义务教育山东专版初中语文

1. 山东省中小学教材是统一的吗

不是。

1、省教育厅负责全省中小学教科书选用的统筹管理，领导和监督教科书选用工作，制定《山东省中小学教学用书目录》。

各市教育行政部门负责本行政区域内的中小学教科书的管理、选用和监督工作。

2、教科书选用坚持适宜性，符合本地中小学教学实际；坚持多样化，满足不同地区的需求；坚持公平、公正，保证选用过程规范、有序。

3、中小学教科书选用工作以市或县（市、区）为单位进行，具体由市教育行政部门确定。

4、教科书选用单位应组织成立教科书选用委员会，具体负责教科书的选用工作。

(1)义务教育山东专版初中语文扩展阅读

义务教育国家课程教学用书

1、义务教育国家课程相关学科（除道德与法治、语文、历史和小学科学之外）仍使用《2016年义务教育教学用书目录》（教基二厅函〔2016〕12号）公布的教材。

2、实施六·三学制地区，义务教育一、二年级和七、八年级统一使用统编《道德与法治》《语文》教材；七、八年级统一使用统编《历史》教材。原使用人民教育出版社三科教材地区的三年级和九年级使用统编三科教材。

3、实施五·四学制地区，义务教育一、二年级和六年级统一使用统编《道德与法治》《语文》五·四学制教材，初中历史课程起始年级统一使用统编《历史》五·四学制教材。道德与法治八年级下全部使用统编法治专册教材。

尚未使用统编教材的年级，应使用原选用出版社出版的教材，不得更换版本。

2. 潍坊的初中现在用什么版本的语文教材

初中，语文是苏教版，数学和历史是华东师大版，英语是外研社，物理师沪科版，化学和政治是沪教版。

3. 山东省初中鲁教版课本与人教版的区别

一、出版社不同。

1、鲁教版是由山东出版集团有限公司下属的山东人民出版社、山东教育出版社、山东科学技术出版社等出版社出版的一系列中小学教科书教材。

2、人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

二、出版教材科目不同

1、山东教育出版社建社以来，先后出版了100多种教材，目前正在开发多个门类的新课标教材。

2、初步构建了新课标教材框架，完善了五四学制教材和地方教材体系，新课标小学《英语》、初中《化学》、高中《地理》已通过教育部审查并已在全国6个省试验推广。

3、人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

4、人教课标版是2001年后课程改革后的新教材，涵盖小学、初中、高中三个阶段。

(3)义务教育山东专版初中语文扩展阅读：

“人教版 ”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。

如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。

可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。

因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，

诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。

随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编著，由新华书店集团发行。

4. 人教版与语文版在初中语文课本内容有什么区别

一、出版社不同。

1、语文版是由由中国少年儿童出版社出版。出版社等出版社出版的内一系列中小学教科书容教材。

2、人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

二、出版教材科目不同

1、山东教育出版社建社以来，先后出版了100多种教材，目前正在开发多个门类的新课标教材。

2、初步构建了新课标教材框架，完善了五四学制教材和地方教材体系，新课标小学《英语》、初中《化学》、高中《地理》已通过教育部审查并已在全国6个省试验推广。

3、人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

4、人教课标版是2001年后课程改革后的新教材，涵盖小学、初中、高中三个阶段。

三、要求不同：

部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。

5. 山东教育出版社九年义务教育九年级寒假生活指导答案，封面是一个小女孩穿绿色的上衣，紫色的下衣，粉色帽

生活导航
安全伴我行
预防冻伤
1.√××√×√
2.收集生活中常用的防治冻伤的民间验方
（1）.用盐水浸泡患处15分钟，连续一周。
（2）.冻疮刚开始时，每天晚上用电吹风边吹边揉。
（3）.冻疮初起时，用热醋涂抹，醋干后，在涂抹，一日数次可见效。
（4）.苹果去皮捣碎成泥，加入少许樟脑粉调匀涂患处，每日3次，有止痛止痒的功效。
预防流感
1.搜集预防流感的小处方
在流感流行期间，应多服用维生素C，还要多吃一些杏，苹果，香瓜，蘑菇等。
2.我是这样预防流感的
早上7：00起床跑步、慢走。然后适当的练习柔韧性。每天坚持练习仰卧起坐，球类。
语文
一.积累与运用
1.好(三声)读书时不好(四声)读书，好(四声)读书时不好(三声)读书
意思：读书的大好时期,你不爱读书，当你老了，又想去读书，没有了读书的最佳条件。
调（tiáo）琴调（tiáo）新调（diào），调（diào）调（diào）调（tiáo）来调（diào）调（diào）美
种（四声）花种（四声）好花，种（四声）种（三声）种（三声）成种（三声）种（三声）香
2.今年好，晦气少，不得打官司。；儿子读成：今年好晦气，少不得打官司。
3.落、过、吹、坠、飘、
4.一言九鼎、回天之术、铺天盖地、天壤之别、滴水之恩、一日三秋；
最反常的气候——晴天霹雳，最高的巨人——顶天立地
最荒凉的地方——不毛之地，最昂贵的稿费——一字千金
5.不读书使人视野狭窄，知识贫乏，才能枯竭，心灵污垢，情操低俗，精神世界空虚。
6.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》鲁迅
7.人类破坏环境使更多鸟类濒临灭绝
8.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。---苏轼《水调歌头》
9.《江城子 密州出猎》苏轼 持节云中，何日遣冯唐？ 表达了作者渴望得到朝廷的重用
二.阅读与欣赏
1.借画眉鸟以抒发自己的感情，前文与后文的对比，突出诗人挣脱牵绊，向往向往自由的心理。
2.格调超逸，形象逼真，咏柳而刺世，言简而意深。
3.（1）看问题要用长远眼光，权衡利弊，不能只顾眼前利益（2）因大失小。
4.身无长物：除自身外再没有多余的东西，形容贫乏；王恭具有简朴真率的品质。
5.雁奴一心为了大家，却被大家误会，最后落了个一网打尽。
6.（1）医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。
（2）“格色”意为特别，含贬义；推动情节的发展，能更鲜明地塑造人物形象
（3）苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。
7.瑰丽的想象，诗化的语言。
三.表达与交流
2.（1）打游戏，多没劲！打游戏简直是浪费时间浪费钱！
（2）名著既可以提高学生的文学水平，又可以帮助学生形成积极的人生观和世界观。
3.甘甜的果子
人们只向往她此刻的绵香
然而当初他的种子
尝遍了咸酸的味道
碰过了黑暗的土壤
4.珍珠
你一直隐忍你一直缄默
你悄悄把日精月华浓缩
一朝得见天日把郁闷摆脱
那熠熠的光华就不停地闪烁
5.杰伦 宋祖英《本草纲目》：很有创新，是流行与民族的融合，他们的合作，也寓意了内地和台湾是一家！不错不错，支持杰伦！
7.《简 爱》夏洛蒂 勃朗特
8.时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手，祝福你，永远永远！
数学
一.帮你学习
（1）-1 （2）B
二.双基导航
1-5 CCDAB
（6）1；-6；7 （7）k≤2 （8）①③ （9）3/4 （10）
（11）解：设应降价x元.
（40-x）（20+2x）=1200
解得x1=10（舍去）
x2=20
∵为了尽快减少库存
∴答：每件衬衫应降价20元.
（12）解：①∵方程有两个不相等的实数根
∴b²-4ac＞0 ∴（-3）²-4（m-1）＞0
∴m＜13/4
②∵方程有两个相等的实数根时
b²-4ac=0 ∴（-3）²-4（m-1）=0
∴m=13/4
∴一元二次方程为x²-3x+9/4=0
∴方程的根为x=3/2
（13）解：①10次：P=6/10=3/5; 20次：P=10/20=1/2; 30次：P=17/30; 40次：P=23/40
②：P=1/2
③不一定
（14）解：设 x²+2x=y ∴y²-7y-8=0
∴y1=8 y2=-1
∴当y=8时，由x²+2x=8得x1=2 x2=-4
当y=-1时，由x²+2x=-1得x=-1
（15）① 2x²+4x+3＞0
2（x²+2x）＞-3
2（x²+2x+1）＞-3+2
2（x+1）²＞-1
（x+1）²＞-1/2
∵（x+1）²≥0
∴无论x为任意实数，总有2x²+4x+3＞0
②3x²-5x-1＞2x²-4x-7
3x²-2x²-5x+4x-1+7＞0
x²-x+6＞0
x²-x＞-6
（x-1/2）²＞-23/4
∵（x-1/2）²≥0
∴无论x为任意实数，总有3x²-5x-1＞2x²-4x-7
（16） （6，4）
三.知识拓展
1-4 CCDA
（5）6或12 （6）1：1
（8）①PA=1/6 PB=2/6=1/3 PC=2/6=1/3 PD=1/6
②不公平，因为棋子移动到每个点的概率不同
若想尽可能获胜，应选B点或C点
③PA=8/36=2/9
（9）①如果一个四边形的对角线相互垂直，那么这个四边形的面积等于对角线乘积的一半
回答者：

6. 山东人民出版社义务教育课程标准试验教科书八年级上册语文配套练习册21课题，答案不要

</b>初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史 </b>
可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

8
、解释下面的词语。
（
2
分）

蕃（

）

濯（

）

亵（

）

鲜（

）

9
、文中画线的句子的句式是（
2
分）
（

）

A.
省略句
B.
判断句
C.
被动句

10
、
“陶渊明独爱菊”
，请你举出相关的诗句证明这一点。
(2
分
)

11
、下列句中加线词意思相同的一项是（

）
（
2
分）

A
．陶后鲜有闻

芳草鲜美，落英缤纷
B
．香远益清

清荣峻茂，良多趣味

C
．中通外直

指通豫南
D
．陶后鲜有闻

此人一一为具言所闻

12
、将文章中空缺上的语句填上。
(2
分
)

13
、用现代汉语翻译下面的句子。
（
2
分）

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

14
、你读了此文，对于平常人们说的“近朱者赤，近墨者黑”有什么想法？（
30
字左右）
（
3
分）

（二）小石城山记（
11
分）

自西山道口径北，
逾黄茅岭而下，
有二道：
其一西出，
寻之无所得；
其一少北而东，
不过四十丈，
土断而川分，有积石横当其垠①。其上为睥睨②梁木丽之形；其旁出堡、坞，有若门焉。窥之正黑，
投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭③，益奇
而坚。其疏数偃仰④，类智者所施设也。

噫！吾疑造物者之有无久矣，及是，愈认为诚有。又怪其不为之于中州，而列是夷狄⑤，更千百
年不得一售其伎⑥，是故劳而无用。神者倘⑦不宜如是，则其果无乎？或曰：以慰夫贤而辱于此者。
或曰：其气之灵，不为伟人而独为是物。故楚⑧之南，少人而多石。是二者，余未信之。

——柳宗元《永州八记》

【注释】

此文是作者写于被贬永州时所作。①垠：边际，尽头。

②睥睨（
p
ì
n
ì）
：土墙。③箭：竹。
④数（
c
ù）
：密；偃（
y
ǎ
n)
仰：俯仰。⑤中州：中原，指黄河流域；夷

：古时候汉族对少数民族的统
称，这里指永州。

⑥

伎：同“枝”
。⑦倘：或许。⑧楚：指今湖南、湖北一带。

（注：
“木丽”为一
个字）

15
、
用“
/
”划出下面句子朗读停顿。
（只划一处）
（
2
分）

其上为睥睨梁木丽之形

16
、解释文中加点字的意思。
（
3
分）

径：
（

）

已：
（

）

诚：
（

）

17
、翻译下面句子的含义。
（
2
分）

吾疑造物者之有无久矣

18
、本文第一段以什么为线索，运用了记叙、描写，突出小石城怎样的特点（
2
分）

</b></b>

19
、文末为什么作者说“余未信之”？

其中暗喻了作者怎样的思想感情。
（
2
分）
。

(
三
)
古诗文阅读（
15
分）

材料一：
《雪

梅》
〔宋〕卢梅坡

梅雪争春未肯降，

骚人阁笔费评章。

梅须（

）雪三分白，

雪却输梅一段香

材料二：初九日，卯刻，见彭家山，列三峰，东高而西下。申刻，见钓鱼台，三峰离立，如笔架，皆
石骨。惟时水天一色，舟平而驶，有白鸟无数，绕船而送，不知所自来。

入夜，星影横斜，月光破碎，
海面尽作火焰，浮沉出没，木华《海赋》所谓
“
阴火潜然
”
者也。

——沈复《浮生六记
.
中山记历》

20
、从
“
差、欠、逊、少
”
等字中选择一个填入材料一中的括号内

。
(1
分
)

21
、材料一中划横线的句中有一个通假字，找出来解释它（
2
分）

22
、解释材料二中加横线的字的意思。
（
2
分）

尽：

然：

23
、在材料二中的
“
舟
”
和
“
船
”
是一组同义词，在材料一和材料二中还各有一组同义词，可以互相解释，
它们是（

）和（

）
、
（

）和（

）
（
2
分）

24
、翻译材料二中加波浪线的句子。
（
2
分）

申刻，见钓鱼台，三峰离立，如笔架，皆石骨。

25
、材料一是一首哲理诗，这首诗运用了什么写法
?
包含了怎样的哲理
?(3
分
)

26
、
在初中阶段我们学过的古代诗歌中有许多诗句富于哲理，
请从中选择一句来并完成下面的表格
（
3
分）

诗

题

作

者

有哲理的诗句

（四）阅读沈括的《活板》
（
9
分）

庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚，先设
一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，
持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，
则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息
可就。每一字皆有数印，如“之”
“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸
帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文
</b></b>
理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自
落，殊不沾污。

【注释】①庆历：宋仁宗年号（
1041
～
1048
）
。②布衣：平民。古代没有官职的人穿布衣服，所以称布
衣。③钱唇：铜钱的边缘。④印：印模。⑤冒：蒙、盖。⑥范：框子。⑦持就火炀（
y
à
ng
）之：把它
拿到火上烤。就，靠近。炀，烤。⑧药：指上文所说的松脂、蜡等物。
（
9
）止：只
(10)
自：别自，另
外。
(11)
以纸帖之：
（把活字分类）用纸条标记。帖，用标签标出。

(12)
每韵为一帖，木格贮之：意
思是把字按韵分类，分别放在木格里。

(13)
奇字：生僻字。
(14)
文理：纹理，质地
(15)
兼：并且。

(16
)
燔土：就是上文所说的
“
用胶泥刻字，火烧令坚
”
。
燔：烧。

27
、给文中加方框的字注音（
2
分）

和（

）

更（

）

28
、解释句中加粗词语。
（
2
分）

（
1
）字平如
砥
（

）
(2)

瞬息可
就
（

）

29
、
．用现代汉语写出下列句子的意思。
（
2
分）

句子：用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

意思：
_________________________________________________________
30
、为了说明活字印刷
“
活
”
的特征，本文用了适当的说明方法，主要用了
_____
、
_____
等方法（
1
分）

31
、这段文字介绍活板的排版先后有六个步骤，请概括各个步骤并填写在横线上（
2
分）

设置铁板→
__________
→
__________
→
__________
→
__________
按平版面

三、写作训练（
50
分）

漫步本单元，陶渊明笔下那美丽的世外桃源令人心驰神往。
“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之
属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的惬意生
活情景仿佛历历在目；
《礼记》中天下为公的大同社会同样让我们心生向往，
“选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所
养，男有分，女有归。
”和谐社会的蓝图在我们脑中呈现。那么你心中的理想社会是什么样子呢？拿起
你生花的妙笔，以“我心中的理想社会”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②不少于
600
字。

③书写工整，规范。

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

</b></b>

参考答案

一、积累运用（
20
分）

1
、略
2
、①黄发垂髫，并怡然自乐②会当临绝顶，一览众山小③台痕上阶绿，草色入帘
青

④谁道人生再无少？门前流水尚能西
!
休将白发唱黄鸡⑤夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦
来

3
、源：源头；

园：果园；圆：满

4
、阡陌交通。

“交通”
：古义：交错相通；今义：交通运输

（只要列举的是古今异义
即可）

5
、
“记”

“铭”

“说”

6
、
A
（

陶渊明

）
B
（

杜甫

）

7
、代词类

⑷

助词类

⑴⑶⑸

二、阅读理解（
50
分）

8
、
蕃
（

多

）

濯
（

洗涤

）

亵
（

亲近而不庄重

）

鲜
（

少

）

9
、
B
10
、采菊东篱下，悠然见南山

11
、
D
12
、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

13
、略

14
、略

15
、其上
/
为睥睨梁木丽之形。

16
、径：

往、向；已：停止；诚：的确、确实。

17
、我怀疑造物主有没有已经很久了。

18
、以作者的行踪为线索、突出其奇特瑰丽的特点。

19
、因为作者写此文是为了借景抒怀，宣泄心中对现实的不满情绪，所以不相信前文的两
种说法——安慰被贬者和当地没有人才；暗喻了怀才不遇、屡遭贬斥不平的思想感情。

20
、逊

21
、阁：同“搁”，放下

22
、尽：全、满

然：

7. 2010年义务教育阶段初中语文学业水平试题

2010年义务教育阶段初中语文学业水平试题

一、积累与运用（20分）
1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。（2分）
保护生态资原，共创温欣家园。
2．给下面一段话中加点的字注音。（2分）
襄樊这座千年古城，其根深蒂（ ）固的历史传承、厚重的文化底蕴，如香远绵醇的佳酿（ ），令人沉醉。
3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）。（2分）
A．我市短小精悍的民俗节目《鼓盆歌》，在举世瞩目的上海世博会上亮相。
B．当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。
C．登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。
D．在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的襄阳古护城河，那真是惬意无比啊！
4、请用一句话提取下面这段文字的主要内容。 (2分，限18字以内)
一波碧水穿襄樊而过，上世纪50年代，这波碧水因端午龙舟而热闹非凡。今年，这一盛事将再现汉江。6月16日，端午节当天，襄樊市魅力汉江第一届龙舟大赛将拉开帷幕。
市体育局局长盂正钢介绍，长期以来，襄樊有大批喜爱水上运动的市民，赛艇、皮划艇等水上运动项目是襄樊的优势项目，自去年崔家营枢纽工程截流以后，汉江襄樊市区段形成了宽阔的水域，适合赛龙舟。
据介绍，本次大赛将于6月16日上午8时30分开始，比赛地点位于汉江襄樊市区段一桥至二桥之间的水域。大赛分男子直道竞速800米、1000米和男女混合直道竞速800米、1000米4个项目。(记者邹琪)

5．根据语境仿写句子。（2分）
欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； ， 。
6．名著导读。（2分）中外名著有许多足智多谋的人物形象，请写出一位及相关故事名称（示例中人物不能再用）
书名：《三国演义》 人物：诸葛亮 故事：草船借箭
书名：__________ 人物：____________ 故事：________________
7．古诗文默写。（每空1分，共8分）
（1）宁为百夫长， 。
（2）______________，对影成三人。
（3）天下英雄谁敌手？曹刘。________________。
（4） ，西北望，射天狼。
（5）李清照《醉花阴》中以生动的形象表达“为伊消得人憔悴”之含意的句子是_________________，________________。
（6）随着“京剧进校园”活动的开展，不少同学对国粹京剧很感兴趣，想学唱，但又羞于开口，这时你可用俗语“ ， ”鼓励他。
二、口语交际与综合性学习（10分）
8．据《襄樊日报》报道，玉树地震后，一对受伤的藏族玉树小兄妹被接到襄樊疗养。5
月5日上午，襄樊义工在线群主“紫去东来”收到快递送来的一个包裹，打开一看，全是风干的牦牛肉、奶渣等特色食品。几经周折后，他终于联系上了网名叫“不奢望”的捐赠者，他问道：“您怎么会想到要买这些食品呢？”假如你是捐赠者，你会怎样回答？（2分）
9．在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：（8分）
（1）请你为这次活动拟写一条主题语。（2分）
（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（2分）
①排风流人物座次。 ②讲风流人物故事。
③ 。 ④ 。
（3）在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。（2分）
（4）在襄樊的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你简要写一个他们在襄樊留下的传颂千古的故事的名称（必须包括人物和事件）。（2分）
三、阅读与欣赏（40分）
（一）阅读古诗《武陵春》，完成10-11题。（4分）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
10.对《武陵春》的理解有误的一项是（ ）
A.首句“尘香”二字，写落花已化为尘土，流露出诗人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。
B.“欲语”而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛，具有感人心弦的艺术魅力。
C.“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏轻快，恰到好处地表现出诗人随遇而安，悠然自得的心情。
D.本文是婉约词的代表，不论是内容，情感，语言都很委婉含蓄。
11.赏析“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。”此句的妙处。
__________________________________________________________________________
（二）阅读文言文《鱼我所欲也》，完成12-16题。（10分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼。舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶者有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生，而有不用也；由是则可以辟患，而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
12.解释下面句中加点的词。（2分）
（1）故患有所不辟也 （2）贤者能勿丧耳
13． 下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（ ）（2分）
A． 舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然
B． 是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣
C． 是亦不可以已乎 然胡不已乎
D． 万钟于我何加焉 庄子与惠子游于濠梁之上
14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
(1) 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）万钟则不辩礼义而受之。
15．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。（2分）答：
16.古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹。（不超过20字）（2分） 答：
（三）阅读记叙文《雪中小卓玛》，完成17-21题。（13分）
雪中小卓玛
玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现，前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”
四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？
停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。
“你是哪个村庄的？”“谢谢！”
“上学了没有？”“谢谢！”
“你叫什么名字？”“谢谢！”
我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。
我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。
这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？
但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。
况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。
我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。
我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。
做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。
虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。
从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？
这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。
孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，那怕只是一顶简陋的帐篷。
我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。
哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”
车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着。
（摘自《人民日报》2010年4月28日，有改动）
17．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
18．阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？（2分）
19．文中画波浪线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切的感觉到了这一切”中的“这一切”指什么？（3分）
20．请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。（3分）
21．下面是文中画横线的句子，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小卓玛的心理活动。（2分）
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。
（四）阅读议论文《让优秀成为一种习惯》，完成22-26题。（13分）
让优秀成为一种习惯
①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。
③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。
④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。
⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。
⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。
⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。
（摘自《人民日报》2010年4月19日，有改动）
22．认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（3分）
23．文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分）
24．读文归纳填空：“让优秀成为一种习惯”，一是要不断追求；二是要勤勉；三是 ；四是 。（2分）
25．文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
26．如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据（所举事例限制在所学初中教材的范围内）。（2分）
示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》。
四、写作与表达（50分）
27．请从下面两题中任选一题作文。（50分）
题一：用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉；用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收获的源泉……亲爱的同学，在学习和生活中，你用心去干什么？
请以“我用心去 ”为题写一篇文章。
题二：阅读下面材料，按要求作文。
一位65岁的老人想从北京市步行到上海市参观世博园，她觉得这样游览世博园才有意义。经过长途跋涉，克服了重重困难，她到达了目的地。在那儿，有位记者采访了她：“这路途中的艰难险阻是否曾吓倒过您？您又是如何鼓起勇气徒步旅行的？”老人平静地答道：“没什么呀，一步一步地走路是不需要什么勇气的，关键是你目标要明确，要清楚到哪儿去！”
要求：
①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文；
②若选题一，请先将题目补充完整（填短语，也可填词语）；若选题二，请自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；
③立意自定，文体自选（除诗歌外）；
④字数不少于600字；
⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。

朱集中学中考模拟测试语文答题纸
姓名 分数
一、 积累与运用(20分)
1、（2分）

2、（2分）（ ） （ ）
3、（2分）（ ）
4、

5、（2分） ， 。
6、（2分） 、 、
7、（每空1分，共8分）
（1） （2）
（3） （4）
（5） ，
（6） ,
二、口语交际与综合性学习（10分）
8、（2分）
9、（1）（2分）
（2）（2分）③ ④
(3)（2分）
(4) （2分）

三、阅读与欣赏（40分）
（一）（4分）
10（2分）、
11、（2分）

（二）（10分）
12、（2分）
（1） （2）
13、（2分）（ ）
14、（2分）

15、（2分）

16、（2分）

（三）（13分）
17（3分）
18、（2分）
19、（3分）
20、（3分）
21、（2分）
（四）（13分）
22、（3分）
23、（3分）
24、（2分）
25、（3分）

26、（2分）
四、写作与表达（50分）

一、20分1．“原”改为“源”；“欣”改为“馨”。
（改正错别字1分，每字0．5分；书写规范、准确、美观1分。共2分）
2．dì niàng（每注音正确一字给1分，共2分）
3．B（2分）
5．示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；
示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；
（2分，要求：句式相同，语意连贯，意对即可）
二、10分
8．示例：我考虑到玉树小兄妹是藏族人，为让他们在襄樊吃得好，过得开心，我才特地买了这些藏族人喜爱的特色食品送给他们。（2分，意思相近即可）
9．（1）示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，作国家栋梁。（语言简洁，突出主题，意对即可，2分）
（2）示例：诵风流人物诗文。评风流人物功过。写风流人物英姿。（写出一个得1分，共2分）
（3）示例：勤勤恳恳，竭尽心力，为事业奋斗终生。（意对即可，2分）
（4）示例：刘备三顾茅庐请（访）孔明。刘秀起兵反对王莽政权。韩夫人襄阳城头抗敌。岳飞收复襄阳等六郡。关羽在樊城水淹七军。卞和献玉。（2分）
（二）（10分）本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
（三）17．一个藏族小姑娘，风雪中站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。或：在早晨的风雪中，一个藏族小姑娘站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。（答案必须写出什么人干什么事。如果答案为：我遇到藏族小姑娘，劝说她，并被她的行为所感动，给1分）（3分）
18．①有感恩之心，②坚定和倔强，③懂事，④镇静和成熟（答出其中两点即可，2分）
19．（理解）人生的艰难，（品尝过）感恩的味道，（明白）国家和民族的概念。（3分，每个要点1分）
20．这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖，（同时也看到玉树灾后重建的信心）。（3分，答出修辞手法1分，答出含义2分，若答不出括号中内容不扣分）
21．示例：花花绿绿，包装精致的食品让小卓玛心生惊喜，一瞬间，她想接受“我”的馈送，但转念之间想到还有人比她更需要这些食品，马上就拒绝了。（2分，意思正确即可）
（四）（13分）
22．一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。（3分）
23．①引出中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者的阅读兴趣。（3分，每个要点1分）
24．做什么都要有“争创一流”的意识；不过分依赖客观条件（或：把命运把握在自己手里）（意对即可，2分）
25．对比论证。把“优秀的人”与“平庸的人”的不同认识加以对比，强调突出了“优秀的人”不过分依赖客观条件的观点。（答道理论证和对比论证也给分；只答道理论证不给分。论证方法1分，作用2分，共3分。）
26．示例：居里夫人埋头在实验室里用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。
（凡举教材中所涉及的事例，如海伦•凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等均可）（2分）

8. 初中教材都有什么版本

1 语文：人教版 、 语文版 、 苏教版 、 鄂教版 、 鲁教版 、北师大版 、 沪教版 、 冀教版 、 浙教版 、河大版

2 数学：北师大版 、 人教版 、 苏科版 、京教版 、 鲁教版 、华师大版 、 浙教版 、 湘教版 、 冀教版


3 英语：新人教 、 外研版 、冀河版 、 鲁教版 、 牛津版 、 湘教版 、 北师版

4 物理：新人教 、教科版、粤沪版 、 苏科版 、北师大、 沪科版


5 化学：人教版 、 上海教育版 、 湘教版 、 粤教版 、 鲁教版 、 北京义教版

6 政治：人教版 、湘教版 、苏教版 、 科教版、 北师版 、 鄂教版 、 鲁教版 、 陕教版 、 人民版


7 历史：人教版 、 人教版社会 、 北师版 、 川教版

8 生物：新人教 、 济南版 、 苏教版 、 苏科版 、 北师大 、 北京版

9 地理：新人教 、 湘教版 、 中图版

(8)义务教育山东专版初中语文扩展阅读：

人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。

因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。

这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编著，由新华书店集团发行。

北京师范大学出版社是北京师范大学出版集团的核心企业，成立于1980年，是以教育出版为主体、以专业出版和大众出版为两翼的综合性出版社。

30多年来，北师大出版社始终坚持“传播科学真理，促进教育创新”、“弘扬中华文化，共享世界文明”的出版理念，出版图书万余种，发行量达15亿册，出口图书近千种，百余种图书获得国家级、省部级奖。

教育科学出版社，是一家在国内外具有重要影响的教育科学专业出版社，由教育部主管、中央教育科学研究所主办，实行总社架构（含中央教育科学研究所音像出版社、教育科学电子出版社等）的管理模式。

自1980年成立以来，教育科学出版社始终坚持“为教育决策服务、为教育改革和发展服务、为教育科研服务、为提高教育教学质量服务”的办社宗旨和“弘扬教育学术，繁荣教育研究；传播国内外先进教育理念。

促进中国教育改革与发展”的出版理念，年出版图书千余种，重印率达到70%以上，出版物品种主要包括教育理论图书、教师教育用书、职业教育与成人教育用书、中小学教材、幼儿教育用书和旨在全面提高中小学学生素质的助学读物以及相关的电子音像产品等。

9. 山东初中的语文课本是哪个版本高中是哪个版本

你好

大部分都是

苏教版

人教版

谢谢采纳