A. 挪树（阅读题）急！！！！
奄奄＿抄＿＿＿一息 风姿飘＿袭逸＿ 置地＿＿＿有声 ＿漫＿不经心 丰＿满＿秀美 万花＿凋＿谢
4、诗句“零落成泥碾作尘”出自诗《＿卜算子·咏梅＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿＿陆游＿＿。（2分）
我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。句中的“千金”在文中指＿＿＿梅树＿＿＿＿＿（3分）
3、文中出现的一句俗语是＿＿＿＿人挪活，树挪死＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
③你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？（4分）
赞美了梅树坚强的品格，表达了作者对梅树的敬佩之情。
抱歉啊，我是小学六年级的。只会这些了。。
B. 小学语文 阅读训练80篇 六年级下册 全部阅读答案，注意，是全部
是阅读训练160篇吧
C. 小学语文阅读训练80篇(六年级)答案
训练26：
1.（1）长时间的分别。 （2）忽然领悟。 2.（1）春天，以及春天般美好的生活，就是这样开创出来的呀！ （2）可是，如果用词语来描绘，这只能说是“春开了”。乡亲们为什么要说“开春”呢？ （3）一些麻鸭用它们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！” 3.（1）“这”指的是乡亲们扛了农具来到田野挖沟、犁田、耙田，播种，开始了繁忙的春耕劳动。 （2）指看到农民们春耕劳动，一下子懂得了“开春”的深刻含义，知道了春天以及春天般的美好生活，就是这样辛勤开创出来的。 4.共看了三次；第一次的感觉是散乱，第二次是飘逸，第三次是半透明半朦胧。 5.”春开了”是纯粹的自然现象，“开春”指的是完完全全地融入了人类的活动。 6.文章表达了作者热爱春天，更热爱为开创春天而辛勤劳动的人们的思想感情。
训练27：
1.(1) 京字头（或：衣） 14 （2）戈 完全不一样 2.欣赏（观看） 绚丽多彩（五颜六色） 3.（1）婀娜多姿 （2）目不暇接 4.(1) 总-分-总 “凌波仙子” “英雄气概” “独寻秋色” “金狮曼舞” “玉翎管” “紫燕” “白玉针”等其他菊花 重点突出、主次分明、有详有略 （2）深黄、舒展 倔强 狭长、微卷 好静 长、细、卷、金黄色 软 （3）联想 秋菊逢花期，千姿百态啊 榕城和祖国遇到了“花期”，呈现出千姿百态 B
训练28：
1.略 2.株 串 道 丝 块 场 3.（1）“不知谁的草帽，被风吹得像风筝似得，一翻一翻地飞向空中。”生动地表现了风大。 （2）“天色骤然暗下来……像块大幕布似的遮着天空……”形象的说明了天阴得很重，预示雨会下得很大。 4.（1）烈日 （2）狂风 （3）略
5.雨点、路面、玻璃窗、水雾、空气。 6.略
训练29：
1.恍然：猛然清醒的样子。 贪婪：渴求而不知满足。 平添：平白的增添。 2.天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。用蓝宝石来比喻天空。 写句子略。
3.略。 4.风的凉爽，天空的蓝，枫叶的红，水稻的金色，南飞的大雁，这些景物都是秋天特有的。 5.静态：天空、枫叶、彩霞；动态：白鹅、炊烟、大雁。 6.表达了作者对秋天的原野的喜爱之情。
训练30：
1.略 2.略 3.用第二人称“你”写周庄，像与周庄对话，既增强亲切感，又便于直接抒发对周庄的热爱。 4.略 5.略 6.这个标题提醒人们：周庄是硕果仅存，保持完好的江南水乡明清古建筑群，它是独一无二的，也是不可复制的；同时，它还警示人们要保护好周庄的自然和人文景观。
D. 小学语文阅读训练80篇:六年级(升级版) 参考答案
我记得后面有答案的……你的答案是不是丢啦？可以重买一本
E. 小学语文阅读训练80篇六年级版答案
训练26：
1.（1）长时间的分别。（2）忽然领悟。 2.（1）春天，以及春天般美好的生活，就是这样开创出来的呀！ （2）可是，如果用词语来描绘，这只能说是“春开了”。乡亲们为什么要说“开春”呢？ （3）一些麻鸭用它们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！” 3.（1）“这”指的是乡亲们扛了农具来到田野挖沟、犁田、耙田，播种，开始了繁忙的春耕劳动。（2）指看到农民们春耕劳动，一下子懂得了“开春”的深刻含义，知道了春天以及春天般的美好生活，就是这样辛勤开创出来的。 4.共看了三次；第一次的感觉是散乱，第二次是飘逸，第三次是半透明半朦胧。5.”春开了”是纯粹的自然现象，“开春”指的是完完全全地融入了人类的活动。 6.文章表达了作者热爱春天，更热爱为开创春天而辛勤劳动的人们的思想感情。
训练27：
1.(1)京字头（或：衣） 14（2）戈 完全不一样 2.欣赏（观看） 绚丽多彩（五颜六色） 3.（1）婀娜多姿（2）目不暇接 4.(1)总-分-总 “凌波仙子”“英雄气概”“独寻秋色”“金狮曼舞”“玉翎管”“紫燕”“白玉针”等其他菊花 重点突出、主次分明、有详有略（2）深黄、舒展 倔强 狭长、微卷 好静 长、细、卷、金黄色 软 （3）联想 秋菊逢花期，千姿百态啊 榕城和祖国遇到了“花期”，呈现出千姿百态 B
训练28：
1.略 2.株 串 道 丝 块 场 3.（1）“不知谁的草帽，被风吹得像风筝似得，一翻一翻地飞向空中。”生动地表现了风大。 （2）“天色骤然暗下来……像块大幕布似的遮着天空……”形象的说明了天阴得很重，预示雨会下得很大。 4.（1）烈日（2）狂风（3）略
5.雨点、路面、玻璃窗、水雾、空气。6.略
训练29：
1.恍然：猛然清醒的样子。贪婪：渴求而不知满足。平添：平白的增添。 2.天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。用蓝宝石来比喻天空。写句子略。
3.略。4.风的凉爽，天空的蓝，枫叶的红，水稻的金色，南飞的大雁，这些景物都是秋天特有的。 5.静态：天空、枫叶、彩霞；动态：白鹅、炊烟、大雁。 6.表达了作者对秋天的原野的喜爱之情。
训练30：
1.略 2.略 3.用第二人称“你”写周庄，像与周庄对话，既增强亲切感，又便于直接抒发对周庄的热爱。4.略 5.略 6.这个标题提醒人们：周庄是硕果仅存，保持完好的江南水乡明清古建筑群，它是独一无二的，也是不可复制的；同时，它还警示人们要保护好周庄的自然和人文景观。
F. 挪树阅读答案六年级上册
挪 树
（1）院子里那株腊梅奄奄一息了。
（2）它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……
（3）老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
（4）“人挪活，树挪死。”有人说。 （5）腊梅会挪死吗？我怕。
（6）老花匠提着锄头、铲子来了。 （7）他铲开了！刨开了！
（8）瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须常常地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了。他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 （9）我的心一阵悸动：“它会死吗？”
（10）“死不了！”老花匠漫不经心地回答。 （11）“可不能把它的主根砍断！” （12）“不砍断怎么挪呀！”
（13）老花匠依然是那种职业性的残酷。
（14）不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。这然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ （15）“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲…… （16）“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄…… （17）腊梅的根须与这块热土的联系一－割断
（18）“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。 （19）我仿佛听到了腊梅的呻吟。 （20）腊梅在阵痛中出土了！独立了！
(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
(22)腊梅的根须仍带着一团老土。 (23)那老土依然沉重。
(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。 (25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。 (26)它会死吗？
(27)晚上，雷电大作，大雨下了透！
(28)翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。
(29)又过了几天。
(30) 叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝…… (31) 腊梅新生了！
(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。 (33)人挪活！树也挪活！
(34)会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
联系上下文解释词语。
①奄奄一息：（ ） ②漫不经心：（ ）
③骇人：（ ） ④风物：（ ）
文中第（6）小节有四个错别字，依次找出改正在下面。 （ ）（ ）（ ）（ ） 用简洁的语句概括文章的主要内容。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第（31）小节“腊梅新生了”，应读重的词语是＿＿＿＿＿，应读出＿＿＿＿＿的感情。
答：
联系上下文解释词语。 ①奄奄一息：（ 形容气息微弱的样子。 ） ②漫不经心：（ 随随便便，不放在心上。 ） ③骇人：（ 使人充满惊骇，恐慌。 ） ④风物：（ 风景和物品。 ）
文中第（6）小节有四个错别字，依次找出改正在下面。 （ 已 ）（ 蔓 ） （ 铲 ） （ 抡 ） 用简洁的语句概括文章的主要内容。
（一株腊梅经过挪动又重新焕发生机。）
第（31）小节“腊梅新生了”，应读重的词语是（新生），应读出（欣喜）的感情。
G. 六年级的阅读八十篇都有哪些
奥林匹克新格言
H. 小学语文阅读训练80篇 六年级《挪树》答案
不是后面有答案吗鸟中诸葛对吧1、wuxian(2)zai(2)kejuanshu(2)chongzheda就算……也懒得打了，先写这么多吧……==