❶ 六年级下册《大卫》这篇课文中描写人物神态的词语有哪些
气势汹汹,瑟瑟发抖,大惊失色,毫不在意,毫不畏惧.我也是六年级的,
❷ 六年级下册一语文大卫这篇课文讲述的是什么故事，为我们塑造了什么形象
课文主要讲了：在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，版而且正权直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿着弹弓和鹅卵石杀死了巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，他成了拯救民族的英雄。几年以后，大卫当上了以色列的国王。
表现了大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的英雄形象。
望采纳~~~~~~··谢谢
❸ 小学六年级课文
渔夫提起马灯，照着熟睡的孩子们，脸上露出了温柔的微笑，他说：“从今天起，这两个孩子就是我们的孩子了”桑娜高兴地点了点头。
从那天起，渔夫家就多了两个孩子。生活并没有改善，而是更艰苦了。渔夫依旧每天起早贪黑，驾着小船出海，晚上很晚才疲惫不堪地回来；桑娜依旧每天打扫屋子，做饭，照顾七个孩子。不过还好，七个孩子都很乖巧、听话，尤其是西蒙的两个孩子，聪明、伶俐，渔夫和桑娜也是看在眼里，喜在心里。
日子一天天过去，转眼间，七个孩子都长大成人了。每天清晨出海的身影并不再是一个，而是八个；家里并不再充满还同地玩耍吵闹声，反而多了几把关心母亲的声音。桑娜和渔夫也老了，手脚不再像年轻时那么利索了。有人劝他们送几个孩子去城市干活，这样可以减轻生活的负担。但是孩子们和两位老人都不同意，老人怕孩子们去城市做苦工太辛苦；孩子们怕走了之后老人没有人照顾。于是，他们一家九口日子过得虽然清贫，有时还吃不饱，睡不暖，但是一家人都健健康康开开心心，倒也过得不错。
渔夫这家人日子过得很平凡。他们虽然物质贫穷，但是精神上却十分富有。
2.穷人续写
桑娜把帐子拉开，孩子睡得很香，他们的脸上十分恬静
，他们还不知道他们的母亲已经离他们远去了。看到眼前的 一切坚强的渔夫也禁不住流下了两行热泪。
第二天，天气非常晴朗，阳光普照大地。渔夫又出去打
鱼了。海面上风平浪静，渔夫打了许多鱼，到市场上卖了，
又买了一些面包和牛奶回来。
第三天，天气却忽然阴暗起来，海啸来了！不公平的海
啸把出海的渔夫卷进了波浪滔天的大海，桑娜和七个孩子也
未能幸免于难。贵族们呢？早已在走狗们的保护下逃之夭夭
了。贵族们依旧过着贵族那种衣食无忧的生活。
几天后，海啸退了，但蔚蓝的大海上却看不到渔夫打鱼
的身影了，海岸边也听不到孩子们嬉戏玩耍的笑声了……
❹ S版六年级下册语文课文第二课《大卫》的分段(段意)和主要内容
这篇课文讲述的是在三千年前的以色列,有一名叫大卫的牧羊少年不仅专聪明机智,而且正属直勇敢.在非利士人入侵以色列的紧急关头,大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利,大卫成了拯救民族的英雄.几年后,他当上了以色列的国王
给课文分段,并概括段意.（指名反馈,教师引导.）
第一部分（第l—3自然段）：写故事发生的时间、地点和背景,介绍大卫是一位不仅聪明机智,而且正直勇敢的少年.
第二部分（第4—11自然段）：写非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵,大卫向扫罗王请求出去和他交战.大卫并用弹弓射死了歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利.（故事的经过）
第三部分（第12自然段）：写大卫成了拯救民族的英雄.几年以后,他当上了以色列的国王.（故事的结果）
❺ 我要大卫课文
故事发生在三千年前的以色列。
在耶路撒冷南边伯利恒（hénɡ）的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
这位少年名叫大卫。他不仅聪明机智，而且正直勇敢。大卫有七个哥哥。这年，非利士人的军队前来攻打以色列，他的三个哥哥参加了军队，跟随以色列王扫罗去抗击非利士人。
一天，大卫的父亲要他送点儿东西给正在打仗的哥哥们。大卫经过长途跋（bá）涉，来到军营。他刚把东西交给了哥哥，就听到外面传来一阵阵叫骂声。大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂。那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠（kǎi）甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴（zhóu）那么粗。守营的士兵告诉大卫，这个巨人名叫歌利亚，他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非利士人中一个有名的武士。他在这里叫阵，说要是有一个以色列人能打败他，他们的军队就投降；要是以色列人败了，就要向他们投降。歌利亚已经叫骂四十多天了，扫罗王说谁要是打败了歌利亚，就免除他家的赋税（fùshuì），还要把公主嫁给他。但即使这样，也没有人敢去应战。
正说着，歌利亚又开始叫阵了。他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。大卫向扫罗王请求出去和歌利亚交战。扫罗王不相信这么一个小孩子能打败这个巨人，他的哥哥们也不让他去。
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”
扫罗王犹豫了一阵，说：“好吧，我们等你的好消息！”他把自己的战袍给大卫穿上，将自己的铜盔给他戴上，又给他穿上了铠甲。大卫挎上战刀，试着走了走，说：“大王，我不习惯披戴这么笨重的盔甲，还是让我穿着自己的布衣服去吧。”
大卫带着他放羊的棍子和一个大弹弓，又在溪水中挑选了五块光滑的鹅卵石，挺着胸脯（pú）走出营门。歌利亚看到来的是个小孩子，便毫不在意，摘掉头盔，哈哈大笑了几声，对着大卫叫道：“你竟然敢这么轻视我，拿着一根棍子来打我，把我当做什么了？我要把你杀了喂鸟！”
大卫毫不畏惧，向歌利亚大声喊道：“你不要骂我们以色列人，也不要用大话吓唬（xiàhu）人。咱俩较量一下，看看飞鸟是吃我的肉还是吃你的肉。”
歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭（pēnɡ）的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。
非利士人大惊失色，仓皇逃窜；以色列人乘胜追击，大获全胜。
大卫的英雄事迹迅速传遍以色列各地，举国上下一片欢腾。扫罗王信守自己的诺言，免除了大卫家的赋税，把自己的女儿嫁给了他，还封他做战士长。几年以后，扫罗王死了，精明能干的大卫当上了以色列的国王。
❻ S版六年级下册语文课文第二课《大卫》的整篇课文
《大卫》
故事发生在三千年前的以色列。
在耶路撒冷南边伯利恒（héng）的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
这位少年名叫大卫。他不仅聪明机智，而且正直勇敢。大卫有七个哥哥。这年，非利士人的军队前来攻打以色列，他的三个哥哥参加了军队，跟随以色列王扫罗去抗击非利士人。
一天，大卫的父亲要他送点儿东西给正在打仗的哥哥们。大卫经过长途跋（bá）涉，来到军营。他刚把东西交给了哥哥，就听到外面传来一阵阵叫骂声。大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂。那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠（kǎi）甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴（zhóu）那么粗。守营的士兵告诉大卫，这个巨人名叫歌利亚，他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非利士人中一个有名的武士。他在这里叫阵，说要是有一个以色列人能打败他，他们的军队就投降；要是以色列人败了，就要向他们投降。歌利亚已经叫骂四十多天了，扫罗王说谁要是打败了歌利亚，就免除他家的赋税（fùshuì），还要把公主嫁给他。但即使这样，也没有人敢去应战。
正说着，歌利亚又开始叫阵了。他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。大卫向扫罗王请求出去和歌利亚交战。扫罗王不相信这么一个小孩子能打败这个巨人，他的哥哥们也不让他去。
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”
扫罗王犹豫了一阵，说：“好吧，我们等你的好消息！”他把自己的战袍给大卫穿上，将自己的铜盔给他戴上，又给他穿上了铠甲。大卫挎上战刀，试着走了走，说：“大王，我不习惯披戴这么笨重的盔甲，还是让我穿着自己的布衣服去吧。”
大卫带着他放羊的棍子和一个大弹弓，又在溪水中挑选了五块光滑的鹅卵石，挺着胸脯（pú）走出营门。歌利亚看到来的是个小孩子，便毫不在意，摘掉头盔，哈哈大笑了几声，对着大卫叫道：“你竟然敢这么轻视我，拿着一根棍子来打我，把我当做什么了？我要把你杀了喂鸟！”
大卫毫不畏惧，向歌利亚大声喊道：“你不要骂我们以色列人，也不要用大话吓唬（xiàhu）人。咱俩较量一下，看看飞鸟是吃我的肉还是吃你的肉。”
歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭（pēng）的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。
非利士人大惊失色，仓皇逃窜；以色列人乘胜追击，大获全胜。
大卫的英雄事迹迅速传遍以色列各地，举国上下一片欢腾。扫罗王信守自己的诺言，免除了大卫家的赋税，把自己的女儿嫁给了他，还封他做战士长。几年以后，扫罗王死了，精明能干的大卫当上了以色列的国王。
❼ 读《大卫》有感 六年级课文
《大卫.科波菲尔》是十九世纪持批判现实主义的狄更斯所创的一部代表作。这本书大概讲的是通过主人公大卫.科波菲尔一生的悲欢离合，揭露了当时社会的丑恶面貌。突出讲解了金钱对社会，家庭，婚姻的侵蚀作用。小说中一系列的悲剧都是由于渴望金钱与权力造成的。默德斯通先生因为大卫父亲留下的遗产娶了大卫的母亲，那年轻而又孩子气的寡妇。爱丽丝的私奔也是经不起金钱的诱惑，科波菲尔一家的痛苦，哈姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果，这些是狄更斯对当时社会那种腐败现象的不满与憎恨。但米考伯先生对于金钱的态度是那么不在乎，他负债累累，却依旧满脸阳光的面对生活中的困难。这想必就是作者对社会的美好向往。狄更斯以大卫的生活，从不少方面回顾了自己的人生经历和道路，反映了他的人生思考。
在角色塑造上，大卫无疑被倾注了作者全部的心血，无论是小时候的种种苦难，还是成年时的不屈不饶，都体现了一个小人物是如何艰辛的在资本主义社会寻求出路。他先与朵拉结为夫妻，又由于朵拉的逝世认识到阿格尼斯才是他一生的伴侣。经历过大苦大难后尝到人间温暖与幸福的大卫，靠的是他的真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的友爱之心。阿格妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。
完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。
这种思想的形成与狄更斯个人的经历是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是基于这种信念，小说中许多普通人如佩戈蒂兄妹、哈姆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯蒂尔福斯及其所作所为形成了鲜明的对比。最后邪恶的希普和斯蒂尔福斯都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希望以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，但在当时的社会来看狄更斯的这种“善有善报，恶有恶报”的道德观是不可能实现的。《大卫·科波菲尔》在文学界的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，
具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝齐小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。还有对迪克先生的描写，更加突出了贝齐小姐的聪慧和贝齐小姐对考波菲尔的宠爱。至于对女仆佩戈蒂的刻画，那更是惟妙惟肖了。读了《大卫·科波菲尔》后，我认识到“善有善报，恶有恶报”
的道德观。在这本书中，我最欣赏的人物是考波菲尔先生，他一生艰苦：他一出生就失去了父亲，
他的母亲改嫁给摩德斯通先生，在继父家中他无时无刻地受到了来自他继父的折磨，以至于他离家出走逃到了他的姨婆家中，在那里受到了对他一生中最为重要的教育，使得他受益终生。他的童年朋友米考伯夫妇用自身的经验教会他对待金钱的态度和对待生活的态度。他那种善良友好、诚实和大度的是我们都应有的品德。
❽ 六年级课文《大卫》
这篇课文讲述的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正专直勇敢。在非利属士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王
给课文分段，并概括段意。（指名反馈，教师引导。）
第一部分（第l—3自然段）：写故事发生的时间、地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。
第二部分（第4—11自然段）：写非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去和他交战。大卫并用弹弓射死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。（故事的经过）
第三部分（第12自然段）：写大卫成了拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。（故事的结果）
❾ 语文S版六年级下册《大卫》的主要内容是什么
这篇课抄文讲述的是在三千年前袭的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王
给课文分段，并概括段意。（指名反馈，教师引导。）
第一部分（第l—3自然段）：写故事发生的时间、地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。
第二部分（第4—11自然段）：写非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去和他交战。大卫并用弹弓射死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。（故事的经过）
第三部分（第12自然段）：写大卫成了拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。（故事的结果）