苏教版初中语文各题型教案

A. 求初中语文书（苏教版）初一到初三所有的课文的题目和作者

（苏教版）初中语文七年级上册目录 七年级上册（2005年6月第版）
第一单元（亲近文学）
1、 为你打开一扇门（赵丽宏）
2、 繁星（巴金）
3、 冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）
4、“诺曼底”号遇难记（雨果）
5、古代寓言二则 郑人买履（《韩非子》） 刻舟求剑（《吕氏春秋》）
诵读欣赏 古代诗词三首
次北固山下（王湾） 赤壁（杜牧） 浣溪沙•山下兰芽短浸溪（苏轼）
泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）
写作 有感而发
语文实践活动 我爱文学
第二单元（金色年华）
6、往事依依（于漪）
7、幼时记趣（沈复）
8、十三岁的际遇（田晓菲）
9、伟人细胞（秦文君）
诵读欣赏 现代诗二首 少年歌（朱湘） 生活是多么广阔（何其芳）
写作 说真话，抒真情
口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体
名著推荐与阅读《汤姆•索亚历险记》
第三单元（民俗风情）
10、社戏（鲁迅）
11、端午日（沈从文）
12、本命年的回想（刘绍棠）
13、中秋咏月诗词三首
十五夜望月（王建） 水调歌头•明月几时有（苏轼） 我的思念是圆的（艾青）
诵读欣赏 古代诗词三首
过故人庄（孟浩然） 游山西村（陆游） 一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋（李清照）
对联六副
写作 从生活中找“米”
语文实践活动 走进图书馆
第四单元（多彩四季）
14、春（朱自清）
15、三峡（郦道元）
16、济南的冬天（老舍）
17、夏（梁衡）
诵读欣赏 古代诗词三首
早春呈水部张十八员外（韩愈） 西江月•明月别枝惊鹊（辛弃疾） 秋词（刘禹锡）
文笔精华（一）
充满活力的春天（高晓声） 夏夜（钱钟书）
晚秋的原野（叶以群） 草原之冬（玛拉沁夫）
写作 观察和描写景物的特点
口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人
第五单元（关注科学）
18、斜塔上的实验（亨利•托马斯 达纳•李•托马斯）
19、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）
20、宇宙里有些什么（郑文光）
21、《梦溪笔谈》二则（沈括） 以虫治虫 梵天寺木塔
诵读欣赏 《论语》八则
写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改
语文实践活动 模拟科技新闻发布会
专题：狼
第六单元（奇思妙想）
22、天上的街市（郭沫若）
23、七颗钻石（列夫•托尔斯泰）
24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）
25、皇帝的新装（安徒生）
诵读欣赏 古诗二首
迢迢牵牛星（《古诗十九首》） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
写作 想像
口语交际 婉转拒绝
附录一 应用文示例（条据 通知 日常书信）
附录二 名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿）
附录三 字词表
（苏教版）初中语文七年级下册目录七年级下册（2004年12月第4版）
第一单元（人物风采）
1、 童年的朋友（高尔基）
2、 一面（阿累）
3、 我的老师（魏巍）
4、 展示华夏文化的魅力（余玮）
5、 赵普（《宋史》）
诵读欣赏 古诗二首 题破山寺后禅院（常建） 登岳阳楼（杜甫）
周总理，你在哪里（柯岩）
写作 观察人物特点，写出人物个性
口语交际 做一回小记者
第二单元（童年趣事）
6、 从百草园到三味书屋（鲁迅）
7、 月迹（贾平凹）
8、 三颗枸杞豆（程海）
9、 我们家的男子汉（王安忆）
10、 柳叶儿（宋学孟）
诵读欣赏 两小儿辩日（《列子》）
黄纱巾（薛涛）
写作 记事写人线索清楚
口语交际 劝告
第三单元（建筑艺术）
11、 人民英雄永垂不朽（周定舫）
12、 巍巍中山陵（刘叙杰）
13、 凡尔塞宫（吉祖英）
14、短文两篇 黄鹤楼（阎伯理） 于园（张岱）
诵读欣赏 文笔精华（二）
天坛（秦牧） 古罗马斗鸡场（乔万尼奥里）
昆明花街（李广田） 苏州小巷（陆文夫）
写作 观察和描写事物特点
口语交际 话须形象才动人
第四单元（动物世界）
15、 松鼠（布丰）
16、松树金龟子（节选）（法布尔）
17、国宝——大熊猫（叶永烈）
18、黔之驴（柳宗元）
诵读欣赏 古诗三首 蝉（虞世南） 孤雁（杜甫） 鹧鸪（郑谷）
写作 抓住特点介绍动物
语文实践活动 保护野生动物的一次活动
名著推荐与阅读《西游记》
第五单元（信息传播）
19、三个太阳（黄传会）
20、录音新闻 （中央人民广播电台）
21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）
22、新闻两篇
人民解放军百万大军横渡长江（[***被屏蔽词语]）
中英香港政权交接仪式在港隆重举行（《人民日报》）
诵读欣赏 七子之歌（闻一多）
写作 写消息 修改文章专题训练——句子的修改
语文实践活动 网上读写与交流
专题：荷
第六单元（诗词拔萃）
23、[***被屏蔽词语]词二首 沁园春&S226;雪 卜算子•咏梅
24、古代诗词三首 木兰诗（《乐府诗集》） 观刈麦（白居易） 破阵子（辛弃疾）
25、现代诗二首 回延安（贺敬之） 再别康桥（徐志摩）
26、歌词三首 我的中国心（黄霑） 在希望的田野上（晓光） 黄河颂（光未然）
诵读欣赏 古诗三首
使至塞上（王维） 黄鹤楼（崔颢） 归园田居•种豆南山下（陶渊明）
写作 自由作文
语文实践活动 赛诗会
附录一 应用文示例 申请书、聘请书、请柬、介绍信
附录二 语法简表（词的分类）
附录三 词语表
（苏教版）初中语文八年级上册目录
八年级上册（2005年6月第4版）
第一单元（长征组歌）
1、七律•长征（[***被屏蔽词语]）
2、《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）
3、老山界（陆定一） 4、草（王愿坚） 5、《长征》节选（王朝柱）
诵读欣赏 诗人 领袖（任先青）
写作 写清楚一件事的起因、经过和结果
口语交际 当一次主持人
第二单元（爱国情怀）
6、枣核（萧乾） 7、最后一课（都德） 8、始终眷恋着祖国（刘敬智）
9、古诗四首 春望（杜甫） 十一月四日风雨大作（陆游）
过零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧）
10、晏子使楚
诵读欣赏 革命烈士诗二首 把牢底坐穿（何敬平） 花（白深富）
写作 有详有略，详略得当
语文实践活动 开展一次爱国主义教育活动
专题：长城
第三单元（至爱亲情）
11、背影（朱自清） 12、甜甜的泥土（黄飞） 13、人琴俱亡（刘义庆）
14、我的母亲（邹韬奋） 15、父母的心（川端康成）
诵读欣赏 古诗三首
送杜少府之任蜀川（王勃） 己亥杂诗（龚自珍）
写作 合理安排文章的结构
口语交际 一姿一容总关情
第四单元（江山多娇）
16、小石潭记（柳宗元） 17、记承天寺夜游（苏轼） 18、阿里山纪行（吴功正） 19、美丽的西双版纳（李舵）20、蓝蓝的威尼斯（马信德）
诵读欣赏 古诗三首 望岳（杜甫） 钱塘湖春行（白居易） 登飞来峰（王安石）
写作 写参观游览的文章
口语交际 假如我是导游
名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》
第五单元（人与环境）
21、苏州园林（叶圣陶） 22、都市精灵（舒乙） 23、幽径悲剧（季羡林）
24、明天不封阳台（杜卫东） 25、治水必躬亲（钱泳）
诵读欣赏 文笔精华（三） 大地上的事情（苇岸）
写作 记叙中结合抒情和议论
修改文章专题训练——标点符号的修改
实践活动 一次有意义的集体视听活动
第六单元（高新科技）
26、从小就要爱科学（苏步青） 27、在太空中理家（杰瑞•M•利宁杰）
28、奇妙的克隆（谈家桢）29、送你一束转基因花（小祥）30、（师生自荐课文）
诵读欣赏 古诗二首 雁门太守行（李贺） 别云间（夏完淳）
写作 自由作文
语文实践活动 师生自行设计
专题“汉字”
附录一 应用文示例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书）
附录二 名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页）
附录三 修辞简表
附录四 字词表
（苏教版）初中语文八年级下册目录 八年级下册（2004年12月第3版）
第一单元（咏物抒怀）
1、海燕（高尔基） 2、白杨礼赞（茅盾）
3、石榴（郭沫若） 4、马说（韩愈）
5、紫藤萝瀑布（宗璞）
诵读欣赏 文笔精华（四） 杨柳（丰子恺）
写作 运用联想，丰富写作内容
口语交际 清楚连贯地表达思想观点，不离话题
专题：鸟
第二单元（道德修养）
6、纪念白求恩（[***被屏蔽词语]） 7、敬业与乐业（梁启超）
8、多一些宽容（郭安凤） 9、人的高贵在于灵魂（周国平）
10、陋室铭（刘禹锡）
诵读欣赏 诗词曲三首
宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白） 天净沙•秋思（马致远）
渔家傲•塞下秋来风景异（范仲淹）
写作 写简单的议论文
口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见
第三单元（事理说明）
11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢） 12、我们的知识是有限的（伽利略）
13、短文两篇 活板（沈括） 核舟记（魏学洢）
14、叫三声夸克 15、花儿为什么这样红（贾祖璋）
诵读欣赏 山市（蒲松龄）
写作 写简单的说明文
语文实践活动 如果我主办校刊
第四单元（小说之林）
16、孔乙己（鲁迅） 17、范进中举（吴敬梓）
18、口技（林嗣环） 19、变色龙（契诃夫）
20、窗（泰格特）
诵读欣赏 文笔精华（五） 一双明亮的眼睛（巴金）
写作 写人记事突出中心
语文实践活动 市场新商品调查
名著推荐与阅读《水浒传》
第五单元（人生体验）
21、错过（刘心武） 22、散步（莫怀戚）
23、送东阳马生序（宋濂） 24、我骄傲，我是一棵树（李瑛）
25、有的人（臧克家）
诵读欣赏 古诗二首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 无题•相见时难别亦难（李商隐）
写作 从生活中提取有价值的写作素材 修改文章专题训练
语文实践活动 社会热点问题研讨会
专题“叶”
第六单元（精彩演讲）
26、悼念玛丽•居里（爱因斯坦） 27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）
28、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）
29、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）
30、向生命中一切的青春举杯（克努特•汉姆生）
诵读欣赏 两小儿辩日（《列子》）
写作 写简短的演讲稿
口语交际 （师生自行设计）
附录一 应用文示例（通告、布告、启事、广播稿
附录二 语法简表（短语结构简表）
附录三 词语表
（苏教版）初中语文九年级上册目录 九年级上册（2005年6月第3版）
第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）
1、鼎湖山听泉（谢大光） 2、林中小溪（普里什文）
3、飞红滴翠记黄山（柯蓝） 4、画山绣水（杨朔）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（六） 《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）
专题“气象物候”
第二单元（学会读书二：品味•感悟•欣赏）
5、故乡（鲁迅） 6、我的叔叔于勒（莫泊桑）
7、在烈日和暴雨下（老舍） 8、多收了三五斗（叶圣陶）
综合学习与探究
诵读欣赏 《诗经》二首 《关雎》 《蒹葭》
名著推荐与阅读 《格列佛游记》
第三单元（学会读书三：学学牛吃草）
9、成功（季羡林） 10、创造学思想录（罗曼&S226;罗兰）
11、学问和智慧（罗家伦） 12、论美（培根）
综合学习与探究
诵读欣赏 得道多助，失道寡助
第四单元（阅读有独特的感受）
13、散文家谈散文 关于散文《白鹭》——晓雪 附：白鹭——郭沫若
14、小说家谈小说 简单的故事 精致的情节——茅盾 附：百合花——茹志鹃
15、诗人谈诗 宁静而深沉的意境——曾卓 附：一个深夜的记忆——鲁藜
综合学习与探究
诵读欣赏 乡愁（余光中）
修改文章专题训练——结构的调整
第五单元（学会读书五：借助注释学文言）
16、陈涉世家（司马迁） 17、桃花源记（陶渊明）
18、与朱元思书（吴均） 19、捕蛇者说（柳宗元）
20、岳阳楼记（范仲淹） 21、醉翁亭记（欧阳修）
诵读欣赏 词二首 相见欢（李煜） 浣溪沙（晏殊）
第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）
22、绿（朱自清） 23、囚绿记（陆蠡）
25、环球城市 风行绿墙（宋淑运） 25、一双手（姜孟之）
综合学习与探究
诵读欣赏 绿（艾青）
古代诗词三首 龟虽寿（曹操） 使至塞上（王维） 江城子•密州出猎（苏轼）
专题：广告多棱镜
附录一 应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）
附录二 名家书法欣赏
附录三 修辞简表
附录四 词语表
（苏教版）初中语文九年级下册目录九年级下册（2004年12月第2版）
第一单元（学会阅读七：比较与辨微）
1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚） 2、江村小景（田汉）
3、《陈毅市长》选场（沙叶新） 4、一厘米（毕淑敏）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（七）
莎剧独白两则 《哈姆雷特》 《雅典的泰门》
古诗二首 《饮酒》（陶渊明） 《行路难》（李白）
第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）
5、藤野先生（鲁迅） 6、生命与和平相爱（铁凝）
7、热爱生命（杰克•伦敦） 8、享受生活（海伦•凯勒）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（八） 《老人与海》（节选）（海明威）
专题“系统思想与统筹方法”
第三单元（学会读书九：疑为学之始）
9、送行（比尔博姆） 10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）
11、台阶（李森祥） 12、呼兰河传（节选）（萧红）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（九） 《往事》之七（冰心）
第四单元（学会读书十：知人论世读经典）
13、曹刿论战（《左传》） 14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）
15、《孟子》二章 生于忧患，死于安乐 鱼我所欲也
16、愚公移山（《列子》） 17、出师表（诸葛亮）
18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）
综合学习与探究
诵读欣赏 山坡羊•潼关怀古（张养浩）
修改文章专题训练——文章的综合修改
名著推荐与阅读 《朝花夕拾》
第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）
19、雪（鲁迅）
20、《雪》四人谈
读《雪》需要联想（王蒙）
灵魂的柔软和坚硬（黄蓓佳）
简洁精纯的《雪》（斯妤）
《雪》的独特之处（李允经）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（十） 《延安纺车抒怀》（吴伯箫）
专题 我心中的语文
附录一 应用文示例
附录二 语法简表
附录三 词语表

B. 请求高人提供——苏教版初中语文7-9年级最新教材目录

你好！
人教版
封面为两匹马说明一下：我是杭十中的初一新生。不清楚别的初中是不是一样，勇进的语文书是一样的。
如有疑问，请追问。

C. 求苏教版初一到初三语文所有现代文题目，分体裁整理

1、 为你打开一扇门（赵丽宏）
2、 繁星（巴金）
3、 冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）
4、“诺曼底”号遇难记（雨果）
5、古代寓言二则 郑人买履（《韩非子》） 刻舟求剑（《吕氏春秋》）
诵读欣赏 古代诗词三首
次北固山下（王湾） 赤壁（杜牧） 浣溪沙•山下兰芽短浸溪（苏轼）
泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）
写作 有感而发
语文实践活动 我爱文学
第二单元（金色年华）
6、往事依依（于漪）
7、幼时记趣（沈复）
8、十三岁的际遇（田晓菲）
9、伟人细胞（秦文君）
诵读欣赏 现代诗二首 少年歌（朱湘） 生活是多么广阔（何其芳）
写作 说真话，抒真情
口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体
名著推荐与阅读《汤姆•索亚历险记》
第三单元（民俗风情）
10、社戏（鲁迅）
11、端午日（沈从文）
12、本命年的回想（刘绍棠）
13、中秋咏月诗词三首
十五夜望月（王建） 水调歌头•明月几时有（苏轼） 我的思念是圆的（艾青）
诵读欣赏 古代诗词三首
过故人庄（孟浩然） 游山西村（陆游） 一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋（李清照）
对联六副
写作 从生活中找“米”
语文实践活动 走进图书馆
第四单元（多彩四季）
14、春（朱自清）
15、三峡（郦道元）
16、济南的冬天（老舍）
17、夏（梁衡）
诵读欣赏 古代诗词三首
早春呈水部张十八员外（韩愈） 西江月•明月别枝惊鹊（辛弃疾） 秋词（刘禹锡）
文笔精华（一）
充满活力的春天（高晓声） 夏夜（钱钟书）
晚秋的原野（叶以群） 草原之冬（玛拉沁夫）
写作 观察和描写景物的特点
口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人
第五单元（关注科学）
18、斜塔上的实验（亨利•托马斯 达纳•李•托马斯）
19、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）
20、宇宙里有些什么（郑文光）
21、《梦溪笔谈》二则（沈括） 以虫治虫 梵天寺木塔
诵读欣赏 《论语》八则
写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改
语文实践活动 模拟科技新闻发布会
专题：狼
第六单元（奇思妙想）
22、天上的街市（郭沫若）
23、七颗钻石（列夫•托尔斯泰）
24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）
25、皇帝的新装（安徒生）
诵读欣赏 古诗二首
迢迢牵牛星（《古诗十九首》） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
写作 想像
口语交际 婉转拒绝
附录一 应用文示例（条据 通知 日常书信）
附录二 名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿）
附录三 字词表
（苏教版）初中语文七年级下册目录七年级下册（2004年12月第4版）
第一单元（人物风采）
1、 童年的朋友（高尔基）
2、 一面（阿累）
3、 我的老师（魏巍）
4、 展示华夏文化的魅力（余玮）
5、 赵普（《宋史》）
诵读欣赏 古诗二首 题破山寺后禅院（常建） 登岳阳楼（杜甫）
周总理，你在哪里（柯岩）
写作 观察人物特点，写出人物个性
口语交际 做一回小记者
第二单元（童年趣事）
6、 从百草园到三味书屋（鲁迅）
7、 月迹（贾平凹）
8、 三颗枸杞豆（程海）
9、 我们家的男子汉（王安忆）
10、 柳叶儿（宋学孟）
诵读欣赏 两小儿辩日（《列子》）
黄纱巾（薛涛）
写作 记事写人线索清楚
口语交际 劝告
第三单元（建筑艺术）
11、 人民英雄永垂不朽（周定舫）
12、 巍巍中山陵（刘叙杰）
13、 凡尔塞宫（吉祖英）
14、短文两篇 黄鹤楼（阎伯理） 于园（张岱）
诵读欣赏 文笔精华（二）
天坛（秦牧） 古罗马斗鸡场（乔万尼奥里）
昆明花街（李广田） 苏州小巷（陆文夫）
写作 观察和描写事物特点
口语交际 话须形象才动人
第四单元（动物世界）
15、 松鼠（布丰）
16、松树金龟子（节选）（法布尔）
17、国宝——大熊猫（叶永烈）
18、黔之驴（柳宗元）
诵读欣赏 古诗三首 蝉（虞世南） 孤雁（杜甫） 鹧鸪（郑谷）
写作 抓住特点介绍动物
语文实践活动 保护野生动物的一次活动
名著推荐与阅读《西游记》
第五单元（信息传播）
19、三个太阳（黄传会）
20、录音新闻 （中央人民广播电台）
21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）
22、新闻两篇
人民解放军百万大军横渡长江（[***被屏蔽词语]）
中英香港政权交接仪式在港隆重举行（《人民日报》）
诵读欣赏 七子之歌（闻一多）
写作 写消息 修改文章专题训练——句子的修改
语文实践活动 网上读写与交流
专题：荷
第六单元（诗词拔萃）
23、[***被屏蔽词语]词二首 沁园春&S226;雪 卜算子•咏梅
24、古代诗词三首 木兰诗（《乐府诗集》） 观刈麦（白居易） 破阵子（辛弃疾）
25、现代诗二首 回延安（贺敬之） 再别康桥（徐志摩）
26、歌词三首 我的中国心（黄沾） 在希望的田野上（晓光） 黄河颂（光未然）
诵读欣赏 古诗三首
使至塞上（王维） 黄鹤楼（崔颢） 归园田居•种豆南山下（陶渊明）
写作 自由作文
语文实践活动 赛诗会
附录一 应用文示例 申请书、聘请书、请柬、介绍信
附录二 语法简表（词的分类）
附录三 词语表
（苏教版）初中语文八年级上册目录
八年级上册（2005年6月第4版）
第一单元（长征组歌）
1、七律•长征（[***被屏蔽词语]）
2、《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）
3、老山界（陆定一） 4、草（王愿坚） 5、《长征》节选（王朝柱）
诵读欣赏 诗人 领袖（任先青）
写作 写清楚一件事的起因、经过和结果
口语交际 当一次主持人
第二单元（爱国情怀）
6、枣核（萧乾） 7、最后一课（都德） 8、始终眷恋着祖国（刘敬智）
9、古诗四首 春望（杜甫） 十一月四日风雨大作（陆游）
过零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧）
10、晏子使楚
诵读欣赏 革命烈士诗二首 把牢底坐穿（何敬平） 花（白深富）
写作 有详有略，详略得当
语文实践活动 开展一次爱国主义教育活动
专题：长城
第三单元（至爱亲情）
11、背影（朱自清） 12、甜甜的泥土（黄飞） 13、人琴俱亡（刘义庆）
14、我的母亲（邹韬奋） 15、父母的心（川端康成）
诵读欣赏 古诗三首
送杜少府之任蜀川（王勃） 己亥杂诗（龚自珍）
写作 合理安排文章的结构
口语交际 一姿一容总关情
第四单元（江山多娇）
16、小石潭记（柳宗元） 17、记承天寺夜游（苏轼） 18、阿里山纪行（吴功正） 19、美丽的西双版纳（李舵）20、蓝蓝的威尼斯（马信德）
诵读欣赏 古诗三首 望岳（杜甫） 钱塘湖春行（白居易） 登飞来峰（王安石）
写作 写参观游览的文章
口语交际 假如我是导游
名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》
第五单元（人与环境）
21、苏州园林（叶圣陶） 22、都市精灵（舒乙） 23、幽径悲剧（季羡林）
24、明天不封阳台（杜卫东） 25、治水必躬亲（钱泳）
诵读欣赏 文笔精华（三） 大地上的事情（苇岸）
写作 记叙中结合抒情和议论
修改文章专题训练——标点符号的修改
实践活动 一次有意义的集体视听活动
第六单元（高新科技）
26、从小就要爱科学（苏步青） 27、在太空中理家（杰瑞•M•利宁杰）
28、奇妙的克隆（谈家桢）29、送你一束转基因花（小祥）30、（师生自荐课文）
诵读欣赏 古诗二首 雁门太守行（李贺） 别云间（夏完淳）
写作 自由作文
语文实践活动 师生自行设计
专题“汉字”
附录一 应用文示例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书）
附录二 名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页）
附录三 修辞简表
附录四 字词表
（苏教版）初中语文八年级下册目录 八年级下册（2004年12月第3版）
第一单元（咏物抒怀）
1、海燕（高尔基） 2、白杨礼赞（茅盾）
3、石榴（郭沫若） 4、马说（韩愈）
5、紫藤萝瀑布（宗璞）
诵读欣赏 文笔精华（四） 杨柳（丰子恺）
写作 运用联想，丰富写作内容
口语交际 清楚连贯地表达思想观点，不离话题
专题：鸟
第二单元（道德修养）
6、纪念白求恩（[***被屏蔽词语]） 7、敬业与乐业（梁启超）
8、多一些宽容（郭安凤） 9、人的高贵在于灵魂（周国平）
10、陋室铭（刘禹锡）
诵读欣赏 诗词曲三首
宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白） 天净沙•秋思（马致远）
渔家傲•塞下秋来风景异（范仲淹）
写作 写简单的议论文
口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见
第三单元（事理说明）
11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢） 12、我们的知识是有限的（伽利略）
13、短文两篇 活板（沈括） 核舟记（魏学洢）
14、叫三声夸克 15、花儿为什么这样红（贾祖璋）
诵读欣赏 山市（蒲松龄）
写作 写简单的说明文
语文实践活动 如果我主办校刊
第四单元（小说之林）
16、孔乙己（鲁迅） 17、范进中举（吴敬梓）
18、口技（林嗣环） 19、变色龙（契诃夫）
20、窗（泰格特）
诵读欣赏 文笔精华（五） 一双明亮的眼睛（巴金）
写作 写人记事突出中心
语文实践活动 市场新商品调查
名著推荐与阅读《水浒传》
第五单元（人生体验）
21、错过（刘心武） 22、散步（莫怀戚）
23、送东阳马生序（宋濂） 24、我骄傲，我是一棵树（李瑛）
25、有的人（臧克家）
诵读欣赏 古诗二首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 无题•相见时难别亦难（李商隐）
写作 从生活中提取有价值的写作素材 修改文章专题训练
语文实践活动 社会热点问题研讨会
专题“叶”
第六单元（精彩演讲）
26、悼念玛丽•居里（爱因斯坦） 27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）
28、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）
29、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）
30、向生命中一切的青春举杯（克努特•汉姆生）
诵读欣赏 两小儿辩日（《列子》）
写作 写简短的演讲稿
口语交际 （师生自行设计）
附录一 应用文示例（通告、布告、启事、广播稿
附录二 语法简表（短语结构简表）
附录三 词语表
（苏教版）初中语文九年级上册目录 九年级上册（2005年6月第3版）
第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）
1、鼎湖山听泉（谢大光） 2、林中小溪（普里什文）
3、飞红滴翠记黄山（柯蓝） 4、画山绣水（杨朔）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（六） 《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）
专题“气象物候”
第二单元（学会读书二：品味•感悟•欣赏）
5、故乡（鲁迅） 6、我的叔叔于勒（莫泊桑）
7、在烈日和暴雨下（老舍） 8、多收了三五斗（叶圣陶）
综合学习与探究
诵读欣赏 《诗经》二首 《关雎》 《蒹葭》
名著推荐与阅读 《格列佛游记》
第三单元（学会读书三：学学牛吃草）
9、成功（季羡林） 10、创造学思想录（罗曼&S226;罗兰）
11、学问和智慧（罗家伦） 12、论美（培根）
综合学习与探究
诵读欣赏 得道多助，失道寡助
第四单元（阅读有独特的感受）
13、散文家谈散文 关于散文《白鹭》——晓雪 附：白鹭——郭沫若
14、小说家谈小说 简单的故事 精致的情节——茅盾 附：百合花——茹志鹃
15、诗人谈诗 宁静而深沉的意境——曾卓 附：一个深夜的记忆——鲁藜
综合学习与探究
诵读欣赏 乡愁（余光中）
修改文章专题训练——结构的调整
第五单元（学会读书五：借助注释学文言）
16、陈涉世家（司马迁） 17、桃花源记（陶渊明）
18、与朱元思书（吴均） 19、捕蛇者说（柳宗元）
20、岳阳楼记（范仲淹） 21、醉翁亭记（欧阳修）
诵读欣赏 词二首 相见欢（李煜） 浣溪沙（晏殊）
第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）
22、绿（朱自清） 23、囚绿记（陆蠡）
25、环球城市 风行绿墙（宋淑运） 25、一双手（姜孟之）
综合学习与探究
诵读欣赏 绿（艾青）
古代诗词三首 龟虽寿（曹操） 使至塞上（王维） 江城子•密州出猎（苏轼）
专题：广告多棱镜
附录一 应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）
附录二 名家书法欣赏
附录三 修辞简表
附录四 词语表
（苏教版）初中语文九年级下册目录九年级下册（2004年12月第2版）
第一单元（学会阅读七：比较与辨微）
1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚） 2、江村小景（田汉）
3、《陈毅市长》选场（沙叶新） 4、一厘米（毕淑敏）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（七）
莎剧独白两则 《哈姆雷特》 《雅典的泰门》
古诗二首 《饮酒》（陶渊明） 《行路难》（李白）
第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）
5、藤野先生（鲁迅） 6、生命与和平相爱（铁凝）
7、热爱生命（杰克•伦敦） 8、享受生活（海伦•凯勒）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（八） 《老人与海》（节选）（海明威）
专题“系统思想与统筹方法”
第三单元（学会读书九：疑为学之始）
9、送行（比尔博姆） 10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）
11、台阶（李森祥） 12、呼兰河传（节选）（萧红）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（九） 《往事》之七（冰心）
第四单元（学会读书十：知人论世读经典）
13、曹刿论战（《左传》） 14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）
15、《孟子》二章 生于忧患，死于安乐 鱼我所欲也
16、愚公移山（《列子》） 17、出师表（诸葛亮）
18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）
综合学习与探究
诵读欣赏 山坡羊•潼关怀古（张养浩）
修改文章专题训练——文章的综合修改
名著推荐与阅读 《朝花夕拾》
第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）
19、雪（鲁迅）
20、《雪》四人谈
读《雪》需要联想（王蒙）
灵魂的柔软和坚硬（黄蓓佳）
简洁精纯的《雪》（斯妤）
《雪》的独特之处（李允经）
综合学习与探究
诵读欣赏 文笔精华（十） 《延安纺车抒怀》（吴伯箫）
专题 我心中的语文
附录一 应用文示例
附录二 语法简表
附录三 词语表

D. 苏教版初中语文知识整理

苏教版注重六册中重点生字词、古诗、文言文实虚词整理背诵，名著阅读一共就几篇，整理下相关考题。现代文阅读一般考课外，可以分文体整理，梳理考点和答题的方法。

E. 苏教版初中语文教学大纲

初中语文教学大纲(试用修订版)

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
一、教学目的
在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容
（一）、阅读
1、 在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2、 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。
3、 整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
4、 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、 学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6、 诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7、 养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。
8、 熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
（二）、写作
9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言 通顺，注意简洁得体。
11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。
12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。
13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。
（三）、口语交际
15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。
16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。
17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。
18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。
（四）、语文常识
19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。
20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）一般用法。
21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。
22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。
（五）、课文
课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。每学年课文不少于60篇。
（六）、课外活动
语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。
三、教学中要重视的问题
（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
（三）要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 （四）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
四、教学评估
教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。
语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。
要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。
五、教学设备
应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备；提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们的开发、制作教学课件。
附录一：
古诗文背诵推荐篇目
文言文（20篇）
1、《论语》六则
11、送董邵南游河北记 韩愈
2、得道多助，失道寡助 《孟子》
12、始得西山宴游记 柳宗元
3、生于忧患，死于安乐 《孟子》
13、陋室铭 刘禹锡
4、鱼我所欲也 《孟子》
14、岳阳楼记 范仲淹
5、曹刿论战 《左传》
15、醉翁亭记 欧阳修
6、三峡 郦道元
16、记承天寺夜游记 苏轼
7、与朱元思书 吴均
17、上枢密韩太尉书 苏辙
8、出师表 诸葛亮
18、墨池记 曾巩
9、桃花源记 陶潜
19、爱莲说 周敦颐
10、五柳先生传 陶潜
20、送东阳马生序（节选） 宋濂

古诗词（50首）
1、关雎 《诗经》
26、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
2、蒹葭 《诗经》
27、观刈麦 白居易
3、君子于役 《诗经》
28、钱塘湖春行 白居易
4、陌上桑 汉乐府
29、雁门太守行 李贺
5、龟岁寿 曹操
30、赤壁 杜牧
6、观沧海 曹操
31、泊秦淮 杜牧
7、归园田居（种豆南山下） 陶潜
32、夜雨寄北 李商隐
8、饮酒（结庐在人境） 陶潜
33、无题（相见时难别亦难） 李商隐
9、木兰辞 北朝乐府
34、忆江南（梳洗罢） 温庭筠
10、送杜少府之任蜀川 王勃
35、相见欢（无言独上西楼） 温庭筠
11、望洞庭湖寄张丞相 孟浩然
36、渔家傲（塞下秋来风景异） 李煜
12、使至塞上 王维
37、浣溪纱（一曲新词酒一杯） 晏殊
13、白雪歌送武判官归京 岑参
38 伤仲永 王安石
14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
39、江城子·密州出猎 苏轼
15、渡荆门送别 李白
40、水调歌头（明月几时有） 苏轼
16、行路难（金樽清酒斗十千） 李白
41、浣溪纱（山下兰芽短浸溪） 苏轼
17、宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
42、醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 李清照
18、次北固山下 王湾
43、游山西村 陆游
19、黄鹤楼 崔灏
44、破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾
20、望岳 杜甫
45、过零丁洋 文天祥
21、春望 杜甫
46、别云间 夏完淳
22、茅屋为秋风所破歌 杜甫
47、天净沙·秋思 马致远
23、题破山寺后禅院 常建
48、山坡羊·潼关怀古 张养浩
24、左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
49、论诗 赵翼
25、秋词-自古逢秋悲寂寞 刘禹锡
50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜 龚自珍

说明：以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选做课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录二：
课外阅读推荐书目（任课老师可补充推荐）
1、西游记 吴承恩
6、鲁滨孙漂流记 （英）笛福
2、水浒 施耐庵
7、格列佛游记 （英）斯威夫特
3、朝花夕拾 鲁迅
8、名人传 （法）罗曼·罗兰
4、骆驼祥子 老舍
9、童年 （俄）高尔基
5、繁星·春水 冰心
10、钢铁是怎样炼成的

F. 中考语文题型都是什么

中考语文试卷可以把它分为八块，基础知识题、科技文阅读、文言文选择题、文言文翻译、诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文。

一，基础知识题：这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。

二，文言文阅读：联系课文，联系上下文。文言实词和文言虚词，古诗默写。

三，科技文阅读：抓信息，会比照。

四，文言文翻译：直译句子，一字不漏。

五，诗歌鉴赏：套用术语，分析诗句。

六，现代文阅读：明确文章主旨，看好题干要求。

七，语言表达题：落实题干要求。

八，作文：紧扣话题，拒绝硬伤。

拓展回答：

初中学业水平考试（The Academic Test For The Junior High School Students）：简称“中考”。它是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；它是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。其中以报考普通高中为主。中考要考虑初中毕业生升入普通高中后继续学习的潜在能力，普通高中教育还是基础教育的范畴，因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。

G. 初中语文题型及解答方案，例如选择题该怎样做

一)语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法：
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
(二)典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较(选词填空)：
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
(三)语文应试答题方法、技巧
知识积累与运用
一、书写题：
1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。
二、选择题：1、直选法2、排除法
三、修改病句的原则：能改一处不改两处。
1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组
四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义
五、语言运用：
1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问
2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
阅读题技巧
(一)、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
五、记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
六、材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。
二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
读是基础,感是重点!!
三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。