㈠ 轻松上初中语文答案
1．前鼻音。因为“文”是前鼻音，可据此推断。
2．翘舌音。因为“中”是翘舌音，它是题中所有字的声旁。
3．“那”和“角”。“那”应为“nā”，“角”应为“jué”。
4．后鼻音。除了“拎”和“邻”。（平时推理后，不能忽视查字典验证。）
5．（1）宵霄宵霄宵（2）娇骄矫娇矫（3）瘴障嶂彰障
6．是非旦夕强干炎凉冷暖是非前后首尾有无雅俗
7．（合）和（莫）寞（锁）琐（由）尤（于）与（谦）歉（反）返（列）例（防）妨磕（瞌）
8．（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×
9．A10．B11．B12．D13．B14．D
第二节
1．（1），？（2），？。。（3），“！”（4）“”。（5）“”。（6）、、？（7）“”（8），，，
2．B
3．第一处：“完善自我”后应用分号；第二处：省略号和“等等”不能同时使用。
第三节
（一）1．（1）晋祠周围的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。
（2）那短短的绿树篱上开着一层白花，像绿枝上挂着一层春雪。
（3）如毛的细雨从天上洒落。
2．（1）狂风抱起层层巨浪，恶狠狠地把它甩在悬崖上。
（2）柳枝在春风中扭动着腰肢。
（3）时间老人在此徘徊不前，原木椅上长满了苔藓。
3．（1）见了它们，游子们能不引起一缕两缕轻烟似的乡愁吗？
（2）凭着崇高的理想、豪迈的气概，克服困难不也是一种享受吗？
（二）1．D2．B
第四节A卷
（一）1．崛漫拔其诀嫣适磅
2．横hèng行háng应yìng塞sè好hào省xǐng重zhòng 差chāi
3．滥戎竞源辞致
4．耻辱荟萃瞪呆销匿成就类萃痛疾喻晓穷白吞咽
（二）1．
㈡ 初中语文考试中的方案设计题（叫你设计一个活动方案）方案,该怎么答（包括哪些方面）
1策划书名称
2活动背景
3活动目的及意义
4活动名称
5活动开展的起因 经过 结果
㈢ 福建省初中语文同步学习方案b九年级全一册
语文是语言以及文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂版，而书面语权言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
㈣ 福建省初中语文同步学习方案A九年级全一册团结出版社出版哪里能买到
年义务教育是不允许复读的，今年老妹也刚刚中考完，担心考不上重点高中版，特意权问了下班主任，得知中学不能复读，个人感觉高中好坏并不是决定考什么大学的主要因素，只要自己努力认真学习，在别人悠闲自得时仍然保持求知的热情，考好的大学是没有问题的，你也说了孩子本来学习就不错，完全不需要复读我感觉
㈤ 初中语文阅读答题固定答案(套话 )。
某某句中的某某词语能否去掉?
(答题结构为:先写不能,再说出某某词语的含义,然后写它在这个句子中的作用,去掉后就成了什么的意思,与原文不符,最后写体现了说明文语言的准确性和科学性)
记叙文,说明文,议论文的都要
一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳指导
2008年4月23日
文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
一、叙述人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
五、结构安排
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——点明中心、揭示主旨；
5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（1）记叙文（散文）的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
（2）议论文的结构特点
①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
六、表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
七、语言
1、语言是否准确、简练、生动、形象；
2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；
3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
八、表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，
8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
九、议论文论证方法
1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。
2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。
3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。
4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
5、引用论证，具有权威性，论证有力。
6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。
十、答题技巧提醒
1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
3、用术语：
一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；
三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
㈥ 我需要2020新课标版中考语文训练方案答案
语文是语言文字、语言文章、语言文学、语言文化的简称，其本义是语言文回字。语言包括口头答语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。语文课之“语文”一词原系国语（白话文即语体文）与国文（文言文）之合称。
㈦ 初中生考试时出现ABC三个选项，明明知道正确答案，却选择了D，这种情况家长如何帮助解决。
可以尝试，让孩子静下心来。以前做过一个游戏，就是从1,2,3开始往后写，不许错，不许改。看最多写到多少。多了有奖励。这样可以注意力集中。不然很快就写错了。我最快写到3.。
：（
㈧ 初中语文题型及解答方案，例如选择题该怎样做
一)语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法：
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
(二)典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较(选词填空)：
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
(三)语文应试答题方法、技巧
知识积累与运用
一、书写题：
1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。
二、选择题：1、直选法2、排除法
三、修改病句的原则：能改一处不改两处。
1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组
四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义
五、语言运用：
1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问
2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
阅读题技巧
(一)、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
五、记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
六、材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。
二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
读是基础,感是重点!!
三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。
㈨ 八年级下册语文abc第六次答案
人教版八年级语文下册第六单元测试卷（带答案）
时间：120分钟 分值：120（全卷书写分：3分）
班别： 姓名： 学号： 成绩：
一 基础知识积累及运用（18分，每空2分）
1、下列加点字注音有误的一组是（ ）
A、为坻(chí) 隐曜(yào) 淫雨(yín) 环滁(chú)
B、林霏(fēi) 悄怆(qiǎo) 廿二日(niàn) 浅鬣(liè)
C、呷浪(jiā) 金樽(zūn) 挂罥(juàn) 红装而蹇者(jiǎn)
D、风掣(chè) 大庇(bì) 倩女(qiàn) 堕事(huī)
2、.指出下列词语书写有误的一项是（ ）
A、政通人和 心旷神怡 宠辱偕忘 峰回路转
B、觥筹交错 脱笼之鹄 横无际涯 浩浩汤汤
C、与民同乐 朝辉夕阴 忧馋畏讥 气象万千
D、长烟一空 伛偻提携 浮光跃金 静影沉璧
3、下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A、属予作文以记之。
B、政通人和，百废具兴。
C、祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。
D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4、下列各组加点词的意思相同的一项是（ ）
高可二黍许 全石以为底
明灭可见 为坻，为屿
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。 水尤清冽
而或长烟一空 以其境过清
5、与“以其境过清，不可久居”这一句中的“以”字意思相同的一项是（ ）
A、夫不能以游堕事 B、全石以为底
C、醒能述以文者，太守也 D、属予作文以记之
6、翻译句子有误的一项是 ( )
A、凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
译文：所有那些在沙滩上晒太阳的鸟，浮在水面上吸水的鱼，都是一副悠闲自得的情态，鸟的羽毛、鱼的鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。
B、环滁皆山也。
译文：环滁这个地方到处都是山。
C、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译文：从小潭往西南方向远望，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
D、寂寥无人，凄神寒骨
译文：寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨。
7、下列词语的解释有误的一项是（ ）
A、增其旧制（规模） 往来翕忽（轻敏快捷的样子）
B、薄暮冥冥（迫近） 结庐在人境（人烟稀少的地方）
C、有听翼然临于泉上者（靠近） 醉翁之意（情趣）
D、瀚海阑干百丈冰（沙漠） 若夫淫雨霏霏（连绵的雨）
8、下面语句不构成对偶句的是（ ）
A、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 B、沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、日星隐曜，山岳潜行 D、青树翠蔓，蒙络摇缀
9、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那样那么柔和， ① ，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真， ② ！
A、①软绵绵的，飘在脸上 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B、①飘在脸上，凉沁沁的 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
C、①凉沁沁的，飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
D、①飘在脸上，软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
二、默写填空（17分，每空1分 ）
10、《饮酒》一诗中最能体现使人隐居生活闲适的诗句是 ， 。能解释诗人安然隐居的原因的句子是 ， 。
11、《行路难》中相信自己终有一天能舒展自己抱负的句子是 ， 。
12、在《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪联想美妙的句子是： ， 。
13、《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人宁愿自己冻死，也希望立即看见之屋就名句是 ， 。最能体现诗人那种推己及人的博爱情怀的句子是 ， 。
14、《己亥杂诗》中表现龚自珍崇高的献身精神的句子是 ， 。
15、美国大唱所谓的人权，其实是“ ”，目的是干涉他国内政。（请用《醉翁亭记》中的一句话填写）
16、新任是市长上任以来，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“ ， ”。（请用《岳阳楼记》中的两个四字短语回答）
三．阅读在线（共42分）
（一）（18分）
阅读《岳阳楼记》，回答问题。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天空，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也， ，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
17、选出下列加点词意义相同的一项。（ ）（1分）
A、予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也
B、居庙堂之高则忧其民 前人之述备矣
C、南极潇湘 感极而悲者矣
D、政通人和 至若春和景明
18、解释下列词语：（每空1分，共4分）
巴陵胜状 浩浩汤汤
若夫淫雨霏霏 迁客骚人
19、翻译下列句子：（每题2分，共4分）
（1）览物之情，得无异乎？
（2） 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
20、 “是进亦忧，退亦忧” 一句中,“进”是指 ,
“退”是指__ _。（每空1分，共2分）
21、选文第三段的横线处应填的句子是
（2分）
22、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该有“ ___
” 的心态 。（用原文回答 ）（2分）
23、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是许多政治家的抱负，请分析这一句话的含义 。（3分）
（二）（12分）
阅读《醉翁亭记》，回答问题。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， ，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
……
24、句中加点词的意义解释不正确的一项是（ ）(2分)
A、名之者谁（出名） B、伛偻提携（腰背弯曲）
C、觥筹交错（酒杯） D、射者中，弈者胜（下棋）
25、对文段中内容分析错误的一项是（ ）（2分）
A、“日出而林霏开 ”是早晨之景 B、“云归而岩穴暝”是傍晚之景
C、“野芳发而幽香 ”是春天之景 D、“水落而石出者”是秋天之景
26、选文第一段横线处应填的句子是
（1分）
27、翻译下列句子：（每题2分，共4分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）宴酣之乐，非丝非竹
28、“乐”是贯穿全文的一条主线，综观全文，太守到底都在“乐”些什么？（3分）
（三）（12分）
阅读《小石潭记》，回答问题。（12分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
29．解释下列加点词语在文中的意思。（2分）
（1）佁然不动（ ） （2）悄怆幽邃（ ）
（3）斗折蛇行（ ） （4）往来翕乎（ ）
30．用原文语句回答问题。（2分）
①写鱼儿自由轻灵的游动姿态的句子是：
②表现环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：
31．作者在发现小石潭的过程中用了一连串的准确动词，请依次列举出来。（2分）
32．“其岸势犬牙差互，不可知其源”，这一句写了潭水之源的神秘莫测，其中有何深意？（2分）
33．用简洁、生动的语言概括小石潭的独特之外，试分析作者为它作记的原因。（2分）
34．郦道元在给《水经》作“注”时，亦不乏优美的描绘山水文章，如《三峡》，柳宗元的山水之作更为后人称绝，请谈谈他们山水文章的各自特点。（2分）
四．作文（40分）
35．阅读下面的文字，根据要求作文。
或许你还不曾识字时，就已经被五彩斑斓的图画书所吸引，或许你上学前，就已经陶醉于书的迷人世界，而逐渐长大的你，书越读越多，越来越丰富的读书生活又让你有几多沉醉，引发你几多思考。从小到大，你一定读过许许多多的书，一些书让你记忆犹新，或许是因为它的精彩诱人，或许是因为你和它之间非同寻常的故事，请以“读书的故事”为话题，自选角度，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体自选。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9
D C C C A B B D B
10、采菊东篱下，悠然见南山；问君何能尔？心远地自偏
11、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
12、忽如一夜春风来，千树万树梨花开
13、何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
14、落红不是无情物，化作春泥更护花
15、醉翁之意不在酒
16、政通人和，百废俱兴
17、B
18、胜景，好景色 ；水波浩荡的样子
19、翻译下面的句子：
（1）看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？
（2）处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。
20、高高的庙堂上；处在荒远的江湖中
21、则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风
22、不以物喜，不以己悲
23、超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺逆艰难，都不能动摇心中的信念。
24、A 25、D
26、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者
27、（1）游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
（2）宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。
28、为怡情山水而乐、为酣宴而乐、为百姓生活富足而乐。
29、（1）呆呆的样子 （2）忧伤的样子 （3）像北斗星那样曲折（4）轻快敏捷的样子
30、（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃
31、隔 闻 伐 取 见
32、回首自己的人生境遇，面对前途和未来，正如这不可知的潭的源头，渺茫而遥远。
33、小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬郁闷而又故作解脱的闲情意趣和谐一致。这正是作者为小石潭作记的原因。
34、郦道元侧重为《水经》作“注”，客观体现山水的特点，柳宗元被贬借物抒情，以山水之美排遣抑郁心境。
35．写作提示：说起读书的故事，同学们首先想到的可能就是匡衡凿壁偷光、孙康映雪读书，名人读书的故事还有很多，比如闻一多醉书、华罗庚猜书、侯宝林抄书、张广厚吃书、高尔基救书，等等。名人读书的故事都很有趣，相信你还能说出很多，不过，这里不能写名人读书，也不能写其他人读书，要求写的是你自己读书的故事。有关你读书的故事一定很多，但是只能选取感受最深的来写，而且把故事写得越曲折才会越生动。最好写成记叙文，当然，由读书的故事说开去，进而引发一些感想，写一写随感也行。
评分标准：
类别 内容 结构 语言表达
一类（36—40分） 切题，思想感情健康，内容具体，中心明确。 完整，条理清楚，分段恰当，详略得当。 通顺，有文采，有个性。
二类（31—35分） 较切题，思想感情健康，内容较具体，中心较明确。 较完整，有条理，能够分段，有详有略。 较通顺，较有文采。
三类（26—30分） 基本切题，思想感情健康，内容简单，中心不够明确。 基本完整，分段不恰当，详略不够得当。 大体通顺。
四类（21—25分） 不切题，思想感情不够健康，内容空乏，中心不明确。 不成篇。 不够通顺。
五类（0—20分） 不切题，思想感情不够健康，内容太空乏，无中心；抄袭文章。 不成段。 极不通顺。
文