插叙初中语文

❶ 用顺序,倒叙,插叙的写法的课文有哪些(七年级下册人教版）

顺序的课文：《开国大典》
倒序的课文：《十六年前的回忆》
插叙的课文：《凡卡》
顺叙
顺叙也称正叙 叙述的手法之一 顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法.用这种方法进行叙述,好处是事件由头到尾,次序井然,文气自然贯通,文章显得条理清楚.使用顺叙法,必须特别注意剪裁,做到详略得当、主次分明.是叙事性文学作品常用的叙述方式
倒叙
倒叙是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法.
采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调.
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法
插叙是叙述中常用的一种方式.作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实.插叙结束后,再继续原来的叙述.

❷ 记叙文的顺序主要分为顺序，倒叙，插叙。请你从七年级上册语文书中各选一例

顺叙

顺叙也称正叙 叙述的手法之一 顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式

《桃花源记》、《藤野先生》等,都是采用这种叙述方法的。

倒叙

倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

如鲁迅的〈祝福〉〈伤逝〉等作品，初中记叙文。大体上都是用倒叙手法写成的

插叙

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。

如在鲁迅的〈故乡〉中“我”和“母亲”谈到润土时插入少年润土和我的友谊的片断，就是追叙的例子

顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后
次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容
易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种 一是完全按
时间顺序记叙。如我们学过的《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天
黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记
叙了红军翻越老山界的过程；二是以地点的转换为序来叙述事件，如《藤野先生》
一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，
最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；三是以事情的内在逻辑联系为序来
叙述事件。如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿
军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例
表现志愿军对朝鲜人民的热爱，初中记叙文。第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这
三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事
例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常
常是几种顺叙的方法兼而有之。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，
然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使
文章引人入胜。初中语文课本中有不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬衫》、
《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒叙方法应注意的
是 文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述
完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中
断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
初中语文课本中使用插叙方法的文章有《普通劳动者》、《故乡》等。《故乡》
中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海
里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二
嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境
况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中
心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表
现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心
内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

补叙

补叙也叫“追叙”，是行文中用两三句话或一小段文字对前面说的人和事作简单的补充交代。补叙与插叙的区别是 补叙是文章事件的一部分，删去他会影响情节的完整和主题的表达；而插叙是一个片段，补充说明人物和事件，删去他可能影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。

平叙

平叙即平行叙述，叙述同一时间内不同地点发生的两件或两件以上的事。通常先叙一样，再叙另一件，称为“花开两朵，各表一枝”，所以又称为分叙。在长篇章回小说《水浒传》、《三国演义》、《铁道游击队》等

❸ 初中语文阅读的答题技巧，具体的，比如语文阅读中题目的作用，运用插叙有什么作用

记住关键词
原文悟道
纵观全文
比喻：运用了比喻的修辞手法，生动形内象的表现出……以此表容达出作者……的情感【思想感情】
拟人：运用……………………，表达出了……人物的……心理
夸张：注意作者要表明什么，站在作者的地位去思考
语文真的有很多
说都说不清

❹ 有关初中生活插叙的作文

这是个平凡的小城，人们简称为G城，肖彬就生活在这个城市。城位于甘肃，虽地处偏僻但对教育相当看重，既或是经济十分拮据的农民，也要拿出毕生的积蓄供子女上学直至完成大学教育。G县小学和初中很多，高中仅有一所。九年义务教育苦读之后，学子都要通过激烈的竞争步入高中门槛。G城高中的淘汰比考取大学更为残酷。
肖父非常重视对肖彬的教育。肖彬上小学时，该校以特长班的名义编排了一个后门班，教师资源优化程度很高。该班保密不对外宣传，但老师和县上部门领导的子女都拥挤而入。肖父财薄力微求老领导帮忙，肖彬也挤进了“特长班”。
刚开始，肖彬默默无闻，从小学一、二年级都是班中极为平常的学生。三年级肖彬一鸣惊人，语文考了全班第一，引起了老师对这个默默无闻小男孩的注意。后来肖彬语文成绩在班中稳步领先，作文水平很快提高。可是就在肖彬升入初中那年，家中发生变故。肖父患病，一时肖彬失神茫然。一个狗屁不懂的小男孩思考着连成人也疑惑的问题，做着连老师都震惊的梦想。肖彬酷爱文且自恃清高，博得才子名气后，逐渐消沉悲观。肖彬所在的初中是县城里唯一一所初级中学，城区孩子都在这里上学，也有不少农家子弟来此就读。肖彬虽然踏进中学，但还是经常为父亲的重病担心，一度学习颇差，成绩靠后，老师和同学都为之震惊。后来学校组织文学社考试，肖彬报名应试。肖彬看到试卷，作文不限制题目，顿时兴奋起来。洋洋洒洒大谈当代教育，结尾时还明里暗里告诉评卷老师，这个文学社社长的位子应该由他担任。结果评卷老师看到肖彬考卷，非但没有录取并且加以警告。大意为：你再这样胡批乱侃，下次你纯粹不用参加文学社考试。肖彬颇为难受，但还是努力了一年。初二上学期期未肖彬又跃入“好学生”行列，位列班中前十，高中总算有了保障。
初二，文学社又要考试选拔新人。肖彬早已明白事理，在习作上说了一大堆好话，写了不少骈丽言词，再次引起评卷老师的注意。肖彬进入了文学社，但没实现当文学社社长的愿望肯。初二相对轻松许多，肖彬也喘了一口气，闲暇时略搞文学创作，又将自己的散文收录装订成书。肖父看中肖彬的才华，印了30册，肖彬分送过去的语文老师。肖彬终于在他的文学天地里有了建树。
肖彬自从收录了散文并印书后，校园里迅速传开。有些学生好奇肖彬的散文就在课堂上偷看，被老师没收。老师传阅后评价，肖彬同学散文文笔老练，文学功底扎实，有写作功底。班主任老师建议学校团委创办校园文学报，供热爱写作的学生发表习作， 于是《校园文荟报》创立了，报社管理工作暂由语文组老师负责。肖彬多次要求更换学生管理《校园文荟报》，学校应了肖彬的苦苦哀求，从此肖彬负责管理编辑《校园文荟报》。报社再次开张庆贺，三挂鞭炮噼里啪啦炸后又安静了下来。老师依旧上课，学生依旧学习。只有几位校工每天过来看看报社的投稿信箱，却是空空如也。肖彬颇为急躁，报社几天不见来稿，害得肖彬用自己稿件顶替。同学们认为是肖彬压稿编发自己的习作。肖彬得知此事，便在报纸上刊登约稿声明。顿时稿件接踵而来，肖彬高兴了。文学社的工作很单纯，除了语文老师每周讲两课外，其余的工作就是同学们不断的写稿支撑。一时间文学社人满为患，不少人打着才子、才女的幌子前来到文学社，没几天便被请回。

❺ 初中语文插叙的例子和出处

例如《爸爸的花儿落了》一文就是利用插叙的典型例子。文章开篇用衣专襟上的粉红色的夹属竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过插叙探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐“我”不要迟到引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情节。

❻ 初一顺叙、倒叙、插叙的课文题目

顺序的课文：开国大典
倒序的课文：十六年前的回忆
插叙的课文：凡卡

这些都是小学学得课文

❼ 插叙记叙的作用是什么

1、插叙的作用：

（1）、对主要情节起补充衬托的作用。

（2）、 有时会起到解释说明的作用。

（3） 、使文章脉络清晰。

（4）、 推动情节发展，更好的突出人物的性格。

（5）、 突出主题。

（6）、 为下文作铺垫。

（7）、 丰富文章内容，使情节更加完整。

（8）、补充说明了有关文章的具体内容。

（9）、 让文章结构富于变化，避免平铺直叙。

（10）、有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。

（11）、使结构紧凑。

2、记叙的作用

记叙它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

(7)插叙初中语文扩展阅读：

记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

1、顺叙，如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。

2、倒叙，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。

3、插叙，鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。

插叙，在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述，并不会改变全文中心，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。

4、补叙，如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？

这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。

❽ 七年级上册语文书中有插叙的课文有哪些

人教版 七年级上册《短文两篇》 那里的理解蝉和贝壳生命的意义，树立正确的人生观 了解“插叙”的写法和作用，运用了“插叙”的叙事方法

❾ 初中语文插叙作文初中水平

不管是什么文体的都脱不了这几个步骤
1、选择擅长文体
同学们在拿到一回个作文题目后首先要根据自答己擅长写什么样的文章来选择文体。擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。
2、充分审题再动笔
在动笔之前要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，"宁停三分，不争一秒"，因为写作是"开弓没有回头箭"的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。
为防止跑题，可从如下几点做出努力：（1）将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；
3、开头精雕细琢
前几段一定要精写，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。
4、结尾画龙点睛
结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。但要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
5、文章中段要有点亮
文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用抓人的情
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❿ 人教版初中语文学过什么课文是插叙的插叙

最典型的是《羚羊木雕》。