1. 小学六年级下册语文第五单元交流平台怎样写
我感受到了这六年里来经历了很多，碰到了许许多多的好朋友，还学到了发现问题，专就刻苦的研究属，不会的去和同学讨论.问老师。强迫自己:不可以知难而退！
感受最深的是作家们优秀的文笔和从课文中学到的人生哲理。
学到的知识：在作文和日记中运用各种修辞方法；许多成语 谚语 歇后语 古诗 名言······并会合理的运用他们。
具备的语文能力：在30分钟内写一篇500字左右的命题作文。
掌握的学习方法：在课外书中积累好词好句，将其背诵，并运用到自己的作文中。
养成的好习惯：多积累成语 谚语 歇后语 古诗 名言 好词 好句······
我今晚刚刚写的！O(∩_∩)O
我也知道，如果去问老师会被TA骂死的。如果要400字左右的找我，我这还有一篇加长版的。
2. 六年级下册语文第五单元交流平台怎么写
上课认真听讲,做好词语积累,掌握文体结构,为写作文打基础.
有些同学认为,语文课,讲得多而考得少,不听也照样能考好.这种想法就错了.其实认真听课是很学习语文重要的一环,它可以扩大我们的知识面,了解书本以外的许多东西,作者的创作背景,环境、心情.只有产生身临其境的感觉,才能把握语文的真谛.
这样,只要一遇到适宜的环境,书中所说的感情就会油然而生.书中的语句这时候也就脱口而出了……
坚持每天写一篇日记.
有些同学把日记看成一种负担、一种苦差事,是为了应付检查才写日记的.
其实,这种做法是不对的.记日记就是把今天所学知识（包括书本上的、社会上的、自然界里的）和语文积累的一种复习巩固,是自己为自己书写的一本真实的自传.当我们年老时翻阅这些日记时,我们会觉得我们每天都过得非常充实,不会产生虚度此生的落寞之感.
记得叶圣陶说过：“记日记是一种形成惯性的方法.”是的,一旦你真正养成了这种惯性,你就不会觉得这是一种负担,而是你生活的一部分,不写一篇日记,今晚你都昨不安生了.
多观察生活.语文就是从生活中提炼出来的精华.要学好语文,一定要观察多彩的生活,做生活的有心人,做生活的提炼者.要知道：
生活语文!
这就是我学习语文的方法.学以致用,我学语文,就是为了用好语文,让语文为我添彩,让它成为我生命的一部分!
3. 六年级下册语文第五单元交流平台
食物本身有它的酸甜苦辣，语文学习同样也有它的酸甜苦辣。回顾这些年的学习生涯，让我从中感悟到很多。
翻开语文学习的篇章，我首先看到了小时候的我。小学，上语文课像吃柠檬一样酸酸的，坐在课堂上，看着老师用粉笔在黑板上画着那些复杂的字，我甚至会问自己为什么我是中国人啊！那时短短40分钟的语文课对我来说却是漫长的煎熬。我讨厌一成不变的坐姿、 厌倦了那死板的上课模式，就这样我熬过了六年。
到了中学，语文课已不是单纯的文字课，它重在培养我们的兴趣，老师也改变了那枯燥乏味的上课模式，课上师生间有了更多的互动，学习的篇目也有了更广的选择。我不用在抄写和默写生字之间痛苦的徘徊，也终于摆脱了这些束缚，可以有选择的去阅读，渐渐的我尝到了阅读的乐趣，语文课也从一门工具课转变成一门兴趣课，成为了我的朋友。
再后来，我进入了中专，因为要考大学，语文因此又变成了我的一门必修课。为了考出理想的成绩，我不厌其繁的重复阅读着同一篇课文，整日与那些注释打交道，要背诵拗口的文言文，每天还有一堆的复习资料等着我去完成，那时的语文课就像我的敌人，我必须不断努力来获取最终的胜利。回想那段痛苦的日子，仿佛就是昨天的事。
终于我进入大学，身边的一切对我来说是如此的陌生、新鲜、富有挑战。与此同时，我的语文学习也进入了一个全新的阶段。刚开始我对大学那种脱离书本的教学方式很不习惯，老师也不是每篇课文都进行全面的讲解，大部分需要我们的自学，上语文课就像听故事一样，是一种与众不同的形式，少了一份拘束，多了一份自由；减了少许沉闷，增了少许乐趣；在这样的学习氛围中，我相信我对语文的兴趣会更浓厚。
如果说人生是丰富多彩的，那么学习也应如此。每个人在不同的阶段都有不同的感悟，大学不是我语文学习的终点，也许在以后的学习中，我会感受到更深刻的体会。
4. 小学语文六年级下册第五单元交流平台
在小学六年的学习之中我感受最深的是：我学会和掌握了许多语文能力版，比如说查权字典。在我刚上三年级的时候，老师要我们去买一本字典。当时我不知道字典是什么玩意儿，只是晚上吵着嚷着，拉着妈妈去买。买来以后老师教我们字典的用途，老师说字典就是我们的“小老师”，我们有不会写的字就可以去问这位“老师”。我天天去找这位“老师”，这位老师可是我在学习中必不可少的呢！
5. 语文六年级下册第五单元交流平台
1．小学六年，从十二册《语文》课本中，我们至少学会了大约多少个版生字，如果从12个“生字权表”中任意抽写20个生字，你有几分把握能够全部默写正确。
2．小学六年，仅从一至四年级的《语文园地》和五六年级的《回顾·拓展》中你读背了哪些成语、格言、警句和古诗文名句。
3．小学十二册语文课本中我们学到了哪些古诗，你能背诵其中多少首，不妨做个详细统计（如下表）。
人教版小学语文实验教材中古诗词统计表
4．小学阶段，你具备了哪些学习能力？如，独立识字能力，朗读能力，复述能力，口语交际能力，习作能力等，最好举例说明。
5．在小学语文学习中，你有哪些好的学习方法？如，课前预习，剪贴积累，查阅资料，同伴互助，等等，也不妨举一例说明。
6．六年中，你养成了哪些好的学习习惯，如，早读的习惯，坚持写日记的习惯，及时更正错题的习惯等。
7．小学六年中，哪堂课你印象最深，哪篇习作自认为写得最好，在语文学习中，获得的最高奖励是什么。
8．语文学习中的快乐与烦恼，辛苦与甘甜。
9．整个小学阶段语文学习的自我评价，以及今后语文学习的打算。
6. 六年级下册第五单元交流平台
我喜欢看风吹来落叶的情景，那一源飘一落、一忽一停留之际，总会令我心往驰之，怅然如许。也曾经把自己比作一片落叶，在风中摇摆，不想刻意追求身形的落点，也不想随风而去，无所栖地。就这样，心在飘忽中失去了根基，失去了目标。今天又一次站在风中，全身感受着来自四面八方的涌动，或是向上或是向前。无论怎样，都是目光所期而身不由己的无奈。
忙碌的生活就像这无形而肆虐的风，催着我不得控，从早晨到夜晚。每当紧闭双眼任由风行的时刻，心里都会感到有股莫名的恐惧，不知是痛楚还是彷徨。真的希望风静云空，我可以清醒着不再等待！可那只能是一丝闪念。毕竟现实不容许我过分苛责，而一旦那样，我将会陷入深潭难得自拔。没了风，却又来了雨……
为什么人们总是希望美好不离不弃；为什么人们总是渴求利欲无休无止；为什么人们总是埋怨世事非红非白。我晓得，我不是先圣致人，不可一一或解。然而思想深处，隐隐约约飘忽着清风屡屡……那是因为我们都是站在风里等待，等待更多的获取。
于是又一次站在风里的时候，我选择了——抬起脚不再停留。