Ⅰ S版六年级下册语文课文第二课《大卫》的分段(段意)和主要内容
这篇课文讲述的是在三千年前的以色列,有一名叫大卫的牧羊少年不仅专聪明机智,而且正属直勇敢.在非利士人入侵以色列的紧急关头,大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利,大卫成了拯救民族的英雄.几年后,他当上了以色列的国王
给课文分段,并概括段意.（指名反馈,教师引导.）
第一部分（第l—3自然段）：写故事发生的时间、地点和背景,介绍大卫是一位不仅聪明机智,而且正直勇敢的少年.
第二部分（第4—11自然段）：写非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵,大卫向扫罗王请求出去和他交战.大卫并用弹弓射死了歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利.（故事的经过）
第三部分（第12自然段）：写大卫成了拯救民族的英雄.几年以后,他当上了以色列的国王.（故事的结果）
Ⅱ 六年级下册《大卫》这篇课文中描写人物神态的词语有哪些
气势汹汹,瑟瑟发抖,大惊失色,毫不在意,毫不畏惧.我也是六年级的,
Ⅲ S版六年级下册语文课文第二课《大卫》的整篇课文
《大卫》
故事发生在三千年前的以色列。
在耶路撒冷南边伯利恒（héng）的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
这位少年名叫大卫。他不仅聪明机智，而且正直勇敢。大卫有七个哥哥。这年，非利士人的军队前来攻打以色列，他的三个哥哥参加了军队，跟随以色列王扫罗去抗击非利士人。
一天，大卫的父亲要他送点儿东西给正在打仗的哥哥们。大卫经过长途跋（bá）涉，来到军营。他刚把东西交给了哥哥，就听到外面传来一阵阵叫骂声。大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂。那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠（kǎi）甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴（zhóu）那么粗。守营的士兵告诉大卫，这个巨人名叫歌利亚，他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非利士人中一个有名的武士。他在这里叫阵，说要是有一个以色列人能打败他，他们的军队就投降；要是以色列人败了，就要向他们投降。歌利亚已经叫骂四十多天了，扫罗王说谁要是打败了歌利亚，就免除他家的赋税（fùshuì），还要把公主嫁给他。但即使这样，也没有人敢去应战。
正说着，歌利亚又开始叫阵了。他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。大卫向扫罗王请求出去和歌利亚交战。扫罗王不相信这么一个小孩子能打败这个巨人，他的哥哥们也不让他去。
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”
扫罗王犹豫了一阵，说：“好吧，我们等你的好消息！”他把自己的战袍给大卫穿上，将自己的铜盔给他戴上，又给他穿上了铠甲。大卫挎上战刀，试着走了走，说：“大王，我不习惯披戴这么笨重的盔甲，还是让我穿着自己的布衣服去吧。”
大卫带着他放羊的棍子和一个大弹弓，又在溪水中挑选了五块光滑的鹅卵石，挺着胸脯（pú）走出营门。歌利亚看到来的是个小孩子，便毫不在意，摘掉头盔，哈哈大笑了几声，对着大卫叫道：“你竟然敢这么轻视我，拿着一根棍子来打我，把我当做什么了？我要把你杀了喂鸟！”
大卫毫不畏惧，向歌利亚大声喊道：“你不要骂我们以色列人，也不要用大话吓唬（xiàhu）人。咱俩较量一下，看看飞鸟是吃我的肉还是吃你的肉。”
歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭（pēng）的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。
非利士人大惊失色，仓皇逃窜；以色列人乘胜追击，大获全胜。
大卫的英雄事迹迅速传遍以色列各地，举国上下一片欢腾。扫罗王信守自己的诺言，免除了大卫家的赋税，把自己的女儿嫁给了他，还封他做战士长。几年以后，扫罗王死了，精明能干的大卫当上了以色列的国王。
Ⅳ 六年级课文《大卫》
这篇课文讲述的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正专直勇敢。在非利属士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王
给课文分段，并概括段意。（指名反馈，教师引导。）
第一部分（第l—3自然段）：写故事发生的时间、地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。
第二部分（第4—11自然段）：写非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去和他交战。大卫并用弹弓射死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。（故事的经过）
第三部分（第12自然段）：写大卫成了拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。（故事的结果）
Ⅳ 六年级下册语文书巜大卫》最感动的地方写感受
米开朗琪罗作品——大卫赏析
对于米开朗琪罗，
人们对他既钦佩，又惧怕。终他在人们心中引
起了一种宗教般的崇敬。他凌驾于他的时代。于是，他稍稍平静了一
些。他从高处看人，而人们则从低处看他。他始终是单身。他从不休
息，
连最卑贱的人都能享受到的温柔他也尝不到，
他一生中连一分钟
都不曾在另一个人的温柔怀抱里入眠。
他从未得到过女人的爱。
在这
荒漠般的天地里，
只有维多利亚科洛纳的友情，
曾闪过一道纯洁而冷
峻的星光。
贝多芬的痛苦来自病痛的折磨，
米开朗基罗的痛苦来自他充满矛
盾的灵魂：他既无残疾，也不贫穷。他出身高贵，是佛罗伦萨的名门
望族，他从小受到良好的教育，有很高的文化素养和艺术功底，
。但
他的祖国多灾多难，外族入侵，人民被奴役，他的心血之作一次又一
次被毁于战乱。他非常富有，每完成一部作品，他都会获得一大笔酬
劳，但他却过着像穷光蛋一样的生活，只吃面包，喝点葡萄酒，每天
只睡几个小时；他骄傲固执，目空一切，他在艺术上坚持自己的独立
见解，甚至不惜和教皇闹翻，
。他一生都在超负荷的工作，同时还要
为那些没完成作品忍受内心的谴责；
到了老年，
他已经成为文艺复兴
时期最后一位艺术大师，
人们对他像对上帝一样敬重，
无人敢于挑战
他的权威，但他却越来越虔诚，在上帝面前惴惴不安。
尽管米开朗基罗有这样那样的缺点，
尽管他一直没能实现自己最
伟大的计划，
可谁也不能否认他的艺术代表了文艺复兴时期伟大的人
文精神，从大卫身上
们看到了人的理想，人的尊严，人的意志；从
摩西和奴隶身上看到了人与命运的抗争„„米开朗基罗塑造的是神
灵，但他表现的却是现实中人的苦恼和感情！从
1501
年
8
月到
1504
年，历时三年，米开朗琪罗完成了他的传世之作《大卫》
。米开朗基
罗创作这尊雕像时，还不到
30
岁，但他的艺术风格已趋于成熟。
在
雕刻家的行会中，
他已被公认为艺术大师之一。
他的雕像大部分表现
健美人体。
这是文艺复兴时期一种人文主义思想的表现特点。
当时人
们刚从黑暗的中世纪桎梏下解脱出来，
充分认识到人在改造世界中的
巨大力量，
因此，
赞美人体的美，
是对古代希腊艺术的一种“复兴”，
不仅如此，它的更深刻的意义在于反对宗教的虚伪，重视人及，其现
实的力量，是一种思想解放运动在艺术上的反映。
大卫是一个圣经中的人物，
公元前
1010
年至
970
年是以色列王。
他在位时推翻了异族非利士人的统治，
使以色列得到统一。
这位英雄
在年轻时有一个精彩动人的故事。当时，以色列王扫罗在位。非利士
人入侵以色列，非利士人中有一位武士，名叫哥利亚，身高八尺，头
戴钢盔，身穿铠甲，力大无穷，在战场上所向披靡，以色列人死伤无
数。哥利亚出战
40
余天，以色列人不敢出战。大卫的三个哥哥都到
前线打仗了，他由于年幼不能参战，就去前线给哥哥们送饭。当大卫
到达了前线时，
他看到敌方的巨人哥利亚冲了上来，
以色列人抵挡不
住。这时，大卫满腔怒火要求出战，以雪民族之耻。扫罗王见大卫信
心很大，
就把自己的铠甲给他。
大卫拒绝了盔甲，
仍是一身牧童打扮，
他率众走上战场，
大声地痛骂哥利亚，
等到哥利亚被骂的头昏脑胀时，
大卫用甩石机甩出石头打昏了哥利亚。
大卫冲上前去，
拔出利刃割下
了哥利亚的头，
挽救了以色列。
从此，
少年大卫成了全国闻名的英雄。
《大卫》
，云石雕像，像高
2.5
米，连基座高
5.5
米，米开朗基罗
创作于公元
1501
－
1504
年，现收藏于佛罗伦萨美术学院。过去的艺
术家们多半表现大卫割下敌人的巨头，
已经取得胜利的情景。
米开朗
基罗表现的却是：大卫左手上举，握住搭在肩上的＂甩石带＂，右手
下垂，似将握拳。头部微俯，怒目裂眦地直视前方，处于迎接战斗的
状态。
这件作品表现了大卫即将投入战斗的片刻，
艺术家将大为雕刻
成了最完美的“对手”的样子。你看，他的头猛然左转，炯炯有神的
双眼，怒视前方，左手紧握甩石器，手臂上的筋肉，条条爆出，直立
的右脚，强劲有力，姿势既稳定又有动感。雕像《大卫》虽然只有一
个人，没有哥利亚的形象，但是，大卫紧张的神情、雄健的体魄，仿
佛使我们看到了凶悍无比的哥利亚。作品还表现了大卫的献身精神，
敌方哥利亚冲上来了，大卫是一个少年，能否击败哥利亚是未知的，
但是，
大卫做好了为祖国献身的准备，
这正是艺术家要表现的更高的
思想境界。
从艺术效果来看，这种矛盾高潮到来之前的状态更富有吸引力。
艺术的效果之最高潮，不是激情的后面，而是产生激情的前一瞬间。
大卫怒目直视前方，
就是准备迎受这一高潮的到来，
因而在艺术上显
得更有力量
.
后来，人们把这尊历史名作视为保卫祖国，不放松警戒
的象征，其意义就在于此。
从思想效果上说，
雕像充分体现了一种顽强、
坚定和正义的精神
气质。
米开朗基罗把大卫作为保卫共和制城市的一名青年战士的典型
Ⅵ 小学六年级语文下册《大卫》表达了什么
我叫...程雅丝..陕西城固人..去年来到...广州佛山打工..生活一直很平静...可是就在昨天中午版.6月1日.....我去银行存款时..在过权十字路口时...因为昨日太阳很大...非常刺眼..没看清红绿灯.我看两边没车了...就往十字路对岸跑去,可刚跑到路中心时...被一辆小车撞出几米远...翻了几个跟头,这时我觉的好难受,喘不上气.快要致息了,.....紧接着一辆急弛开来的蓝色货车.从我身上压过....顿时我已躺在血泊中.......你看这贴时我已经死了...我死的好惨...今晚..我进贴吧..想找个替身..如果你不想当我替身的话...就请把这贴转向..别的贴吧(4个)...如果不按此办的话......呵呵..今晚睡觉时..请往你床底下看....
Ⅶ 六年级下册语文S版第二课大卫的主要内容和需要理解的部分，谢谢
主要内容
这篇课文讲述的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王
课文按事情发展的顺序可分三个部分。
第一部分（第1—3自然段）写故事发生的时间、地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。这一部分先介绍故事发生在三千年前的以色列。再讲牧羊少年大卫生活在一个美好的世界里，他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。这也为后文大卫敢于和力大无穷、武艺超群的巨人歌利亚搏斗，保卫自己的祖国不受侵犯埋下了伏笔。“这一切是多么美丽，简直是一幅图画”这句话，生动地表现了以色列人生活的安宁和美好。最后介绍大卫是一个聪明机智而又正直勇敢的少年，以及故事发生的背景——非利士人的军队前来攻打以色列。
第二部分（第4—11自然段）讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去和他交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。这部分是课文的重点。先写大卫来到哥哥的军营，只见非利士巨人歌利亚前来叫阵，以色列人都惧怕这个力大无穷、武艺超群的敌人，没人敢出营应战。“一阵阵叫骂声”“大声叫骂”“叫骂四十多天了”说明歌利亚气焰嚣张，不把以色列人放在眼里。从歌利亚的外貌“身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗”，我们一眼可以看出他是一位勇猛的武士。接着写大卫勇敢地向扫罗王请求出去和歌利亚交战，扫罗王答应了大卫的请求。“他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖”，这句话写出了巨人歌利亚咄咄逼人的气势以及以色列人十分恐惧的心理。面对这么个武士，少年大卫毫无惧色，主动向扫罗王提出与之交战的请求，这足以见得大卫是一个爱国、勇敢的少年。为了让扫罗王答应他的请求，大卫还讲述了自己牧羊时打死狮子和熊的经历。扫罗王“把自己的战袍给大卫穿上，将自己的铜盔给他戴上，又给他穿上了铠甲”，大卫试了试，决定还是穿自己的布衣服去应战。他仅仅只带了“放羊的棍子和一个大弹弓”，以及“五块光滑的鹅卵石”作为武器，用对付狮子和熊的办法与歌利亚交战。大卫“挺着胸脯走出营门”，足以看出他无所畏惧，充满自信。大卫和歌利亚交战前的对话表现了这两个人物的特点，歌利亚目中无人，气焰嚣张；大卫针锋相对，英勇无畏。当歌利亚一步一步向大卫走来时，大卫“也一步一步迎了上去”，他机智地用弹弓和鹅卵石打死了歌利亚。这一段的两处对话描写，以及对大卫动作、神态的描写，刻画出了一个勇敢、机智的少年英雄形象。
第三部分（第12自然段）讲大卫成了拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。
Ⅷ 六年级下册一语文大卫这篇课文讲述的是什么故事，为我们塑造了什么形象
课文主要讲了：在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，版而且正权直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿着弹弓和鹅卵石杀死了巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，他成了拯救民族的英雄。几年以后，大卫当上了以色列的国王。
表现了大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的英雄形象。
望采纳~~~~~~··谢谢
Ⅸ 语文S版六年级下册《大卫》的主要内容是什么
这篇课抄文讲述的是在三千年前袭的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非得士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王
给课文分段，并概括段意。（指名反馈，教师引导。）
第一部分（第l—3自然段）：写故事发生的时间、地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。
第二部分（第4—11自然段）：写非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去和他交战。大卫并用弹弓射死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。（故事的经过）
第三部分（第12自然段）：写大卫成了拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。（故事的结果）