高中语文教与学订购

Ⅰ 中学语文教学方法有哪些

1、思维可视化教学法

思维可视化教学法，是指在课堂教学中运用一系列图示技术（如思维导图、模型图、流程图、概念图等），把本来不可视的思维(思考方法和思考路径)呈现出来，使其清晰可见的过程。

被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能。它可以提高学生的语文思维能力，推进语文的思考深度，让学生在大脑中构建起科学的思维模式，从而形成从语言现象到本质的思维规律，提升了语言文字信息加工及信息传递的效能，提升语文思维能力。

2、三力三度教学法

三力三度教学法是指在具体的教学实践中用扎实的学养力成就课的广度，用广博的阅读力成就课的厚度，用敏锐的思考力成就课的深度，进而提升学生语文学科核心素养的一种有效方法。

3、讨论式教学法

讨论式教学方法能够引起学生的学习兴趣，培养学生团队合作、积极思考的学习习惯，在教学中应用这种教学方法应该针对学生的综合水平进行调整和完善，起到更好的教学效果。

4、读写一体教学法

“读写一体”专题教学法，是以语文教材内容为“基础阅读”篇目，师生共同整合相关学习材料，精心设计专题教学内容，师生共选“拓展阅读”篇目供大部分同学们研读，“挑战阅读”篇目供学有余力的学生研读。

在学习过程中，充分运用读写结合的方式：课前做批注，写阅读感受；课堂上再做批注，写作思考认识等；课下写作随笔、摘评、专题报告等。读写一体，以读促写，以写促读。

5、思维导图法

语文教学中研究和运用思维导图法，有助于促进语文学科核心素养的有效培养；有助于建构语文学科特色，丰富校本课程资源；有助于探究语文教与学创新之法，提升教学效率。思维导图法在语文教学中的运用包括笔记法、记忆法、知识整合法、演讲法、阅读法、写作法、答题法等，为学生有效、高效学习语文开辟新境。

Ⅱ 施平的论文代表作

1、《论中学语文阅读教学的症结与对策》，《课程·教材·教法》(全国中文核心期刊)1998年第9期。（人大复印资料全文转载）
2、《论语文教学的导读派》，全国中学语文教学专业委员会编《新世纪中学语文教育：首届国际汉语文教育研讨会论文选》，人民教育出版社1999年10月第1版。
3、《我国传统作文教学原则的当代审视》，《教育探索》(全国中文核心期刊)2009年第4期。
4、《主题组元潜藏的危机》，《语文建设》(全国中文核心期刊)2009年第7期。（人大复印资料《中学语文教与学初中读本》、《中学语文教与学高中读本》均全文转载）
5、《深入文本：阅读理解的有效途径》，《中学语文教学参考》(全国中文核心期刊)2009年第9期。
6、《新课程语文教科书对教学单元的重建》，《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》(全国中文核心期刊)2010年第3期。
7、《文言文教学须告别过度翻译》，《中国教育报》2010年11月23日第12版。
8、《课程资源开发利用：师范教育急需培养的专业能力》，《教育与职业》(全国中文核心期刊)2011年第3期。

Ⅲ 有什么比较好的语文刊物

语文刊物集锦：

《中学语文》、《中学语文教学》、《中学语文园地》、《中学语文教与学》、《中学语文教学参考》、《小学语文教学》、《小学语文教师》、《语文建设》、《语言文字应用》、《语文世界》、《语文教学之友》、《语文教学通讯》、《语文研究》、《语文学刊》、《语文学习》、《语文教学与研究》（华中师范大学版）、《语文月刊》、《语文教学与研究》（北京语言文化大学版）、《语文学习》、《语文研究与教学》

想详细了解，可登陆下网站：http://www.zjge.com.cn/blog/user1/1409/archives/2004/9708.html

希望对你有所帮助。

Ⅳ 适合高中生的杂志

报刊代号 报刊名称 刊期 出版日期 订阅单价
2-599 中学语文教与学（上半月.高中读本） 月刊 当月01日 ￥5.80
22-233 <<语文报.中考版>>合订本 月刊 当月30日 ￥6.00
28-353 新语文学习.高中 月刊 当月05日 ￥5.00
36-124 中学语文园地（高中版） 月刊 当月15日 ￥3.00
80-406 考试.高考语文版 月刊 当月01日 ￥5.00
82-83 问答与导学.高一语文（CD-ROM） 双月刊 双月05日 ￥18.00
82-84 问答与导学.高二语文（CD-ROM） 双月刊 双月05日 ￥18.00
82-719 语文世界.高中版 月刊 当月01日 ￥3.50
2-101 《新东方英语》 月刊 5
2-716 《英语文摘》 月刊 4.5
8-81 《英语知识》 月刊 4
44-92 《疯狂英语阅读版》月刊 5
44-95 《疯狂英语口语版》月刊 8.8(含光盘)
44-55《疯狂英语》（含磁带）双月 20
44-57《疯狂英语》（含光盘）双月 21
18-370《学周刊-英语》（高一）月刊 4
18-371《学周刊-英语》（高二）月刊 4
18-372《学周刊-英语》（高三）月刊 4
38-421《中学生英语》（高一） 月刊 3.5
38-422《中学生英语》（高二） 月刊 3.5
38-82《中学生英语》（高三） 月刊 3.5
38-357《英语广场》 月刊 4.5
38-360《英语广场》（美丽英文）月刊 4.5
82-966《英语沙龙》 月刊 5
4-537《英语画刊》（高三）月刊 4
8-302《英语考试研究》 月刊 6
8-610《英语奥林匹克》（高一）年刊 26
8-611《英语奥林匹克》（高二）年刊 26
8-612《英语奥林匹克》（高三）年刊 26
80-408《考试》（高考英语版）月刊 5
以上杂志均可在邮局订阅。

Ⅳ 中学语文教师和小学语文教师哪个好考

教师资格证只考2科，《教育学》、《心理学》和说课。什么专业是等说课的时内候考，容譬如语数外。
分为A\B\C\D四个档次，依次表示的是，高中、初中、小学、学前。高等级的可以教底等级的，低等级的不可以参加高等级的教学。因此对学历要求如下：大专只能报考到小学，本科可以考到高中。但是真正到上岗的时候，高中老师都是研究生了。

两者没有可比性
1说课考察的是你设计的思路是否清晰
2课程是逻辑是否合理
3课程的难易程度是否与孩子年龄匹配，有没有违反教育教学大纲
4对课程重点、难点的把握
5语言表达能力
6教师的教态和临场应变能力
7课程的全局把控能力

综其上述，都是一样的。仅仅是一堂课看不出老师的文化水平，看到的仅仅的教研能力，说课考核的也正是这个。

Ⅵ 彭小明的主要论文

1.《论现代信息技术与语文教学的整合》2008.1 《教育研究》（ISSN1002-5731/CN11-1281/G4）
2.《情境教育的理论框架与操作体系》2006.9 《教育研究》
3.《论综合性实践活动课程的基本特征》2007.12《社会科学战线》 (ISSN0527-0246/CN22-1002/C)
4.《论活动教学模式的建构》2012.1《社会科学战线》
5.《新世纪语文教学的基本特征》2002.10 《江西社会科学》(CN36-1001/C)
6.《试谈“曲线示意”教学法 》2003.6 《江西社会科学》
7.《新课改后中国基础教育的变化》2005.1 《江西教育科研》
8.《诗歌意象意境及其辩证关系新探》2002.12 《广西社会科学》(CN45-1185/C)
9.《魏兰与他的〈浮云集〉》2003.6 《广西社会科学》
10.《范成大在处州的政绩与创作》2004.9 《广西社会科学》
11.《活动教学的教育观》2006.7 《广西社会科学》
12.《语文板书的基本特征》2000.5 《上海师大学报》(CN31-1120/C)
13.《比较式语文教学法》2003.11 《上海师大学报》
14.《教学板书设计系统论》2003.8 《教育评论》(CN35-1015/G4)
15.《教学板书分类论》2003.10 《教育评论》
16.《教学板书审美论》2004.2 《教育评论》
17.《教学板书优化论》2004.8 《教育评论》
18.《教学板书设计论》2005.6 《教育评论》
19.《教学板书特征论》2007.4 《教育评论》
20.《中学学科教学原则新论》2004.8 《教育探索》(CN23-1134/G4)
21.《中学学科教学原则新探》2005.4 《教育探索》
22.《语文板书原则新论》2004.1 《语文建设》(CN11-1399/H)
23.《板书设计五法》2004.8 《语文建设》
24.《论活动教学模式》2005.8 《语文建设》
25.《语文活动式教学：建构新课程教学模式》2007.5 《语文建设》
26.《入-总-分-出：语文新课程教学模式的建构》2009.6《语文建设》
27.《“八股”研究可以休矣》2004.9 《中学语文教学》(CN11-1277/H)
28.《论语文意识》 2005.6 《中学语文教学》
29.《用新课标审视传统语文教学弊端》2003.12 《中山大学学报论丛》(CN44-1112/C)
30.《对联与现代语文教学》2003.8 《兰州学刊》(CN62-1015/C)
31.《听说教学的技能》2003.12 《兰州学刊》
32.《21世纪中国教育的基本走势》2004.2 《兰州学刊》
33.《新课程视野下的语文教学原则》2005.1 《兰州学刊》
34. 《李吉林<情境教育的诗篇>述评》2007.2《温州大学学报》
35.《论<语文教学法>的实践教学》2010.2 《温州大学学报》
人大资料全文复印论文：
1.《谈21世纪语文教育的走势》2002.1《学语文》2002.6 人大资料《中学语文教与学》（ISSN1009-2986/CN11-4301/G4）全文复印
2.《教学板书审美论》2004.2《教育评论》2004.7 人大资料《中学语文教与学》全文复印
3.《语文课程标准关键词解读》2004.4《现代语文》2004.8 人大资料《中学语文教与学》全文复印
4.《语文课程标准教育观》2004.8 《教学月刊》2004.12人大资料《中学语文教与学》全文复印
5.《语文素养论》2004.12《兰州学刊》2005.3 人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印
6.《论语文意识》2005.6《中学语文教学》2005.9人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印
7.《论活动教学模式》2005.8 《语文建设》2005.12人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印
8.《现代教育的基本特征》2005.8《扬州大学学报》2005.4人大资料《教育学》文摘卡摘编
9.《新课改背景下我国语文教育的走势》2006.1《学语文》2006.5 人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印
10.《教学板书设计论》2005.6 《教育评论》2006.5 人大资料《中小学教育》（ISSN1001-2982/CN11-4299/G4）全文复印
11.《语文课程标准教育观再探》2006.3 《现代语文》2006.7 人大资料《中学语文教与学》（初中）全文复印
12.《活动教学法初探》2006.7（上）《当代教育论坛》2006.9 人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印
13.《活动教学的教育观》2006.7《广西社会科学》2007.2 人大资料《中小学教育》全文复印
14.《“新课标”视野下的语文活动》2006.10（下）《当代教育论坛》2007.3 人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印
15.《语文教师的专业化：角色定位与发展途径》2008.2《温州大学学报》2008.7 人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印
16.《我国中小学写作教学模式评述》2012.1《温州大学学报》2012.5 人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印
17. 《我国中小学写作教学模式评述》发表于2012.1《温州大学学报》2012.4 人大资料《中学语文教与学》（高中）全文复印。

Ⅶ 现在有哪些好的学习性的报刊杂志呢

英语 《英语周报》、《英语辅导报》
数学 《数学教学通讯（学生版）》 、 《中学生数学》

世界教育信息 全球教育展望 外国教育研究 外国中小学教育
教育科学 教育探索 教育评论 教育科学研究
教育发展研究 教师教育研究 教育实践与研究 素质教育大参考
比较教育研究 现代中小学教育 课程·教材·教法 基础教育课程
中小学教育 中国校外教育 中小学校管理 中小学管理
心理世界 中小学心理健康教育 复印·心理学 心灵世界
复印·青少年导刊 数理天地 高中数理化 数理化学习（高一、二）
数理化学习（高三） 数理化解题研究 试题与研究 新高考
中国考试 考试·高考理科版 中学生数理化（高一） 中学生数理化（高二）
中学生数理化（高三） 数学通报 数学通讯 数学教学
中等数学 中学数学教与学 中学数学教学参考 高中数学教与学
中学生数学 物理教学 物理教师 物理教学探讨
中学物理 中学物理教与学 中学物理教学参考 化学教育
化学教学 中学化学 中学化学教学参考 复印·中学化学教与学
复印·中学历史、地理教与学 地理教学 中学地理教学参考 生物学通报
中国国家地理 生物学教学 中学生物学 环境教育
中国健康教育 中国音乐 中国音乐教育 音乐教育
音乐爱好者 世界美术 美术 中国美术教育
中国中小学美术 书法 集邮 中国学校卫生
新体育 中国学校体育 体育教学 体育博览
中国电化教育 中小学电教 信息技术教育 中小学信息技术教育
教学仪器与实验 实验教学与仪器 电脑爱好者
大众软件 中学科技 青少年科技博览 新华文摘
知识经济 半月谈内部版 世界博览 世界知识
世界知识画报 环球 网络知识 中学生网络
知识就是力量 大江南北 中国图书评论 博览群书
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中学生博览 科学画报 科学大观园 大自然
自然与人 天文爱好者 太空探索 航空知识
航空模型 气象知识 海洋世界 昆虫知识
旅游 中年人 八小时以外 家庭医生
法律与生活 大众医学 现代家庭 健康

教育研究 北京大学教育评论 清华大学教育研究 复旦教育论坛
人民教育 江苏教育 江苏教育研究 无锡教育
上海教育 上海教育科研 中国教育学刊 教育理论与实践
教育现代化 教育艺术 复印·素质教育（上半月） 复印·素质教育（下半月）
北京师范大学学报 南京师大学报 东北师大学报 华东师范大学学报（哲社）
华东师范大学学报（教科） 华中师范大学学报 华南师范大学学报（社科） 西南师范大学学报（社科）
当代青年研究（学术卷） 中国青年研究 少年儿童研究 中小学教材教学
教学月刊·中学版 班主任 班主任之友 现代班集体研究
中学生语数外（高中版） 新高考（语·数·英） 新高考·（历史·地理·政治） 考试·高考文科版
试题与研究·高中文科综合 中国德育 思想政治课教学 中学政治教学参考
复印·中学政治及其它 中国语文 语文学习 语文教学通讯
中学语文教学 中学语文教学参考 中学语文教与学（上半月高中） 语文月刊
语文世界（高中版） 考试·高考语文版 外语教学与研究 中小学外语教学
中小学英语教学与研究 复印·中学外语教与学 考试·高考英语版 英语学习（中英文）
中学生英语（高一版） 中学生英语（高二版） 中学生英语（高三版） 中学英语园地（高二版）
中学英语园地（高三版） 英语世界（中英） 英语画刊（高三） 日语知识
日语学习与研究（中日） 历史研究 历史教学 历史教学问题
中学历史教学 中学历史教学参考 校园心理 青年心理
中学生（综合） 高中生（文摘·高考） 课堂内外（高中版） 阅读与鉴赏（教研版）
阅读与鉴赏（高中生） 中学生阅读（高中） 中学生阅读（高考版） 中学生阅读文选
青春阅读 演讲与口才 阅读与作文（高中版） 作文通讯（高中版）
全国中学优秀作文选 世界文学 人民文学 上海文学
中国校园文学 诗刊 小说选刊 小说月报
中篇小说选刊 散文 随笔 文史哲
文史知识 咬文嚼字 读书 文学评论
作品与争鸣 当代 十月 收获
花城 钟山 译林 雨花（好看文萃）
太湖 少年文艺 求是（汉文版） 半月谈
新华月报 群众 群言 中国青年
青年文摘 青年一代 大众电影 人像摄影
歌曲 人物 名人传记（上半月） 黄金时代
连环画报 今古传奇·单月号 家庭（上半月） 家庭（下半月）
民主与法制 报告文学

Ⅷ 语文天生浪漫 熊芳芳

语文教师----熊芳芳
熊芳芳是湖北省近年来崭露头角的教坛新秀、在全国获得较多荣誉的优秀青年教师之一。

1999年11月，她在湖北省中学语文青年教师优质课竞赛20多位选手的角逐中获得一等奖第一名。芳芳灵动、流畅、清醇的课堂教学风格，令人难忘。

2000年4月，在湖北省中学语文骨干教师研讨班培训会上，我们邀请她为全省中学语文骨干教师主讲示范课《桃花源记》，获同行和专家一致好评。

2000年7月，代表湖北省参加第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛，现场抽签决定课题，她不负众望，力拔头筹。其课堂教学实录被山西春秋出版社制成光碟在全国统一发行，光明日报、中国青年报、中国教育报相继刊出了相关报道。

2001年3月，参加中国教育学会中学语文教学专业委员会及其会刊《语文教学通讯》共同举办的首届“语通杯”全国中语“教改新星”评选活动，脱颖而出，荣获全国“十佳教改新星”荣誉称号，并在全国中语会会刊《语文教学通讯》2002年第4期刊登6千字 “封面人物”报道。

2001年4月，代表湖北省在中国教育学会中语会课堂教学研究中心第十七届年会上主讲观摩课，再获全国一等奖。

2002年，她的录像课《行道树》在中国教育电视台西部教育频道“走进新课程”中播出，获得好评。同年，评为“全国优秀教师”，并破格晋升中学高级教师职称。

2003年，课题论文《生命语文》被省教研室评为省级一等奖之后，又在全国中学中青年骨干教师语文论坛暨新课程、新课标、新教材、新课堂高级研修活动中被评为全国一等奖，并应邀作为教改新星的代表对该活动中的观摩课进行现场互动评课。

同年4月，在浙江省第二届“钱塘之春”名师课堂教学展示暨语文课程标准学习研讨会上，应邀赴杭州主讲示范课《紫藤萝瀑布》，获得好评，《紫藤萝瀑布》教学设计后经首都师大教授评点发表于教育部语言文字报刊社主办的刊物《语文建设》2003年第10期。

2004年4月，应邀在广东省云浮市钟德赣反刍式单元教学研讨会上主讲示范课，课堂实录的光盘于同年9月在新加坡南华中学华文教学研讨会上现场播放，引起较大反响。

与此同时，湖北省教育科学规划领导小组又授予她“湖北省教育科研100佳个人”荣誉称号。此外，她还是市政府优秀社会科学成就奖得主、荆州市教育科学研究学术带头人、荆州市首批“优秀青年骨干教师”、《荆州日报》教育时空“红烛谱”人物、《荆州日报》教育周刊头版头条新闻人物。近几年来，她应全国各地之邀作报告、主讲示范课20多场次。

近几年来，在《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《中学语文》、《语文教学与研究》、《语文世界》、《语文建设》等国家级、省级刊物发表论文40余篇；编著教学书籍14本，共60多万字；论文获全国、省、市级一等奖20多次；1999年4月发表于《中学语文教学参考》的论文《新课导入例谈》(约5000字)于同年5月被中国人民大学报刊复印资料《中学语文教与学》全文转载；2003年8月发表于《语文世界》的《语文天生浪漫》于同年10月被中国人民大学报刊复印资料《中学语文教与学》转载并作为其卷首语；指导并评点学生习作在省级以上刊物发表20余篇，并多次在各级作文竞赛中获奖。

《春》是一篇经典的老课文，怎样有诗意、有创意、有新意地组织《春》的教学，是许多执教者永远的追求。正因为是传统的名家名篇，所以出新就更难。而熊芳芳设计的《春》的创新课堂教学就曾让我眼前一亮。这篇教学案例经我评点之后被《中学语文》于2003年第7、8两期全文连载(课堂实录连载在本刊尚属首例)。

据说她的学生在配合另一位语文教师上竞赛课时惊诧莫名：“上公开课还要事先准备吗？我们的熊老师从来都是说上就上的呀!”在省里竞赛时，她的学生被提前放了学，她连面也没见着，第二天上台就开课；在全国竞赛时，组委会安排选手和学生见面的时候，她却去了一趟石林风景区。她说她喜欢裴多菲的那句名言：“我是一个为了‘真’，连‘美’也可以牺牲的……只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的，而且我也认为必然是‘美’的。这就是我的美学。”

她说自己是一只海燕，害怕没有挑战的生活。不久前，黄石教研室请她去作报告、讲课的时候，她的儿子正在医院里准备做手术，朋友劝她拿以前讲过的课文应付一下算了，她坚决反对，她说她必须对得起大家的期望，也要对得起自己的良心。她硬是在医院里、在儿子睡下不再需要她陪的深夜，完成了一篇新课文的教学设计。她的报告、讲课均引起了强烈反响，一堂课、一个报告用了整整半天，会场上一些没有座位的老师也就站了整整半天。

这就是我们眼中的芳芳，一个用生命经营着语文，也经营着她的梦想与快乐的人。

Ⅸ 绍兴美文创意作文培训班

“文心雕龙杯”全国新课标写作才艺大赛来自新课程“正本清源”的教育理念，以严谨规范的形式和公平竞争的组织评选原则，为广大师生提供展示才华与交流学习的平台，为配合新课改探索有效的教学方式，把大赛活动作为一项语文教学实践研究课题，并示范引导全国各类校园竞赛活动健康有序地开展，是具有一定影响力的国家级校园赛事之一。大赛组委会在吸取前两届成功经验的基础上，进一步完善大赛理念与实施方案，第三届开始以读写结合为主体，分为小学组、初中组、高中组、大学组开展竞赛活动，欢迎全国各地各类学校师生投稿参赛。有关事宜通知如下：一、主办单位中央教育科学研究所艺术教育研究中心教育科学出版社《小学生生活》杂志社首都师范大学语文报刊社《语文导报》社二、业务支持机构中国教育学会中学语文教学专业委员会“教师文学修养研究”课题组中国人民大学书报资料中心《中学语文教与学》杂志中国教师写作研究中心三、主办官方网站中国教育文学网 http://www.ewx.com中国小学生网http://www.pupillife.com四、大赛宗旨实践课标读写理念，配合课改教学活动；倡导读写有效途径，提高师生文学素养；弘扬母语读写传统，探源读写根本规律。五、参赛项目与要求1．阅读项目：（1）读一部中外名著：要求介绍该书的作者及写作背景、内容概述、文学地位与鉴赏评价，最后谈一下你阅读后的感想与收获，精选一二段你认为最精彩的原文片断。（2）读一篇美文佳作：要求介绍作者的写作背景与鉴赏分析、评价，读后感想，附原文。（以上两项原文均用复印件即可）2．写作项目：（1）日常作文: 根据各学年段的写作训练要求而写的佳作，包括议论文、记叙文、说明文或日记、书信等，以“真实的体验，新鲜的创意，明白的表达”为总要求，写“人之常情”“缘情而发”“言之有物”，立足生活去写实实在在的作文，不是假话、大话作文，不是伪装、矫情作文。（2）文学作品：以“选材生活化，视角独特化，手法自由化，语言个性化”为总要求，鼓励自主写作，心灵写作，生命写作，本真写作，做到语言艺术、表现艺术和题材内容的有机统一，包括小说、散文、诗歌、剧本、童话、寓言、科幻、故事、杂文、随笔等，字数不限，如有作品20篇以上（发表与否不限，发表的请寄复印件）或长篇、中篇小说佳作可推荐参评“十佳校园写作才艺之星”（请下载申报表填报）。 3．双语写作：英文写作最长不超过500个单词，同时附中文稿。4．演讲朗诵项目：分中文、英文组，以参赛者自己或班级集体创作的适宜朗诵、演讲的诗文故事，时间不超过10分钟，请寄送光盘和作品原件。5．教师写作：在推荐学生参赛的同时，大赛特设教师文学创作奖和以读写教学为主题的论文奖（含案例、教学设计等），字数不限，每位老师限投一篇。六、组织参赛要求、时间：1. 集体参赛均需由学校教务处或语文组、文学社、班级或青少年宫、培训班等组织参赛（至少10人,每人每项限交一篇作品），由负责老师按大赛集体参赛表登记清楚。个人参赛可以从邮局直接投寄。为使参赛作文规范，参赛者一律使用统一参赛稿纸（请向大赛组委会办公室索要样表复制)，长篇文学作品可投寄打印稿。参赛稿一律不退，请自留底稿。2. 欢迎各地教育局教研室、学校及青少年宫等单位为配合教学活动，申请成为定点参赛实践基地或设立分赛区（点）组织参赛，聘任主要组织者为大赛组委委员和评委（颁发聘书），具体事宜欢迎来函来电索要“赛区（点）工作细则”。3. 订阅《小学生生活》杂志和《语文导报·文学校园》免费参赛（半年或全年，订购办法另见启事），非订户参赛需交通联评审费每篇10元，教师作品参赛需交50元。4. 寄送作品时间（分两批）：第一批即日起至2010年1月20日止（毕业班学生必须在第一批寄送稿件）；第二批从2010年1月21日起至4月30日止(可在寒假写作，开学参赛)。七、大赛评奖办法及奖项1. 学校、定点参赛实验基地或分赛区（点）先组织初评评出奖次，按大赛要求统一寄送参赛作品及初评结果，再由资深编辑、专家组成复评评委会进行复评，按小学组、初中组、高中组、大学组先评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖入围篇目。2. 复评获奖学生参加现场决赛，聘请著名作家组成终评评委会，评出“全国十佳校园写作才艺之星”、特等奖（每组5名）、一等奖（每组50名至100名），根据参赛人数与作品质量按比例评出二等奖、三等奖、优秀奖若干名（对西部地区将增加获奖名额），分别颁发奖杯、证书、奖品。3. 同时评出“优秀指导奖”（每篇作品限一名指导教师，与学生获奖等级相同）、“教师文学创作奖”和“教学论文奖”（分一、二、三等奖），颁发证书。4. 从参赛单位中评选出“全国十佳读写教学示范单位”“全国十佳文学校园”“十佳书香校园”（同时授予一名负责人和一名指导教师荣誉称号），优秀团体奖若干名，分别颁发特制奖牌、证书（请电索评选要求细则）。八、其他事项1．参赛者可在寄稿时预先报名参加“牵手2010”中华校园读写才艺之星夏令营,如参赛作品复评获奖，直接邀请参加夏令营一系列活动，同时免费参加现场决赛和颁奖大会，提供更好的锻炼机会。2．主办官方网站和报刊公布获奖名单，同时印制喜报通知当地教育部门；获奖作品将择优在主办者报刊或支持媒体上专栏发表，并由青岛出版社编辑出版大赛选集图书（分小学、初中、高中、大学四本，可向大赛组委会联系邮购）；教师论文将择优在《语文导报》专版发表；所有参赛作品一经获奖即视为作者同意大赛组委会有编辑发表、出版发行等专有使用著作权。3．获奖单位和“十佳”写作才艺之星、特等奖获得者除奖励外，还在网站免费开辟专页供使用，写作优异者可帮助出版文集图书。4．大赛严禁抄袭和套用他人作品，一经发现即取消参赛资格，文责自负。5．本大赛“书画才艺组”，另见启事。参赛投稿地址：北京朝阳区100025信箱140分箱“文心雕龙杯”大赛组委会 邮编：100025 收件人：程兴勇 大赛组委会：中央教育科学研究所6号楼203室咨询联系：小学组电话：010—51397052（兼传真） E-mail： [email protected]中学组电话：010—51397051 E-mail：[email protected]大学组电话：010—51397051 E-mail： [email protected]（有关具体事宜及第一、二届大赛盛况请登陆主办官方网站中国教育文学网和中国小学生网站了解）

Ⅹ 高中语文教与学人大复印资料可以订购吗

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