㈠ 高中研学课题和开题报告 急！！！
开题报告
随着新学期的开始，新一轮的研究性学习也开始了。由于我们是北京市第一批实行高中新课程改革的学生，所以我们选择新课改对我们的影响这个课题进行研究。
我们的研究主要侧重于新课改对学生学习的影响这方面进行研究。我们希望通过查找与新课改有关的资料，发放问卷进行调查，收集到足够的数据，然后分析整理，最终总结出适合新课改的学习方法，帮助同学们取得理想的成绩，考上好的大学。
为了确保研究性学习活动顺利进行，同时使小组每个同学都参与其中，我们按照课题进展阶段进行了任务分解。即：第一阶段是寒假到3月底，由竺林、简宇行、荷智淳三人负责搜集与新课改相关的资料；郭廷杰负责幻灯片的制作；由顾元宁负责开题报告的撰写和文献资料的整理。第二阶段是从3月底开始，由顾元宁根据查找的资料设计出调查问卷，由小组同学在高一年级范围内分发100份左右，一个星期后全部回收，争取在4月中旬完成问卷回收整理工作。第三阶段从4月中旬到5月中旬，由顾元宁牵头，研学小组同学对收集到的问卷进行统计分析，总结出学生对新课改教学、课程设计等方面的意见或问题，在此基础上结合对其他相关资料的分析，对研究成果进行总结，随后着手撰写论文。第四阶段是5月中旬到6月，由顾元宁执笔撰写论文，经小组全体同学共同讨论修改后形成定稿并上交学校，全部工作将于6月初结束。在问卷设计和分析资料这两个阶段我们会请有关方面的专家进行指点，以提高研究结果的科学性。
目前，查找资料工作仍在进行中。下面，向大家展示一下我们目前的成果。
什么是新课改？
新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”，上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
新课改是一定要进行的。改革的动因是我们处在知识经济时代、信息社会中，知识在飞速增加和更新，我们只有不断学习、终身学习，才能跟上社会的步伐。所以，培养学生学习兴趣，掌握科学的学习方法远比单纯记住知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展的教育。另一方面，由于高中教育普及度提高，高中教育逐渐转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送学生。高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会，所以高中教育就应当转变为培养学生的人生规划能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。所以，新课改是当今形势下的产物。
新课改在课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的达成。课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。
课程实施方面，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 课程评价方面，以前的评价强调选拔，现在强调评价是为了改进教学，促进发展。学分制管理：学生修满规定的144学分后还要通过会考才能拿到高中毕业证书。
此外，对学生的综合评价结果将以适当的形式与高考录取挂钩，作为高考录取的参考学生素质综合评价将分成形成性和终结性两类。形成性评价是指学校为高一年级入学的每一位学生都建立高中学生综合素质发展的电子记录带，记录每个学生在高中三年当中所有的进步和变化。终结性的评价则是在高三毕业时学校对每个学生有一个比较客观的评价结果，这个结果也为高等学校选拔学生提供参考的依据。
……
总之，新课改的实施使我们的学习在多方面发生了显著变化，如何才能制定出一个适用于这种教学模式的学习方法，成为摆在我们面前必须解决好的一个新课题。
如果一个学生没有好的学习方法，他的学习将会是没有章法的，抓不住重点的，这样的学习也一定不会取得理想的成绩。所以，我们研究这个课题就是试图摸索出一些学习规律，找出一些有益且有实际效果的学习方法，在与大家共享的同时，共同提高我们的学习能力和学习成绩，为我们将来考上理想的大学，继续深造打下良好基础。
以上就是我们课题组的开题报告，希望我们的研究成果可以帮助这届高一同学及后来人在高考中取得理想的成绩！
㈡ 高中研究课题开题报告
你先确定好课题。然后根据课题就可以把其他的完成。举个例子说吧，假如你研究目内前中国的容七夕节和西方的情人节，在中国哪个更受重视？课题的提出，你可以说看到目前很多青年朋友在情人节的时候会有很多活动，似乎对中国传统的七夕节不太感冒，所以就决定研究一下这个课题。研究方法可以说是通过去图书馆查找资料，做调查问卷，上网搜索等等。活动计划可以分成三部分。先是去图书馆查找大量的资料，然后自己做一份详尽的调查报告，大约打印二十份左右，找到不同年龄阶段的人完成。最后再利用网络资源对做好的信息和调查进行补充。
㈢ 高一语文开题报告
那些家伙纯捣乱的……
按照这个摸版套用，我刚修完研究性课题：
一、问题提出
要对内别人的研究进行阐述、容归纳和概括，在此基础上提出自己的研究课题同时揭示自己课题研究的理论价值和实践价值。
二、研究假设与变量分析
要分析清楚课题的变量，有的是既有自变量又有因变量研究，有的则只有自变量或重点是自变量研究。
三、研究方法
1.研究内容 2.具体研究方法 3.研究措施
四、论文结构
五、参考文献
祝你好运！15分的学分呢~~~
㈣ 高中研究课题开题，结题报告
一、研究背景
学校健康教育是整个健康教育事业的重要组成部分，中小学心理健康教育是一项全面贯彻党的教育方针、依据中小学生心理特点及身心发展规律、面向全体学生、优化心理素质、开发心理潜能、促进心理健康、培养健全人格、促进学生身心全面发 展的重要工作。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求“培养学生的创新精神和实践能力”。随着素质教育的深入和减负增效的实施，怎样提高学生的学习效率和质量，培养学生的学习能力，得到了普遍的关注。素质教育论者都强调学生要“学会学习”。既是“学会了”，也就形成了能力。而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。若不能切实培养出学生良好的学习习惯，就不可能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。学习过程一中断，就无所谓“学会”，无所谓能力了。联合国教科文组织继《学会生存》、《学会关心》之后，又发表了题为《学习：内在的财富》的专题报告，为21世纪教育提出了战略性思路与行动建议，指出“教育的使命是使每个人（无例外地）发展自己的才能和创造性潜力”，其中也强调这个目标“需要长期的努力才能实现”。这也告诉我们，学生要“发展自己的才能和创造性潜力”，就必须“长期的努力”坚持下去。而要能够“长期的努力”坚持下去，就必须得养成良好的学习习惯。尤其是在新的教育形势下，更需要培养出具有健全人格和良好心理素质的二十一世纪新型人才，使学生具有开拓和竞争意识，健全开放的人格，能够独立自主接纳他人，友爱宽容，健康文明，有积极向上的学习、生活方式和良好习惯，有良好的社会适应能力。目标的实现最基础的根源在小学教育，小学教育应把促进学生的持续发展作为教育的最终目标。因此，我们的教育应与之相适应，让学生在学习生活的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。我校在2001年就确立了“开展心理健康教育，培养学生良好的行为习惯”这一研究课题。根据课题研究方案进行了定向、连续、有序的研究。随着新课程标准的实施，我们深感对此课题进行研究与实践具有更加现实而重要的意义。
二、研究目的
1.从目前的教学现状来看，素质教育还没有能完全真正落到实处，“应试教育”的阴影并没能彻底摆脱。进行“培养学生良好的学习习惯的研究”有很强的现实必要性。俗话说“好习惯终身受益”。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
2.就“培养学生良好的学习习惯的研究”这一课题而言，各地教科研部门开展的研究，还缺乏系统而深层次的探索，这正是需要进一步深入研究的课题，并由此而提升到理论的高度。
3.研究“培养学生良好的学习习惯”，有利于培养和提高学生的学习能力和素质，有利于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展。
三、研究内容
1.常规学习习惯。
主要是指课堂教学中的听、说、读、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。
2.善于思考问题的习惯。主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。
3.合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，课堂积极参与合作操作、实践。课外合作收集生活中学习信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。
4.自信的学习习惯。自信心是创新者不可缺少的良好心理素质。独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多角度思考问题习惯和联想探索，假设习惯的培养，体现个性发展。
以上良好学习习惯的培养、归类，体现以人为本的教育理念与习惯培养的统一。以素质教育的培养为目标，创造性地超越和拓展了传统的学习习惯的内涵。围绕这些培养内容，充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外家庭、社会，培养收集信息、处理信息的习惯，是适应时代发展，创新的培养策略与培养方法的研究。
四、研究方法与过程(注:方法与过程也可分列)
1.更新观念，与时俱进，对教师进行全面培训。为把这项工作真正落实到实处，我校及时组建了实验工作领导小组，校长***全面负责，教导主任***具体负责课题管理，少先队辅导员***负责团队活动和主题教育，形成了全方位的管理体系，分工明确，责任到人。同时建立健全心理教育有关机制。
教书育人的成败，关键在教师，课题研究能否顺利地开展，关键在于教师的教育观念是否符合时代的要求。而教育科研又是更新教育观念、永葆教育发展的生机与活力的有效载体，是将先进的教育思想转化为具体的教育实践的必由之路和必经过程。因此在实施研究前，我们针对教学中的实际情况组织课题组教师深入学习。一方面集中学习有关习惯培养方面和心理健康教育方面的书籍，了解课题研究的意义和步骤，组织教师仔细研读，认真琢磨，在级组里交流心得，更新教师的教育教学理念，掌握相关理论经验；一方面选派教师外出学习先进的教育科研经验；在研究实践的过程中，我们珍惜每一次与专业教研员的交流和研讨，进一步提高了教师的教育教学技巧和能力。
这样经过长时间的充电学习，我校大部分教师由原来的不知道心理教科研如何下手，成长为具有一定的教科研操作能力的教师，提高了学校的整体教学水平。
2.建立学生心理档案，掌握第一手材料。
为了掌握学生的情况，解决学生的心理障碍，我校为实验班全体学生建立了心理档案，主要包括学生基本情况登记表（个人情况、家庭情况、生活习惯、学习兴趣、课外阅读、家庭学习、交往、爱好等）和问卷调查。通过认真分析综合，在掌握学生在校表现的同时，了解学生的各种行为习惯和生活环境。另外各班还建立了“知心信箱”、“悄悄话”等心理教育信箱，以便及时把掌握学生的学习心理和生活心理。一系列的操作使得我们掌握了第一手材料，为实验的实践奠定了基础。
3.围绕课题，狠抓实验工作管理。
培养学生良好的学习习惯是教育者运用教育学、心理学、社会学、行为科学等多种学科的理论和技术，通过集体心理辅导、个别心理辅导等形式，帮助学生克服成长过程中的心理问题，开发自身潜能，取得良好的社会适应能力与人格健全发展的一种教育活动。课题在内容上侧重于小学生学习习惯的背景调查、成因分析和对策研究，帮助全体学生获得适应与发展，增强自我教育、自我矫治的能力。在途径和方法上，侧重于集体辅导、个别辅导、教育教学中渗透心理辅导、优化个案者家庭教育的辅导研究，并辅之一次定期教育、适时矫治和过程评价等多种方法。
4.立足课堂，面向全体，有机渗透学习习惯的培养。
心理教育活动课，是心理教育的重要形式。我校实验班开设每两周一次的心理活动课。课的内容有的选用指导书上的范例，有的根据班内的实际情况及近期学生中存在的问题即兴而定，在认真编写教案的基础上，采取灵活多样的授课方式，如：角色扮演、讨论分析、辩论心理陈述等，使心理教育不受传统学科教学的干扰，以期收到更好效果。
把心理教育渗透到各科课堂教学中。课堂40分钟不仅是传播知识的宝贵时间，同时也是培养学生良好心理素质的主要渠道。因此，充分利用学科教学渗透对学生的心理健康教育会收到事半功倍的效果。我们要求教师在课堂教学活动中抓住学科教学这个关键，适时地进行心理教育渗透，不仅在备课中列出心理素质培养目标，而且在授课中得到体现。学校在评课中将是否合理渗透心理教育，是否营造宽松、和谐的学习氛围，建立平等、民主的师生关系、培养学生良好的行为习惯作为评课的重要标准之一，有的放矢的教学管理也为我们在课堂中全方位渗透心理教育奠定了基础。
教师要善于联系学生实际，文道有机结合，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了。”因此，在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。我们必须改变原有的教学习惯，努力创设和谐的教学气氛，积极鼓励学生主动参与教学，这不仅能取得较好的教学效果，更重要的是日复一日，学生形成了良好的学习习惯将受益无穷。
5.家校同步，促进学生良好学习习惯的养成。
家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。家庭教育对青少年的心理影响很大，根据我校开展心理健康教育、及良好学习行为习惯的培养过程，在对我校学生进行集体或个别心理辅导时，发现一些小学生的心理问题、不良习惯往往根源于家庭的不良教育或家长的不良行为的影响，我们发现要帮助他们克服、矫治这些心理障碍和不良行为习惯，必须取得家庭教育的积极配合方能收到较好的效果。
开办《家长报》。根据我校家长的特点，在2004年初开办了《长凝小学家长报》。使家长掌握了大量教育孩子及培养孩子好习惯的科学方法，使家长们认识到要改变以往把教育责任全部推给学校的错误想法和做法，从而积极配合学校做好习惯培养工作，把孩子培养成有用的人。
启动“走进家庭、同育新人”工程。利用课余时间全校上下进行集体家访，特别是对后进生、学困生、家庭生活贫困、有残疾的学生进行了全面的了解。并对于那些问题较严重的学生，我们利用各种形式和机会对他们进行心理调整、心理训练、行为训练，在进行个别辅导的过程中，我们力求建立一种平等自由的辅导关系，在和谐的辅导关系中，引导学生自我探讨，发现并了解自我，纠正不良习惯，促进健全人格的发展。为了将问题生尽快转化，我们还进行问题生跟踪教育，进行个案分析，让孩子们与快乐共存，与幸福有约。
6.将学习习惯的培养寓于丰富多彩的活动中。
丰富多彩活动是培养良好学习习惯的有效载体，它具有现实生活中所不及的凝练和精神，针对学生良好学习习惯的培养，我校各学科设立兴趣小组，积极开展课外活动，同时学校也组织了相关系列活动：如勤奋学习主题教育系列活动、晨读、学生作业展评观摩、朗诵会、百题口算大赛、学习习惯童谣创编大赛等等。学校发动全校师生积极参与，并根据自身的不足和学校师生中存在的各种问题作出总结，并动员学生们以人们喜闻乐见的形式加入生活情景拍成小品、相声、短剧等，在主题班会、中队活动、校本课程、心理培育课上进行表演，使同学们对学习习惯的要求理解得更加深刻、更加透彻，提高了师生的规则意识，使学生逐渐形成了善于对自己行为作出正确的判断、选择与反省，善于及时调控自己不正确行为的习惯。
五、课题研究的成果(注:本课题成果注重实践成果,而缺乏理论成果,老师们撰写时一定要两者兼顾)
1.提高了学生的素质
在老师的精心指导下，同学们经过不断的训练，学生原有的一些不良的学习惯得到了改正，逐步养成了多种良好的学习习惯。如：坚持每天20分钟练字，书写清楚、规范、美观；在学习过程中已能够熟练使用工具书，自行扫除阅读理解上的文字障碍，成为一种基本技能；养成了“不动笔墨不看书”的习惯，记好听课笔记，写好读书笔记，切实提高了听课的效率和读书的质量；养成了朗读背诵的习惯，能有表情的诵读课文，加深了对文章内容的理解；坚持课外阅读，既拓展了视野，吸收了大量的信息、知识，又丰富了自己的课余生活，激发了学习的热情；养成了科学思维的习惯，掌握了创新思维的方法，并能运用到自己的学习中，思维活跃，不人云亦云，不偏激武断，实事求是，辩证全面地看待问题、解决问题，敢于提问，敢于发表个人看法，并尽可能做到自圆其说……
2.实验班各学科考试成绩较前有显著提高，学生的综合能力也有了明显进步。在全镇每学期末的统考中，各学科成绩都居同年级第一名，得到了同行的肯定和校领导的表扬。从2001年9月开始，我校先后在两个平行班中以一个班为实验班，另一个班为对照班，由一人执教进行了对比实验，到2005年7月实验结束，收到了显著的效果。实验班和对照班的成绩见下表：
3.学生养成良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，不仅会学，而且善学。
关于学习中的行为习惯，我们根据学校制定的“良好学习习惯评估细则”要求进行了调查测试，在前测中，全校402名学生中学习习惯良好的占32.7%，一般的占40%，较好的占27.3%，在后测中，学习习惯良好的占70.5%，一般的占18.5%，较差的占11%。
4.学生素质方面全面提高，个性特长得到充分发展。
学生在全市、县、镇各级比赛中获奖达一百余人次。
5.教师会教、善教、教学水平不断提高
我校是一所镇直农村小学，在研究中，全体教师通过学习现代教学理论、教育思想，教育观念发生变化，改进自己的课堂教学模式，教学水平不断提高，在去年的教学质量评估中，我校的教学质量及各级各类活动均名列全镇第一，甚至超过一些城市小学。
通过这项课题的研究，教师的科研水平不断提高，逐步由实践型向经验型、进而向科研型转变，一个科研性的教师群体正在我校形成。
六、问题分析与思考
经过几年的深入系统研究，我校课题组基本上完成了预定的研究任务，已取得了一定的研究成果。但培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式，以供同行参考借鉴，把研究成果推广出去。同时，希冀得到专家、领导的不吝赐教，使本课题研究得到提升，臻于完美，从而更好地为学校整体教育教学工作服务。
参考文献：
1、《语文教学大纲》
2、《叶圣陶教育文集》
3、《中小学课堂教学》
4、《素质教育与实践》
5、《小学语文课堂标准》
㈤ 高中研究性学习课题开题报告。随便什么课题都行
研究性学习开题报告
题目：文化遗产——皮影戏的发展与消逝
班级：高二《13》
指导老师：罗云芳
组长：陈秋成
组员：王嘉伊 庄淑晔 潘雅静 林琦竣 林航霆
课题研究涉及的主导科目：语文 历史
课题研究涉及的非主导科目：音乐 文艺 政治
研究目的：我国皮影艺术遍布民间，历经几次兴衰。然后现状却呈现濒危之势，后继乏人。为了挖掘我国皮影文化遗产，弘扬民族精神，振兴民俗文化。使青少年更多更好地接触将已消逝的非物质文化，更好地继承和发展这些文化，延续文化发展。
研究意义：在当今社会，文化成为时代的主流，物质文化发展的同时也要注重非物质精神文化的发展。皮影戏等一些文化面临消逝后继无人的危险，我们呼吁有关部门能够重视且广大青少年能够引起一定的影响。我们仍要为文化的继承发展奉献一份力。
目标：1。为了呼吁当代青少年关注国家皮影戏文化遗产。
2．通过宣传希望引起有关部门关注。
3．在物质精神文明高度发展的今天，更该具备文化内涵。
假设：高中生对皮影戏文化并非了解，通过这次研究，使同学们进一步了解皮影的历史和文化内涵，进一步加入到保护非物质文化遗产的行列中。
内容：从皮影戏的起源，发展，现状，艺术价值，前景等方面进行研究。
方法：可以在网上查相关资料，运用调查问卷，图表，统计方法，归纳总结，了解青少年对皮影戏的认识。
人员安排：
制导老师：罗云芳
指定调查问卷：庄淑晔 潘雅静
写作：陈秋成
收集资料：林琦竣 林航霆
总结排版：王嘉伊
时间安排和活动步骤：
1，2周 确定研究课题并写出开题报告
第3周 调查问卷的资料总结
第4周 将收集的资料整理
第5周 写出开题研究报告
可行性分析：我们对皮影戏充满浓厚兴趣，运用业余时间多方面了解这课题所涉及的知识。
物质条件：家中有电脑，查阅资料方便。
时间条件：有充裕的时间讨论总结。
预期目标：尽量让更多的同学了解皮影戏。
总结：研究性课题涉及课内课外的知识，较为广泛，能让我们把学到的知识运用到研究各领域课题中，有利于我们掌握运用更多的知识，在各方面的努力下我们完成了这次开题报告。
心得体会:
陈秋成：
在这次的研究活动中，我虽然是组长，但一切的工作还是每个人一起完成的。从开始选课题，到找资料，做调查问卷，每个人都很认真的完成布置的任务，所以我们这组的效率比较高。
我们选的课题是经过每个人的同意，觉得这个课题对于我们现在的社会来说是很有必要的。皮影戏的文化是中国历史长河中的一块瑰宝，但是它在日益消亡，我们希望做了这个课题能够引起青少年的关注。所以为了这个共同目标，组内每个人的热情都很高。
这类的研究，给我们创造了互相学习交流的机会，也给每个人一个平台去思考与行动，有些知识也是在课堂学习中学不到，让我们把课堂的里的知识与研究中涉及到的知识相结合，做到学以至用，这是不错的锻炼
在这次活动中我也发现了一些问题，起先由于课题的不确定，每个人也不够积极提供自己的意见，这个地方在以后的研究中是需要改进的。
庄淑晔：
通过这次研究，我明白了文化遗产的重要性，然而，我国的一些文化遗产正走向末路。在这次研究中，我们重点讨论的文化遗产是皮影戏,在以前，皮影戏是非常流行的娱乐节目，但是随着科技的发展，人们的娱乐节目也逐渐转向了电影、电视以及电脑，现在已经很少看到皮影戏的表演了。
通过这次研究，我还了解到了团结的重要性，每个人都努力的完成各自的任务，使研究能顺利的完成，在研究过程中，我也发现了自己有不少缺点，比如理解能力比较差等。但在 今后，我会努力地提高自己的
在这里，我希望中国的文化遗产能源远流长，永远是我们中国文化的标志
潘雅静：
首先我们进行的是选题，我试着先列举一些我们认为有意义的课题，可我们总觉得那些课题，不论是查资料还是调查问卷的设计都无从着手，我们只好再想，这时有人想出一个课题是关于皮影戏的，我们觉得现在的人们过的是一种快餐的生活致使我国的很对多戏曲、皮影戏之类艺术岌岌可危。我们认为我应该深入的研究皮影戏的历史。
我们发现我们国家的皮影艺术遍布民间，历经起落兴衰，然而现状却不容乐观，后继乏人。为了挖掘我国皮影文化遗产，弘扬民族精神，振兴民俗文化，使青少年更多地接触精神文化，使我国的传统艺术流传下去，我们展开了一系列的调查，希望此举能引起广大青少年的关注和深思。
研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠一个人的力量是无法完成的，因此它在客观上为我们创造了互相学习交流的机会，学会合作。这次活动让我更加了解了我国的 皮影戏，也学到了以前所不知道的知识，也锻炼了我们亲自动手能力，加强了合作的默契。
王嘉伊：
在中国五千多年的历史长河中，文化一直占具着一重要的地位。和谐社会的建设依靠的是中国博大的文化，悠久的文化一直是建设精神文明社会的一个基础。然而作为中国文化一部分的中国皮影戏文化在当今的社会已经渐渐被人们遗忘，这是一个值得我们反思的问题，中国五千的优秀文化不应在我们这一代人中渐渐消逝，而应更加壮大！
因此我们小组对中国的皮影戏文化进行了深入的研究，想借此机会学习和了解皮影戏在中国的发展史，更希望借此机会能让更多的关注皮影戏，关注中国的文化遗产，并加入保护文化遗产的行列中去，使得中国的五千年的文化能得以传承，得到进一步的发展。同为中国人,也愿为中国文化做一点宣传，皮影戏作为中国文化中的精髓部分能够继续在中国的历史长河中闪烁着万丈光芒！
这次的研究性学习真的令我感到深受教育，通过这次的集体研究讨论，我感受到了团队精神的重要性，我们身为集体的一部分就应该为集体多尽自己的贡献。通过我们小组的分工和合作，我相信在接下来的研究性学习研究的报告一定能做的更加出色！
林琦竣：
这一次，我们小组的研究性学习的课题为‘皮影戏的发展与消逝’。皮影戏作为我们祖国伟大的文化遗产之一，我一直不怎么了解它，借此机会，我上网查阅了很多皮影戏的历史来源等，我很惊叹这门伟大技艺的同时，也对这门技艺的渐渐消逝，渐渐被世间所以往而深惑不安。我们确实应该好好关注一下那些快被遗忘的文化了。我希望通过这一次的研究能使更多的人关心了解皮影戏，更多的人能够参与保护文化遗产中。
这次研究性学习也让我感到了团结的重要性。计划. 分工. 总结，无不体现我们团结的力量，大家一次次的寻找，一次次的完善，为的就是把研究做好。
在以下的研究中，我会尽自己的努力把这份课题做好，并尽自己的力量让人们了解皮影戏。在不断的学习之中分享着同学间的友情，这无疑是一大乐趣。
林航霆：
这一次的深入研究皮影戏，使我们更加深刻了解了皮影戏的消逝和发展。
皮影戏兴起于隋唐，到唐朝达到高峰，而今我们已经很难看到皮影戏的影子了。皮影戏差不多从我们的视野中消失了，而皮影戏作为我国重要的文化遗产，正在快速地消逝，这不得不引起我们的重视，故写了这份报告。
如此重要的文化遗产竟没有受到人们的保护，而在不断的消逝，这不得不让我们无法理解，所以我们小组对次文化进行了深入的了解。
我觉的研究其消逝的原因是：一 其本身在历史的长河中，没有进行变新，推陈出新，革故鼎新，它并没有去适应当今的社会，适应当今的人们的文化生活的需求，所以无法引起人们的注意。二 当今社会对文化遗产的保护太不重视和当今人们的崇尚外来文化而忽视本民族文化所导致的。
这次研究性学习活动不得不让我们感受到保护文化遗产的重要性。
㈥ 高中作文写作指导课题开题报告怎么写
培养学生“阅读与写作”能力是高中语文教学的两个主要目标，在这两个方面，我们认为，
培养学生“我手写我心”的写作能力，处于更重要的地位，是高中语文教学的最高目标，也是
教学的难点。长期以来，高中作文教学“少、慢、差、费”现象严重，教学效果不明显。如何
根据学生的实际情况，有效指导学生写作，培养学生的写作兴趣，提高写作能力，是教学一线
的教师一直思考研究的问题，不少有识之士也进行了或正在进行这方面的探索，但成效不佳。
如何提高作文教学效率，尚须我们努力探索。
一、课题名称
高中语文主题活动式写作教学研究
二、课题研究背景
本课题的提出是基于以下三个方面的需要：
（一）就高中教材（粤教版）而言，编写者已经意识到中学作文教学的弊端，在必修教材
安排了一系列写作实践活动，力图尝试通过教材的引领作用纠正中学作文教学的偏颇。这虽然
对高中作文教学有一定的指导意义，但是，在具体如何实施作文教学方面，教材没有提供具体
的、可操作性强的方法。教材提供的活动方式显得比较单一，安排活动的次数也有限，在教学
实践中可操作性不是很强。
（二）就老师而言，虽然每位语文教师都非常清楚作文教学的重要性，但是，一方面作文
教学的效果与付出不一定成正比，往往付出投入多，效果不甚理想；另一方面，作文教无定法，
教师要根据学生的情况自主确立写作实践的目标，设计作文教学的形式，在作文教学中，没有
一种广泛适用的、行之有效的作文教学方式得到广泛的认可。因此很大一部分教师在作文教学
方面，存在相当大的困惑，觉得作文难教，更有甚者，深感作文无法教，干脆不教。在这种情
况下，部分教师只能沿用作文教学的一贯模式：教师命作文题，学生围绕作文题来写作，老师
评改、评讲；评讲也仅仅围绕本次作文在审题、构思、写法等技法方面进行指导。这样的作文
教学往往只是在谋作文教学的“术”
，而没有从更深“道”的层面来指导学生写作。
（三）就学生而言，普遍认为写作是很高深的事情，感觉写作很难，存在畏难情绪。经过
十几年的作文训练，他们仍然深感自己不会写作，缺乏真情实感，往往是无病呻吟，假话套话
连篇；同时因为作文水平提高是一个长期的过程，效果不是很明显；所以，他们对写作毫无兴
趣可言，不愿意写作，甚至厌恶写作，把作文当做一件最苦的差事。长期这样，就造成一种恶
性循环：一方面认为作文的很重要，另一方面对写作缺乏兴趣、不愿意在写作上面花精力。最
终，直接影响到学生写作兴趣的培养和能力的提升。
本课题基于高中作文上述现状，试图突破传统作文教学方式，探索采用“主题活动式作文
教学”方法，从“术”与“道”两个角度，探索一条符合写作规律的教学途径。
三、研究基本内容
（一）本课题研究的基本内容：
1
．
引导学生健康成长，
快乐写作。
指导学生用自己的笔，
记录自己的成长历程，
抒写性灵，
㈦ 高中课改中<研究性学习课题开题报告>怎么写
大概就是
标题写：研究性学习结题报告
课题：
接下来写请，姓名，班级回，学号，小组成答员，辅导老师等基本信息。
再往后是“课题引入”，要写清楚课题引入的背景及课题的必要性
再往后是研究性学习的“情感体验”，写请这次研究性学习对你的影响，及其对以后学习中的帮助。
再往后是研究型学习的详细时间表，及各阶段的分工安排。
后面就是结题报告正文。
最后是总结