各个击破高中语文现代文阅读

Ⅰ 《各个击破》系列的辅导书怎么样

呵呵,我高中刚刚毕业,我觉得这一系列的辅导书真的很不错,我的自然地理完全回是靠它帮我提分的,英语的答完形和阅读也比较好用.不过本人不推荐买数学,因为它的数学是完全分块训练的,不像其他的资料,每单元都连在一起,所以联系性不强.不过不同的资料适合不同的人,你自己再
权衡一下吧.

Ⅱ 高中语文阅读题答题技巧

你好，高考语文现代文阅读答题一般是有一定模式的。这一点不论散文还是小说都死一样的。
首先，读文要认真，第一遍读文章要仔细地读，要做到能知道这篇文章讲的是什么，那些句子可能有深意等等，然后再读题，读一道做一道，不能一次都读了，否则就可能出现做一道想另一道的情况，做题的顺序不限，如有选择先做选择，每一道题在文中都有指定的位置，读题之后要回到文中指定的那个句子，把那个句子反复读几遍，如果你第一遍读文很认真，这里就不费什么时间了。
然后就是答题了，答题其实大部分都是一些似曾相识的话，问修辞我想就不用多说了，无非是比喻，拟人，夸张等。手法也无非是先抑后扬等等。许多学生头疼的是句子的含义，这样的回答注意一定不能脱离原文，要先写上一些情节在回答，比如“这句话中老人的行为表现了他内心的什么什么心情，体现了当时背景下人们的什么什么”，不能只答自己的话，一句原文也不抄。
句子的作用或者文章（词语）的作用的作用类问题是比较好答的，因为基本上都有固定模式，最常见的是为下文做铺垫，奠定了文章的基调，这些都是文章前面的段落的常见答案，突出了文章主旨，深化了主题思想（什么主题不用写），这些都是文章后面段落的常见答案。还有时的文章结构更加严谨，浑然一体，留给读者想象的空间等也是经常要写的。、
问文章中为什么这样写的为什么一类的题，主要就是写出这样写会给文章什么好处，诸如结构严谨，合理有序，是人物形象更加丰满等好话，夸夸作者就行了。
还有一类是读者读完文章后自己的感想，这类题分值很高，这种题一般都是先把文章主题说一遍，带给我很大启发，联系自己，或者将自己与作者相比较，得到诸如“现实生活中我们应该怎么做才能如何如何”的结论，要据文而定。
注意，回答问题时要全面，比如评价一个人或事，要好的一面坏的一面都要写，除非题目要求你写一面，这样可以尽量多得分。
当然由于时间的原因，我只能打这些字，如果有整本的练习题和答案的话，就会发现阅读题的答案形式都大同小异，个人认为，没有故事情节的散文阅读要比小说类阅读和有情节的散文难一些，回答的形式也有所不同，但只要认真读题，认真答题，就会有不错的分数。
现在就可以去找一些答案研究一下，看看标准答案到底标准在哪，将题目和答案一对照，就能逐渐摸索出答题的正确方法。
所以，要通过做一部分的题摸索出答题规律，答题时多写一些字，多答一些方面，这样就会尽可能多得一些分。
希望能有所帮助。

Ⅲ 推荐一下高中语文标点、病句、成语专题的书

《龙门专题》中的基础知识那一本

Ⅳ 高中语文现代文阅读推荐哪本书好 王后雄考点各个击破五三 主要想要讲解如何阅读和答题方面的，

我用的是王后雄的《600分专题 语文 现代文阅读》，我不记得是这一本，还是语文的版其他专题，猜中过权高考题。

《600分专题》是针对中等生及尖子生研究开发的一套提升型专题类教辅，在同步学习中注重梳理知识脉络、拓展学生思维，直接与高考要求、难度、题型接轨，适合中等生快速提高成绩和尖子生稳固高分成绩，瞄准高考600分。

其中的“专题”及“节”都是按照教材顺序设计的，因此可以随着教学进度同步使用。“知识迁移应用”侧重于把考点知识讲细、讲透，“能力方法拓展”重点提高学生的综合素质和应试能力。所以比较符合你对知识归纳讲解的要求。

当然，《600分专题》也是有一些题目，或作为讲解例题，或作为训练题，有以同步学习和高考复习的需要创新栏目。知识迁移、方法拓展、要点整合、考点例释、学业测评、高考测评、热点题型、高考趋向、高考定量研究，按照最新认知心理学及高考课题研究成果要求设计，脱胎于状元的学习模式。

其实你可以去书店看看，看看内页里内容，感觉一下哪一种适合！

Ⅳ 高三第二轮语文专题复习方法 专题怎么各个击破

工欲善其事，必先利其器”，作为刚刚走过高考的“过来人”，给大家些许小建议，希望能有所帮助吧。
语文
一、一定要重视第二轮复习。第二轮应该是专题训练，要各个击破，重点突击。这时要认真学习例题，多做练习，并从练习中总结出答题规律，最后再把规律应用到做题中。
二、作文分值之大以至于没有人敢不重视它。突破审题关最重要，不论作文写得如何好，写偏题目就得分低。对于审题，我一般是每星期都审四五篇题目，然后列提纲，给老师看，最后检查出自己是哪里出了问题。这样训练几次，审题就显得不那么困难了。
数学
一、我个人还是比较支持题海战术的。只有多练才能达到长见识的目的，靠做少量典型题目而达到高分是非常难的。当然，不能盲目做题，要精选题目，而且做完后要总结规律。最好能把做错的题目抄录下来，以便最后巩固。
二、我经常在考试前在草稿纸或者本子上写上自己平时容易犯的错误，比如一定要记得函数的定义域之类的。考试时不停地提醒自己不要犯此类错误，这样做的效果很好。还有就是，考试时不要总想着做完所有题目后有时间检查，一定要一遍就过，一遍就对。
英语
我着重强调阅读理解和完型填空，这两部分分值之大以至于几乎可以决定考试成败。我从高二开始每天坚持做四五篇阅读理解和一篇完形填空，一开始没效果，但坚持下来，高三就会有质的突破。做完后要总结，使自己的思路和出题人尽量相近。
文科综合
我分三步走：背、做、总结。
背：课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。五本历史书我看了七八遍。我可能不能完全背下来，但是做题时能准确地回忆起课本上几乎所有知识点。
做：尽量找近几年高考真题体验一下，文综是“踩点得分”，光背好课本还不行，要使自己的答题思路与命题人的命题思路尽量贴近，学会使用专业术语以提高分数。
总结：其实每一科的答题都是有技巧的，都是有规律可循的。做完大量的题目后，完全可以总结出所谓“套路”，这样，考试会相对轻松很多，分数也会有很大提高。
状元心得
向高考微笑
“我的心有翅膀，飞向未知远方，舞台闪亮灯光，太过耀眼明亮，看不清自己的方向，小信念不能忘，坚定看着远方……”高三，绝对是一个人的战役。没有人可以帮你。你的敌人不是别人，而是你自己，是冬天早晨赖床的自己，是面对失败哭泣的自己，是上课走神的自己，是打错了小数点粗心大意的自己，是为了那个刺眼的红色分数眼泪不止的自己……越到最后，越能体现一个准成年人从孩子到成人的蜕变，因为，那需要勇气去承受失败，需要毅力去承担责任，需要坚持去支持梦想。高考就如一场大火，而凤凰，总是浴火重生！当你到达梦想的圣地时，你才会真切地看到：所有成功者的微笑，都因努力而生。
4媒体报道
高考状元并非天生注定
按林丽渊的说法，从小学至初一，她都是在懵懂中度过，快乐无忧，学习成绩并不拔尖，没有任何将于高考中夺冠的预兆。上初二时，有一次路过学校宣传橱窗时，她站在复旦大学招生宣传资料前呆住了。这时她才知道，高校的生活是多么的吸引人。为此，她暗下决心，要考取复旦大学。此后，她时刻留意复旦大学的有关情况，考取复旦大学成了她努力的动力源泉。此后，林丽渊开始把主要精力转移到学习上。
林丽渊对学习非常有主见。她说，学习要有计划，一天的学习量必须完成。在课堂上，必须认真听老师讲课，对所有的知识点都要掌握得十分精熟。她说，老师是个宝，就看如何去挖掘、吸纳。在充分熟悉课本知识的基础上，她也大量阅读课外辅导书。在高三阶段，各科大量的习题堆砌成她各科优异的成绩。她还强调了高三一直坚守的三原则：首先，一定要有梦想和信心，高三特别需要自信。当所有人都觉得你不行的时候，你一定要相信自己。其次，要有个完整的学习计划，分长期和短期。长的可以是整个高三，比如她的长期目标就是高考过650分；短的可以是一个月、一个星期、一天。第三，要专心干好自己的事情。她仍然记得一位状元的一句话：踏踏实实地干好手上的事，不要幻想遥远的东西，你的梦想一定能实现。
林丽渊严谨的学习态度和特有的自信给她的高三英语老师符兰留下了特别深刻的印象。符老师说：“当时我刚开始接任高三（15）班的英语课。第一节课，我只介绍了一些英语学习的方法、技巧，还来不及向同学们交代一个学期总的教学计划。下课时，活泼美丽的林丽渊来到我的跟前：老师，可以跟我谈谈您这学期的教学计划吗？我要有计划地跟着老师的节拍走，根据老师的教学进度来制定我的短期和长期的学习计划。从教十几年来，从没碰到过学习计划性这么强的学生，我当时就感觉这女孩挺特别。”符老师还介绍说，林丽渊对学习的执著，从她的英语学习中也可略见一斑。她的英语基础已经够扎实了，但她仍强迫自己狂啃英语。因为，她心中的梦想被激活了，要以持之以恒的毅力去追求它。她学习到深夜是经常的事，每天的英语学习包括20分钟的听力，3到5篇甚至7篇的阅读理解——这是她每天必须完成的。
从容自信勇夺冠
“这次高考对于我来说，压力不是很大。” 林丽渊成功之处很大程度上得益于心理的自我调节。进入高三后，她数次考试成绩均在全区几市中名列前茅，而在第三次高考模拟考中，遭遇了上高中以来的滑铁卢。大哭一场后，林丽渊发现自己还是自己，一切都没有改变。她总结了一下，认为这次失败很有好处，就像长跑中冲刺前一直跑在前面的并不一定是冠军，一直处于巅峰状态未必是好事，有了一个低谷，才能储备力量，冲向更高峰。“我告诉自己，现在我没有什么心理压力了，压力不在我身上。”有了这种良好心态，林丽渊坦然面对即将来临的高考。她说：“高考其实只是一次模拟考试。”
从几次模拟考一路走来，对比全区各中学考生，林丽渊对自己的每一次考试应该达到的高度心中有数。考完最后一科，她在个人博客中写道：我尽力了，我把我的命运交给上天了，我的努力不会白白付出的，我相信！
此前林丽渊知道自己已进入广西前三名，所以在确信自己是广西高考文科状元时，并没有显得过分激动。“考完试我就知道，我这次考得不错，得知成绩之后，我更知道，这个第一名应该是我的了，去年的第一名正好也是这个分数。”林丽渊的自信并不矫情。林丽渊说，妈妈的自信、坚强、果断；居里夫人对学习的孜孜不倦，宠辱不惊，直至笑到最后，都成为她自信坚韧的力量源泉。
大气女孩的真实
当记者问及：对她而言，状元意味着什么？“我的梦想实现了。我一直想要告诉其他人，我的家乡很好，我们学校很好。在我们学校，以前出过两个理科状元，文科状元我是第一个，我们学校一点也不比其他学校逊色。”林丽渊对家乡、母校充满了感情。
林丽渊有一颗感恩的心。成为状元后面对来自各方的好奇询问，她只想告诉别人三件事，那就是她希望别人知道她有多么好的父母,她的家乡浦北有多么好，她的母校、身边的老师有多么的好。“高三这一年，我过得非常顺利，感觉温暖，学校里的老师们、同学们对我非常爱护、宽容，我真的非常感谢他们；学校对我的好，我永远不会忘记。”
招生开始时，清华、北大、香港中文大学等都向她伸出了橄榄枝，在这些新的机遇面前，林丽渊原来的梦想复旦大学也许仍是一个梦想。最后，林丽渊放弃香港中文大学，选择北京大学：“内地的大学让人有一种民族情结。”
当然，这位高考女状元也有自己的兴趣爱好：弹琵琶，拉手风琴；喜欢音乐，有时复习时都听着MP3。她一直是个QQ迷，非常喜欢上网聊天。但确定了奋斗目标后，她表现出高度的自制能力，整整一年没有开过QQ，上网也只是查找资料或听英语。
林丽渊对于成为广西文科状元这件事，已经看得很淡。她告诉记者，状元对于她来说已是过去时，就好像花开过之后，最重要的不是结果，而是回忆花开时的绚烂。

Ⅵ 希望各位帮帮忙！学习方面的问题。

首先，千万不可以放弃，我以前也学的理科，然后我最差的是化学，我没兴趣，加上以为可以从别的课补分，就放弃了，最后结果肯定是不好的，其实一门差的课比好的课远远有很多的发展空间。

说到英语，我英语也是除了化学为最差的，现在工作了，有接触些英语，个人觉得以前我比较讨厌英语，所以英语都很懒，现在发现英语真的有好多用处呢。所以不要放弃。我英语和你一样的通病，单词记不住，而且我是那种超级记不住的那种，今天背了明天忘。如果你和我一样的问题，建议不要死记硬背，虽然你最后可能记得单词了，那个效率肯定不高，你要多听英语，听是很好的，虽然你开始可能听不懂，最好是用有书的，可以边听边看。慢慢会提高，在语境中比较能记得东西，个人觉得。然后，你要不怕英语，觉得英语其实很简单，这就是信心吧。那样会很不的。再加上现在都有电脑了，你要学会去读，可以选择去读课本，也可以读网上的一些东西。意思理解进去，一个单词不会就去查，查的时候记忆一下，网上在线都有翻译的，翻译软件也有，经过查这个过程，记得的东西影象就加深了，累计就漫漫记得了。以此类推，漫漫你的阅读之类的也会上来，个人觉得死记不好。还有，平时的作业认真做，不懂或模糊的，一定搞清楚，肯定能提高。
然后语文，我的语文还是可以的吧。个人觉得，语文基础不好没事，怎么说，你基础再怎么不好不可能象英语一样单词都不会写吧，可能部分成语或什么的你意思不懂，但常用的多懂吧。所以不同特意去学基础。而且以后高三了，复习试卷都有基础题，还比较专，你只要那些题目到时认真做，认真听讲解，自然就提高了（我说的是字音、字形），而且到时高考这两个题目就两题的。实词虚词、改错题你只有多练了，买书。现代文有、文言文、现代文阅读这个就是你文学修养的问题了，你要多看书，《读者》确实不错。看些世界名著，古今中外，文言文看书是比较枯燥的（虽然我觉得很喜欢，很有意思，大部分人都觉得没意思的），你只要在课本上时认真听，记住那些字的常用解释，做完老师布置的习题就好了，个人觉得没必要特意去买什么这方面复习书。还有一点，如果你还有时间，可以看看古诗词，以后也有用，还能提高你的语文，又比较优美，相对来说不枯燥。最后是作文，哈，我语文最差的地方，我现在作文都还没好起来，这个我给不了你意见。而且现在很多作文套路一套一套的，实在难难难，你只能多看作文选了（我提不了好意见）。

Ⅶ 提高语文成绩，包括阅读和作文。

第一招：反复咀嚼
就是把原来所有做过的习题订成册，重点在错题上反复背诵，这是使基础分数迅速提高的最有效途径。一种题型，每做三道题就认真总结一次，再把总结出来的东西，通过做题印证一下；并且定期将各种知识体系、解题思路与技巧在脑海里梳理、过滤一遍，记录在案的“陷阱”与思维误区，绝对不能放过。
第二招：选择题是重中之重
一定要在选择题里，针对自己的弱点，寻找突破。要想在语文上得高分，还得靠选择题。选择题的前三个题，一定不能丢分。平时应注意搜集记忆模糊的字词。如果把做过的所有关于读音、错别字、成语的正确写法，整理在一个本子上，每天打开本子，浏览一遍整理的内容，经常横向比较相近相似的音、字或成语，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做题时不要一味地求新、求奇，要注重题型的规范性。历年真题是最好的样题，要吃透。多思考出题者对选择题的常考点，多比较几份卷子的相似题，你会有很大收获。要在每天的反复总结中进一步提高，保持不失分的感觉。对于古文复习，实词虚词是基本功，把一类词的常见解释整理在一起，纵向比较其差异，会发现用法也就那么几种，会有去粗求精的效果。在复习中强化自己的推断思维，把握翻译的基本原则。如果你从现在开始准备，高考将会信心十足。
第三招：写好作文四部曲
1.审题和点题最重要。记叙文的主题表达是比较含蓄的，一定要点题。要使阅卷老师明白，你写的主题与作文试题有关。去年的作文题，有些考生就吃亏在这里，写记叙文，又老想着文学作品的主题应该含蓄的“戒律”，写出的作文，让阅卷教师反复辨认都难以确定是否与考题有关，这样的作文，分数自然就高不上去了。

2.避免“参考”已经发表的文章，不要让阅卷老师误以为你的文章是借来的。这里的抄袭，其实就是背诵已经发表的文章。这类抄袭，不可能是一字不差的“抄”，所以，只要判定两者的主要段落一样，就能“定案”。

3.注意文章结构。一篇800字左右的文章，入题快，语言精致优美，方能达到开篇引人入胜的效果。要避免把文章分成开头、中段、结尾三大段。中段最好分成若干小段，不仅可以清晰表达你的思路，也可有效减轻阅卷教师视觉、心理疲劳，使他们不至于影响打分的准确性。结尾要短小精悍，要有拓展或有回味。

4.在认真构思的基础上落笔作文。认真构思，就是在落笔前一定要有一个构思过程，就是要列一个简单的提纲。列提纲是个构思过程，是在准确审题的基础上，确立自己文章的主题，确定文体，从而构思好文章的整体框架。不经过这样的过程，随意落笔，常常不能很好地表达自己的观点，写到后来甚至会出现凑字数或者字数过多的毛病，结构也难以完美。一些作文，满纸涂涂改改，或者在结尾时东拉西扯，或者写完了，格纸还不够，加一段结尾写到反面。。。。。。这些，都是没有认真构思造成的，这样将会影响得分，要特别注意。

名师：潘珠英

哈市第69中学语文教研组长、高级教师

现在许多考生一头扎进一套套的综合训练题中希望熟能生巧，结果却收效甚微。考生现在的复习时间短、任务重，要想快速提高语文成绩还需找到你木桶里最短的那一块，即你在历次考试测验中经常被扣分的那类题，针对薄弱环节进行专项训练。

注意加点成语运用。主要看它与原句的感情色彩是否一致；与原句的观点是否一致；与原句所写的人、事是否一致；与原句的词语意思是否重复。

注意古诗名句的鉴赏。对于古诗的鉴赏不应只停留在对诗句内容的理解和对作者感情的体会上，还应注意诗句的独特表现手法(写作技巧)。例如2004年中考题的第7题，对于作者感情的体会在题干中已经出现了，对于内容的理解也很容易，此诗就是写雪景的。关键在于写法，必须答出“以春花喻冬雪”这样才能扣住题干中的“构思新颖，联想奇特”。例如2005年中考题的第5题对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的一项就是考查学生对名句表现手法的掌握。很多考生在这个题上失分的主要原因就是忽略了诗作写法。

注意审题。答题时要抓住题干中的关键词甚至于标点符号才能抓住采分点。例如2004年中考题的第14题和第22题：14题要求“概括”，所以很多考生直接抄中心句是错误的；22题要求“分别”，所以很多考生把两处引用古诗的作用混在一起来谈是不应该的；再例如2005年中考题的27题：从选文看，我们应怎样赏识他人？请选择其中的角度，结合实际，谈谈你的理解。这个题是两问，可是有许多考生忽略了题干中的问号，当作一问来回答，结果失分严重。

注意答主观题的方法。要有主旨，有层次，有文采。例如2004年中考题的23题，有位同学这样回答：我喜欢秋天的落叶，俗话说，春花秋叶是最美的。秋天，那片片落叶，带着收获的满足飘然而下，单纯赤诚，优美恬静，与空旷的天空和泛黄的大地构成一支秋之舞曲。它时时激励着我，要抓紧时间，充盈自己，否则当秋实缀于枝头之时，就不会有自己的收获。因此我最爱秋叶。紧张的考场之上，能写出如此美丽从容的文字，积累自不必说，平时的训练也是要有的。

注意话题作文与材料作文的区别。话题作文可以从话题的不同角度表达主题，材料作文的观点必须和考题所提供的材料的内涵相一致；话题作文所提供的材料只是写作的源头，可不必拘泥于材料，而材料作文对于所给的材料一定要用；话题作文一般文体不限，可以根据考生的特长来写，而材料作文往往以议论为主，除少数特殊规定外，大多数要写成议论文文体。

快速提高语文成绩有招法2006-11-11 07:16文是出了名的文火慢功，需要在长期的阅读和阅历中不断开阔眼界提高境界。奢望立竿见影急功近利显然不现实。但从应试抓分的角度说，也不是完全不可能。要是能够针对考试强化训练，引导孩子薄积厚发，短时间也能创造玉文奇迹。这里以孩子就读高三为例：

第一，叫孩子把所有考纲明确要求背诵的课内的古诗文背熟写准。背熟文学常识、常见字音字形字义，熟悉常用成语。争取这类题目不丢分。可以有系统的，步步为营，各个击破。比如每周掌握10个成语，记住10条文化文学常识、背诵14句古诗文、抄写70个声旁不表音的形声字和形似字的字音、消灭70个容易写错的字形，进行强化记忆。

第二，可以在语文老师的指导下，将最近几年各地的结构清晰、语言流畅、形式新颖的优秀作文拿来让孩子训练模仿。尽可能让孩子能写出比较规范的作文。引导孩子多读一些励志类短文，比如《智慧背囊》《时文选萃》。针对当前作文人文化倾向，有意识地积累一些小故事，哲理名言，谚语俗话。

第三，引导孩子举一反三，总结常见阅读题型（例如"某句话在文中的作用"、"环境描写在文中的作用"、"排比的修辞效果" 等）的答题公式。

第四，精选规范试题，进行应试强化训练。每周完成一份综合卷，每周训练一个考点（例如仿句、下定义、标点符号等），迅速提高答题技巧。
回答者：storywolfe - 助理 三级 12-17 15:06

锻炼自己的语感，然后学会怎样在文章中寻找答案（考试时）和作者的思想感情以及中心（平时上课）
每周多练练笔随便写写，收集素材
多看课外书（世界名著，中国名著，散文，小说，科学类的。总之涉及面广一点）
前些年，批判语文教学“满堂灌”，确实改变了注入式、填鸭式的教学方法；这几 年，语文教学又成了“终日练”，一道道莫名其妙、玄而又玄的语知题，一条条将融情 感、语感、文感于一体的文章肢解而成的阅读题充斥了语文课堂，学生完全成了教师操 纵下的机器人。记得鲁迅、茅盾、巴金的原名、字号、籍贯、代表作的比比皆是，而拜 读过《狂人日记》、《子夜》、《家》等名作的凤毛鳞角；划得清主、谓、宾的学生比 比皆是，而写不通句子或句子干瘪贫乏的也随处可见；说得出一篇文章段落提纲、写作 特点的学生比比皆是，而作文语无伦次，辞不达意的也绝非少数。如此舍本逐末的教学 ，何谈真正培养学生听说读写的能力？何谈跨世纪一代新人语文素质的提高？
语文能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力，这与语文学科的工具 性是完全统一的。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息 ，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的 要点，也都是以自身语言储存作为基础的。很难想象，一个对典故一无所知的人，能真 正读懂杜甫的诗、辛弃疾的词；一个对中国语言的瑰宝——成语一窍不通的人，能充分 领略到魏巍、秦牧散文的魅力。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以 语言的传递、转换来完成的。语言是听说读写的基础、先导，这是毫无疑义的。
俗话说，“巧妇难为无米之炊”，学生语文素质下降的关键，便是缺少语言这“米 ”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、 炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。
看来，语文教学的基础环节，便是先帮学生找“米”。这“米”在何处？在于不断 积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。由此可见，语言积累是提 高学生语文能力的基础，可以设想，若没有语言积累作为基础，想提高语文能力，完全 是空中楼阁。
中学语文教学理应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节。教师要解放思想 ，排除顾虑，减少一些不着边际的讲解，删除那些令人眼花缭乱的练习，淡化一些僵死 的语法、文学常识的传授，把教学的重点真正转移到引导学生多读点书，多背点范文、 多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌 握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。
强化熟读背诵，在诵中积累语言。
语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。汉语词汇丰富，运用 灵活，要使自己对语言的运用不假思索、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复， 才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来，使大脑皮层的细胞之间，形 成牢固的联系系统。熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。强化诵读的可行性和有 效性，已为我国传统的语文教学完全证明。古人为学，一开始只是读、背、头脑里只不 过装满了一堆“死”的语言材料。书读得多了，背得熟了，学生对书中的文与道似懂非 懂，愤悱在心了，教师才开始讲解。在教师的启发诱导下，经过一定的时间，就会产生 如朱熹所说的“豁然贯通”的效果，既领悟了道，也掌握了文，头脑中那堆“死”的语 言材料一下子活了。这种读书方法看起来非常笨拙落后，其实，这正是符合汉语特点的 教学的高妙之处。很多专家都痛心于语文课堂很少听到琅琅书声，一些范文佳作，虽经 语文教师二、三课时口干舌燥的讲析，但学生中难以将课文熟读一遍的却大有人在。从 初、高中语文教材的背诵量来看，以初中教材（洪宗礼主编）第二册为例，要求背诵的 课文及片断，共1400多字，平均每天背诵12个字；高中教材（人教社）以第四册 为例，要求背诵的涉及到4篇课文，共1600字，平均每天背诵不足14字。就是如 此低的要求，一些学生也难以完成，这与我们古人“口舌成疮”相比，真是天壤之别。 我们强调熟读背诵，就是要学生不能浅尝辄止，而应把握实质将范文中的语句化为己有 。不仅如此，我们是否可以就现有教材，增加一些熟读背诵的课文或片断呢？古代佳作 、现代散文是否可以多熟读背诵一些呢？巴金先生说过：“现在有两百多篇文章储蓄在 我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过，但是这么多具体东西 至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”（转引自吕学洲《说背诵》。《语 文学习》1993年第9期）巴金先生的话给我们的启发是很深的。
扩大课外阅读，在读中积累语言。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。可现今中学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练 习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极 大地限制了中学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时， 总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊 情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅 读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完 整、严密。基于此，中学阶段能否从语文课中大胆划出一二节作为阅读课呢？同样，语 文教师有责任和义务多作些课外阅读讲座，刺激学生课外阅读的积极性，使他们感到课 外阅读如同吃饭、睡觉，不可或缺。当然，中学生的课外阅读不可能花过多的时间与精 力，不可能拜读大部的文学名著，只能是见缝插针，只能选择短小精悍的读物，这就要 求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交 流比赛等等。
增加作文密度，从写中积累语言。
毛泽东说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”熟读背诵是 通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发 大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的，因此， 作文是更高层次的积累语言。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言 周转的密度。高中语文教学并未对此引起重视。重知识，轻作文是普遍现象，即就是作 文训练也是以对准高考为目标，重审题立意，入格训练，学生的作文大多是新八股，语 言贫乏，毫无生气。这样的训练，只能使学生的大脑原本贫乏的语言中枢变得更为呆板 。“意无言则不行，言不畅则意不达。”有识之士认为目前中学生作文水平每况愈下， 并非危言耸听。要扭转这一局面，加大作文的密度是其方法之一。数理化学科能课课练 、日日练，作文为什么不能？当然，这要注意两点。一者，加大密度并不是违背规律， 恰恰相反，而应循序渐进，由易到难，重点反复，难点强化；二者，加大密度并不是加 重负担，教师必须冲破传统的教学思路，从繁琐的精批细改中走出来，在设计练习和讲 评作文上花力气。可以口头与书面结合、片断与成文结合、大作与小作结合、自由作与 统一作结合，可以分步练、集中练，可以教师评、学生评，灵活多样，不拘一格。学生 在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇，不断丰富了 自身语言。
诵读、博览、作文，三管齐下，三者又都以语言积累为轴心。持之以恒，坚持不懈 ，“米”源充足，加之教师适当指点，何愁学生不能做出可口的饭菜呢？

参考资料：http://www.cbe21.com/subject/chinese/article.php?article_id=200

语文的关键在于阅读能力的提高，一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。
另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。
阅读到底该如何学习呢？其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢？这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。
学习母语如此，学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变，我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：
一．养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：
如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？
也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。
二．自己学写长句，克服长难句障碍
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
三．文章归类阅读，考前复习有奇效
阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。

Ⅷ 小学四年级，语文的阅读理解一直是个难题

这是小孩子学语文的通病，只有日积月累才能逐步提高。
一、培养学语内文的兴趣。经容常讲一些不学好语文带来的不良后果或闹出的笑话等，讲一些语文知识重要的故事，如一些精彩对联等，提高小孩学语文的兴趣。
二、可以适当订阅一些课外读物，如《小学生作文报》、《故事会》等，买一些适合少年儿童阅读的书籍，加大阅读量，适当抄录一些优美的词句。
三、经常小练笔，不管长短，要经常写。要求要写出自已的亲身体会和真情实感，不能无病呻吟。也可模仿好的作文练笔，多用一些优美的词句。
语文水平的提高需循序渐进，不能操之过急。
祝您小孩学习进步！

Ⅸ 高中语文文学类文本阅读答题技巧全面解读

你好，我任教语文将近11年，关于语文阅读理解的学习方法，要抓住两个个重点。

1、阅读理解主要考察阅读能力，阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。

如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步！