❶ 小学六年级科学放大镜的放大倍数越大,我们能看到的范围就什么
放大镜的放大倍数越大,我们能看到的范围就越小；
原因如下：
显微镜的视野大小是不变的，如果放大倍数增大，视野中看到的物体面积增大，原来视野边缘的物体就到了视野之外，看到的范围就一定比原来少了。
❷ 六年级科学下学期第一单元第三页，制作放大镜，需要什么材料（最好是简单一点的）
中小学生可用有机玻璃磨制R成放大镜。最简单做一个R曲面、光洁度极高的金属凹模、把透明硅胶倒入、干透拿出就可成放大镜、倍数与R曲面有关。普通玻璃、光学玻璃、石英玻璃都是做放大镜材料。
❸ 六年级科学下册第一课《放大镜》怎么讲
【教学目标】
1．通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。
2．阅读列文虎克自制显微镜并发现微生物的故事，了解显微镜发展的历史，体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，也改善了我们的生活，促进着科学研究的发展。
3．以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。
【教学准备】
不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。供显微镜下观察的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子。
【教学过程】
1．引入
提出问题：我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢？
学生小组讨论，尝试。
班内交流。
2．怎样放得更大
探究：用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜（如教材上的图），反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现。
学生汇报。
教师设问：猜猜看，放大倍数是2倍和3倍的两个放大镜叠加在一起，最大能放大几倍呢？
学生提出自己的想法，老师归纳出两种可能“倍数相加等于4倍”、“倍数相乘等于6倍”。
教师告诉学生正确的计算方法是两个放大镜的倍数相乘。
教师说明显微镜的原理：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在 17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类观察的范围大大地扩大了。
3．做个简易显微镜
讨论显微镜的制作方法和步骤。
制作：学生分组制作，教师巡回指导。
4．用自制的显微镜观察周围的物体
用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，看看观察效果如何。
用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。
5．了解显微镜的发明、发展史
阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。
讨论：从这个故事中我们知道了什么？
6．讲解：教师介绍显微镜的发展历史
列文虎克用自制的显微镜能把物体放大 300 倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到 1500 倍左右，能分辨出百万分之一毫米的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。 1932 年，德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到 1 万倍。到 20 世纪 90 年代，世界上已经研制成功了放大率 200 万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。
1983 年，人们发明了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显微镜更先进。显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。
7．提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界
❹ 放大镜的原理
放大镜是凸透镜，其形状中间厚，边缘薄。一般是透明的介质。光线穿过时，发专生折射，使光线向中间属会聚。
当用放大镜观察物体时，物体放在放大镜下面，眼睛在放大镜上面。物体的光线穿过时，发生折射，使光线向中间会聚，进入人的眼睛。而人逆着光线看过去，感觉物体就被放大了！
❺ 放大镜把通过透镜所能观察到的范围称为（）. 小学六年级科学填空题,请教高手,应该填什么
视野吗.
不知道对不对.
❻ 光线进入放大镜的时候会发生什么 六年级
发生折射 但不一定放大
放大镜即凸透镜 成像不成像不好说 要根据具体情况讨论
但除了经过光心的光线传播方向不变外
其它的光线在经过凸透镜（放大镜）时都会发生折射
即传播方向发生改变
❼ 小学六年级科学放大镜是（ ）,它的特点是（ ）。具有（）的功能。
凸透镜
中间厚两边薄
放大物体图像
❽ 6年级科学平时我们看到露珠有放大作用吗他与放大镜有什么共同特点
放大镜是利用凸透镜成像放大的原理.
露珠的水珠形状则是类似凸透镜,所以可以有类似放大镜的效果.
❾ 谈谈放大镜和显微镜在实际生活中的应用是什么(六年级科学)
放大镜能作到的显微镜可以做到
❿ 人教版小学科学六年级下册干什么活能用到放大镜放大镜有什么作用
放大字的时候能用 放大镜能成正立放大的虚像 看书 看报 ....都能用 还能点火 有汇聚作用