㈠ 初中语文病句整理
例20：不管天气如何变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。（“仍是”改为“都是”或“总是”）
例21：只要充分发动群众，才能解决问题。（“才”不能和“只要”搭配，应把“才”改为“就”）
（二）抓代词
病句考题中出现代词，往往有指代不明的毛病。
例22：她母亲曾因为桂花拒绝与她为桂花选中的男人结婚而要对她进行报复。（根据文意，这句话中的第一、第三个“她”是指桂花，而第二个“她”则指桂
花的母亲，“她”的概念不同一，违反了思维的同一律）
例23：王老师经常为李成补课，李成总是努力学习，他这样做是为了让家长放心。（“他”是指王老师，还是李成？指代不明）
例24：从延安路到胜利桥只有六七公里，从胜利桥到红旗渠只有七八里，这段距离并不远。（“这段”指代不明，是指两段中的某一段，还是指从延安路到红旗渠这一长段？）
（三）抓判断词“是”
病句考题中如出现判断词“是”，则应考虑主宾搭配是否恰当。
例25：今年，我校参加高考的人数是历史上最多的一年。（主宾搭配不当）
例26：考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。（这句话是把“考场是设在……大厅里”和“考试就在这儿举行的”两句拼凑杂糅在一起）
例27：张长福今年22岁，是应届毕业生。（究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？判断不明确）
（四）抓一面与两面
病句考题中如出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成败”“高低”“好坏”“冷暖”等词，则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。
例28：做好生产自救工作，决定于干部是否深入群众。（单提双承）
例29：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（双提单承）
例30：安定团结的政治局面是我国社会主义建设成败的关键。（单提双承）
由此可见，病句是有“征”可循的。以征寻因，依征定病，是我们正确辨析病句简便而行之有效的方法。这也正如医生给病人看病，“望闻问切”“望”在首，我们也不妨“拿来”试试！
常见病句类型例析
根据大纲的要求，语法是不列入考试范围的，但从运用的角度考查则是必要的。语法考查的主要题型为修改病句。修改病句考查的是语法规律，实际还包含对考生逻辑、修辞等方面知识信息和能力的综合考查。浏览中考试卷，修改病句是许多地市必考考点。现结合2004年有关中考题就常见的病句类型简析如下：
1、搭配不当 包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：
雅安题：晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。）
襄樊题：李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。）
长沙题：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）
温州题：同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”。）
佛山题：即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。（关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然”。）
2、成分残缺 常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如：
温州题：经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（缺主语，应去掉“使”。此类题在中考中出现特多。）
连云港题：无法准确判断上网者是否未成年人。（缺谓语，在“是否”后加上“是”。）
济南题：我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上“水平”。）
3、重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。如肇庆题：……沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（“毫无作为”和“一事无成” 语意重复，应删去其一。）
㈡ 初中语文-语病题
应该选抄A吧
B在“导游没让喝带上来的矿泉水”的地方缺少主语。
C在“如何适应培养人才的需要而出版高质量教材的问题。”的地方应该改成“如何培养人才而出版高质量教材的问题。”或者“如何适应人才的需要而出版的高质量教材的问题。”