁迅是伟大的文学家思想家，他的作品是我国的文学宝库中的珍品，我们要认真学习它。
lixiaolong：背文言文真的有用吗？
嘉宾：如果从实用的角度来看，背文言文确实用处不大，但从奠定语言功底的角度来看，背文言文用处很大。
Aliec： 2003年的高考动向如何？谢谢！
嘉宾：关于高考动向我不能妄加揣测。不过，我已说过，高考在改革会逐渐与素质教育接轨，这肯定无疑的。
guest：写作文的速度怎样提高？
嘉宾：写作文的速度关键在于肚子里是否有货。当然，不有个习惯问题，平时要训练在一定的时间内写出一定字数的文章，有的人平时养成一种拖沓的习惯，考试时肯定快不了。
xiaoping998：请问洪老师考试中涉及到的文学常识仅仅学习语文课本就够了吗？
嘉宾：考试中涉及的文学常识曾经比较泛，考试中涉及的文学常识曾经比较泛受到各界的批评相信今后不会考很偏很怪的常识。
goodluck：为什么写作文时觉得无材可写？
嘉宾：作文时没有可写的，是因为你储备的东西少了，就象一个做饭的人平时不存一些粮食到时候哪有米做饭呢？
guest：请问作文是否会在未来高考中取代基础知识？
嘉宾：作文可以综合的考查学生的语文能力，今后的考试作文肯定会加强，基础知识会越来越减少。
diana5：有人说，语文是一门死记硬背的课目您对此怎么看？
嘉宾：语文学习确实要记背一些东西，问题是记背什么东西，我认为记背中心思想写作特点等毫无用处，要记背的是语言精品，把这些东西化为自己的东西，功底就深了，能力也就强了。

❸ (部编版)六年级小升初语文知识点超全汇总

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❹ 六年级语文知识点有哪些人教版的...

看看我的答案你满意吗？第一单元教学内容：精读课文：《顶碗少年》、《我们和我》、《卖荸荠的小姑娘》略读课文：《那片绿绿的爬山虎》、《古诗四首》练习1 教学重点：通过理解有一定内涵的句子，进而理解文章内容，体会作者的思想感情。一、字词：本单元有生字：32个，新词42个。应该掌握的词语：1课：英俊优雅瓷碗惊羡歉疚风度捣乱肩胛摇撼颓丧迷惘渺茫拼搏启迪惊心动魄座无虚席不知所措 2课：浪漫澎湃巍峨气魄胆略荣誉利益承担 3课：荸荠小贩煮汤稀罕棉袄充满钞票拘谨洗涮胶鞋湿漉漉不解其意喜出望外愁云顿消重点：把字音读准，字形写正确。难点：注意易错的读音和字形。二、句：第1课：①会用四个词语造句:拼搏启迪座无虚席不知所措。 ②理解句子的含义:在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春风. 第2课：理解句子的含义:我虽是一朵花,却扮不出烂漫的春色；我们是花,才有花的世界。我虽是一块石,却不具备泰山的巍峨。我们是石,才有山的气魄。第3课:①画出描写小姑娘外貌的句子,体会写法的好处。 ②体会最后一句话的含义。练习：选择恰当的关联词语填空。背诵名人名言。重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。 2、注意体会作者的思想感情。三、段、篇：第1课：《顶碗少年》，写人文章。要求学生背诵6、7自然段。第2课：《我们和我》，诗歌。要求背诵课文。第3课：《卖荸荠的小姑娘》，写人文章。要求有感情地朗读课文。练习：介绍名胜古迹。背诵毛泽东诗词。重难点：1、抓住对人物的动作、神态、语言的描写，体会人物的特点。 2、深入理解课文的内容。 3、背诵课文。四、习作：假如我是——（想象作文）要求：补充题目，展开想象，写一篇作文。重难点：1、习作范围要广泛。 2、想象要合理。第二单元教学内容：精读课文：《将相和》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》略读课文：《只有一个地球》、《我的心事》练习2 教学重点：通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。一、字词：本单元有生字：22个，新词43个，应该掌握的词语13个，多音字1个（给）。应该掌握的词语： 6课：秦国召集大臣推荐侮辱削弱廉颇蔺相如理直气壮完璧归赵负荆请罪同心协力攻无不克战无不胜 7课：陆续规律榕树逼近丫枝展示闪耀木桩颤动继续留恋的确应接不暇枝叶繁茂 8课：角膜给予琳达捐赠结婚尤其酷爱领悟辉映莫过于与世长辞屡屡获奖栩栩如生热泪盈眶练习：体会词语顺序颠倒以后，词义有什么不同。重点：把字音读准，字形写正确。难点：注意易错的读音和字形。二、句：第6课：找出能说明几个小故事联系的句子，体会它们的作用。第７课：１、用四个词语造句：陆续展示继续应接不暇２、体会句子表达的思想感情： ①这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。 ②翠绿的颜色在我们的眼前明亮地闪耀着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 ③“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。第８课：１、用词语造句：如果……就…… 美妙２、摘录使自己感动的词句。重难点：体会句子的含义。三、段篇：第6课：《将相和》，历史故事，结构独特，各有完整情节。给几个小故事加上合适的题目，复述或表演其中的一个小故事。注意体会文章中人物的品质，要从多方面去分析。第7课：《鸟的天堂》写景文章。背诵8、12自然段。注意体会作者两次去鸟的天堂各看到的景象，深入理解鸟的天堂的确是鸟的天堂。第8课：《永生的眼睛》叙事，要求有感情地朗读课文。理解“永生的眼睛”的含义。练习：①根据题目展开讨论。 ②阅读短文。 ③用冒号和引号写对话。重难点：1、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 2、理解句子的含义，背诵课文。四、习作：围绕“保护地球的生态环境”写一篇作文。要求：可以写纪实作文，也可以写想象作文。重难点：了解地球的生态环境，掌握资料，发挥想象写作文。第三单元教学内容：精读课文：《江姐》、《伟大的心》、《我爸爸说》略读课文：《大仓老师》、《两幅迥然不同的“画”》练习3 教学重点：指导学生边读边体会课文中描写人物言行、心理的语句或段落，体会思想感情。一、 字词：本单元有生字２０个：本单元有生词２６个生字应该掌握的词语： 11课：暂时勉励解送叛徒住址呵斥竹签籁俱寂狂风呼啸 12课：中尉怜悯步伐倾斜隐蔽遮盖惊愕血浆极度疲乏 13课：大婶吃亏记帐员报酬赞扬诚恳翻腾不息明澈清亮多音字：解（jiè）会填写恰当的词语。重点：把字音读准，字形写正确。难点：注意易错的读音和字形。二、 句： 11课：理解江姐说的话。读出自己的感情。 12课：句式：对话中有提示语前、提示语中、提示语后、无提示语情况。找出描写加巴页夫言行的句子，联系上下文，体会思想感情。 13课：加上适当的词语，组成句子。练习：天上恰当的词语，使句子完整。重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。 2、体会句子的含义。三、 段、篇： 11课：（革命先烈的事迹）第2—6段是插叙内容。重点理解江姐在敌人的严刑拷打下的语言，从而体会江姐的优秀品质。 12课：（苏联卫国战争中的故事）本课是一篇写人的文章。注意体会加巴页夫的言行。 13课：通过阅读我爸爸说的四句话，体会小男孩以及小男孩爸爸的品质。练习：①介绍读过的科普读物。②阅读短文。③写一个心理活动的片断。重难点：1、抓住对人物的动作、神态、语言的描写，体会人物的特点。 2、读懂理解课文的内容。 3、了解插叙的特殊表达作用。四、习作：类型：半命题作文。要求：1、选材要熟悉、新颖，有的可写。 2、主题鲜明、简洁。 3、标点使用正确，40分钟内400字左右。重难点：1、把“为什么笑了”交待清楚。 2、想象要合理。第四单元教学内容：精读课文：《林海》、《松坊溪的冬天》、《仙人掌》略读课文：《海滨仲夏夜》、《香山红叶》练习四教学重点：指导学生通过朗读，理解内容，把握景物的特点，体会思想感情。一、字词：本单元有生字２４个：本单元有３２个生词应该掌握的词语： 16课：证实俏丽恰好云横秦岭孤峰突起盛气凌人高不可攀奇峰怪石综合利用兴国安邦目之所及 17课：山垄云絮燃烧携带木棚淙淙鹅卵石飞飞扬扬 18课：顽强坚韧享有奇特挺立翡翠坚贞青春焕发赳赳傲视污泥姿势矫健凌空直上练习：根据词语选择恰当的解释。重点：把字音读准，字形写正确。难点：注意易错的读音和字形。二、 句： 16课：句式：体会反问句在表达情感上有什么不同。体会：兴安岭的确含有兴国安邦的意义。 17课：句式：课文用反复句式表现冬天的临近。修辞：本文多处运用比喻的修辞方法来描写松坊溪的冬天。 18课：句式：体会感叹句所表达的作者的情感。修辞：课文运用拟人的手法赋予仙人掌一种人格力量。练习：把句子写具体。重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。 2、体会拟人句的作用。三、段、篇： 16课：（写景）体会三次“亲切、舒服”所表达的情感的不同。背诵第3、4、5自然段。 17课：（写景）学习怎样把景物描写具体。自选两三个自然段抄写并背诵。 18课：（状物）体会作者对仙人掌的喜爱之情，写一种植物。背诵课文。练习：围绕内容，展开辩论。重难点：1、体会本单元写景抒情的写作特点及方法。 2、读懂理解课文的内容。 3、背诵课文。四、习作：类型：编写课本剧。要求：1、熟读原文，了解故事内容。 2、设计好人物对话及表情动作。 3、有兴趣的可以排练这个课本剧。重难点：1、课本剧的语言要具表现力。 2、要在编写过程中考虑舞台动作和表情的安排。第五单元教学内容：精读课文：《再见了,亲人》、《梅花魂》、《古诗四首》略读课文：《山泉流过的地方》、《把我的心脏带回祖国》练习5 教学重点：比较准确地表达课文的思想感情。一、字词：本单元有生字：21个，新词26个。应该掌握的词语： 21课、争吵情谊侦探刚强忘怀不料血泊暂时代价雪中送炭同归于尽 22课、幽芳漂泊玷污白杭绸灵魂欺凌腊月梳理老手绢华侨眷恋珍藏颇负盛名顶天立地练习：把成语补充完整，并且分类。重点：把字音读准，字形写正确。难点：注意易错的读音和字形。二、句：第21课：课文中反复出现抒发感情的反问句。（学生体会反问句的意思和作用）。第22课：造句：珍藏颇负盛名背诵描写梅花的古诗或课文中描写梅花的语句。第23课：了解诗句的意思。练习：体会句子的意思。重难点：1、体会反问句的作用。 2、了解古诗句的意思。三、段篇：第21课：《再见了，亲人》，记事文章。要求学生有感情地朗读课文，背诵最后3个自然段。体会中国人民和朝鲜人民之间的友谊。第22课：《梅花魂》，记事文章。要求有感情地朗读课文。体会华侨老人的爱国心。第23课：《古诗四首》，古诗。要求学生背诵并默写古诗。练习：对事物提出自己的一件或者建议。阅读短文，回答问题。重难点：1、联系上下文，理解饱含感情句子的含义，从而比较准确地表达课文的思想感情。 2 有感情地朗读课文。四、习作 1、了解一下你或者家人的名字的来历。 2、调查一下你住的地方的地名有什么特殊的来历，有哪些古诗或传说。要求： 1、自拟题目， 2 、40分钟完成300——400字。重难点：对“来历”或者“故事、传说”的描写。第六单元教学内容：精读课文：《晏子使楚》、《夜莺之歌》、《螳螂捕蝉》略读课文：《公输子为鹊》、《机器人出诊》练习六教学重点：学习创造性复述课文。二、 字词：本单元有19个生字，新词16个，多音字1个。应该掌握的词语： 26课：晏子强盛侮辱笑嘻嘻打发撒谎强盗淮南赔不是规矩 27课：婉转的歌声轻蔑地冷笑弯弯曲曲的小道兴致勃勃地唱歌杂草丛生的空地垂头丧气地弯着腰多音字：削练习：照样子写词语。重点：把字音读准，字形写正确。难点：注意易错的读音和字形。一、 句： 26课：体会句子表达的逻辑关系。根据句子写出成语。 27课：体会句子暗含着的意思。 28课：体会句子的意思。练习：体会排比句的特点。二、段、篇： 26课：《晏子使楚》:（历史故事）,要求：创造性的复述课文。理解晏子说的每一句话，体会说话的技巧。 27课：《夜莺之歌》：（写人文章），要求：任选一两个情节，创造性的复述课文。体会课文详略的安排。 28课：《螳螂捕蝉》：（文言文），要求：背诵课文并用自己的话创造性的复述课文。练习：看图讲故事。阅读短文，回答问题。重难点： 1、创造性复述课文。 2、背诵课文。四、习作：自选内容，自拟题目，写一篇作文。要求：1、学校或班级庆祝新年的活动。 2、反映祖国（首都）现代化建设的成就。 3、写第一题中你编的故事《我又找到了一个家》。重难点：1选材要熟悉、新颖。2主题鲜明、简洁。3标点使用正确。

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