① 六年级下册的课文资料
《清明上河图》画卷，北宋风俗画作品，作者张择端。以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生，描绘了清明时节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。这幅长卷采用散点透视的构图方法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性。构图疏迷密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。
全图分为三个段落。
首段，汴京郊野春光。疏林薄雾，掩映着几家茅舍、草桥、流水、老树、扁舟。两个脚夫赶着五匹驮炭的毛驴，向城市走来。一片柳林，枝头刚刚泛出嫩绿，令人感到虽是春寒料峭，却已大地回春。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟着骑马的、挑担的，从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描写，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。
中段，繁忙的汴河码头。人烟稠密，粮船云集。人们有在茶馆休息的，有看相算命的，有在饭铺进餐的。有间"王家纸马店”，是卖扫墓祭品的。河里船只来往，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，紧张卸货。横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，结构精巧，形式优美，因状若飞虹，故名虹桥。有一只大船正待过桥，船夫们或用竹篙撑，或用长竹钩住桥梁，或用麻绳挽船，或忙着放下桅杆以顺利通过桥拱。邻船的人也指指点点像在大声吆喝着什么。桥上的人也伸头探脑紧张议论，期盼大船顺利通过。
后段，热闹的市区街道。以高大的城楼为中心，两边屋宇鳞次栉比。茶坊、酒肆、脚店、肉铺、庙宇、公廨……商店中有绫罗绸缎、珠宝香料、香火纸马的专门经营，还有医药门诊、大车修理、看相算命、整面修容……各行各业，应有尽有；大的商店门首还扎"彩楼欢门”，悬挂市招旗帜，招揽生意。街市行人，摩肩接踵，川流不息。做生意的商贾、看街景的士绅、骑马的官吏、叫卖的小贩、乘轿的大家眷属、身负背篓的行脚僧人、问路的外乡游客、听说书的街巷小儿、酒楼中狂饮的豪门子弟、城边行乞的残疾老人……男女老幼，士农工商，三教九流，无所不有。轿子、骆驼、牛马车、人力车、太平车、平头车……形形色色，样样俱全。五米多长的画卷里，共计描绘了五百五十多人物；牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆；大小船只二十多艘；房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。
《清明上河图》景物繁多，巨细无遗，却并不显得琐碎繁缛，表现出画家对大场面宏观把握的能力，以及于真放中见精微的绘画境界，令人无法不钦佩其细致入微的观察力和生动传神的表现力。
这幅是清明上河图的仿本，（清院本）清明上河图，由清宫画院的五位画家陈枚、孙祜、金昆、戴洪、程志道在乾隆元年（1736年）合作画成，可以说是按照各朝的仿本，集各家所长之作品，再加上明清时代特殊风俗，如踏青、表演等等娱乐活动，因此增加了许多丰富的情节，如戏剧、猴戏、特技、擂台等等，画的事物繁多，虽然失去了宋代古制，却是研究明清之际社会风俗不可缺的材料。同时，由于西洋画风的影响，街道房舍，均以透视原理作画，并有西式建筑列置其中。此卷用色鲜丽明亮，用笔圆熟细致，界画桥梁、屋宇、人物皆细腻严谨，是院画中极精之作。
历尽劫难的《清明上河图》
北宋著名画家张择端绘制的不朽杰作《清明上河图》，是我国绘画史上的无价之宝。它是一幅用现实主义手法创作的长卷风俗画，通过对市俗生活的细致描绘，生动地再现了北宋汴京承平时期的繁荣景象。此画的第一位收藏人是宋徽宗，是他用瘦金体亲笔在画上题写了“清明上河图”五个字。这件享誉古今中外的传世杰作，在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标。它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……《尘埃历尽———中国珍贵文物蒙难纪实》一书（山东画报出版社），记述了《清明上河图》历尽劫难的遭遇。以下是摘自该书的部分内容。
奸臣严嵩夺画酿冤案
严嵩是明代大奸臣之一。他与其子严世蕃依仗权势，巧取豪夺了大批书画古玩。
明代李日华《味水轩日记》载：陆完死后，他的夫人将《清明上河图》缝入枕中，不离身半步，视如身家性命，连亲生儿子也不得一见。陆夫人有一娘家外甥王某，言辞乖巧，非常会讨夫人欢心。王某擅长绘画，更喜欢名人书画。便挖空心思向夫人央求借看《清明上河图》。反复恳请后，夫人勉强同意，但不许他带笔砚，只许他在夫人阁楼上欣赏，而且不许传给别人知道。王某欣然从命，往来二三个月，看了十余次以后，竟临摹出一幅有几分像的画来。当时专横跋扈的严嵩正四处搜寻《清明上河图》，都御史王忄予得知后，便花800两纹银从王某手中购得赝品，献给严嵩。严嵩府上有一装裱匠汤臣，认出画是假货，便以此要挟王忄予，令其出40两银子贿赂自己，但王忄予对其不予理会。汤臣恼羞成怒，在严嵩设宴欢庆时，将图上旧色用水冲掉，严嵩在众人面前大为窘迫，以后便寻机将王忄予害死，临摩此画的王某也因此受到牵连，被抓去饿死狱中。
明代另一人沈德符所著《野获编补遗》中却是另一种说法：严嵩党羽鄢懋卿总理淮、浙盐政，胡宗宪总督吴、越兵事，他们都为严嵩搜罗名字画。他们得知《清明上河图》在已故内阁首辅王鏊家时，便去索购，但王家富甲一方，不为钱财所动。无奈之中，二人找严嵩府上装裱匠汤臣商议，汤与当时镇防蓟州的王忄予素有来往，对王忄予之子世贞、世懋有仇，因此鼓动王忄予买画，但王忄予亦购不来。汤臣便设计让王忄予把苏州人黄彪临摹本买来献嵩，又在严嵩高兴时将真情告知，严嵩窘怒，遂杀王忄予。
清代人《清夏闲记》上又载：太仓王忄予收藏有《清明上河图》，严嵩子严世蕃知道后强行索要，王忄予便送去摹本，当时汤臣恰好在旁。从前王忄予巡抚两浙时，见汤贫困潦倒，便将他推荐给严世蕃。汤臣不思报恩，反想构陷王忄予以求发达，便对严云：此画他曾在王忄予家中见过，王忄予送来的是赝品，如若不信，只看屋角雀是否一脚踏二瓦便可证实。严世蕃细看，果如其言，心中深恨王忄予。恰好此时俺答部进犯中原，王忄予为蓟、辽总督，严嵩父子乘机将他害死。后人曾据此写过《一捧雪传奇》一戏，只是将《清明上河图》改成了“一捧雪”白玉杯，王忄予改成了莫怀古。
以上几种说法虽然各执一词，但都与事实有些出入。实际上，陆完死后，其儿子急等钱用，便将《清明上河图》卖至昆山顾鼎臣家，后被严嵩父子强行索去。这之前严嵩确曾托王忄予买过“名画”，王忄予也确曾买苏州人王彪之摹本献给严嵩，后被识破。只是南方人“王”、“黄”不分，黄彪应是王彪而已。
隆庆时，严嵩父子被御史邹应龙弹劾，终于官场失势，严世蕃被斩，严府被抄，《清明上河图》再度收入皇宫。
度尽劫波终得归宿
《清明上河图》到清朝后先由陆费墀（安徽相乡人）收藏。陆费墀是乾隆时进士，他得图后也在上面矜印题跋。后被毕沅购得。毕沅（1730—1797），镇洋（今江苏太仓）人，乾隆二十五年（1760）中进士。毕沅生平喜爱金石书画，家中收藏颇为丰富。他得《清明上河图》以后，与其弟毕泷（清代收藏鉴赏家）同赏，现今画上有二人印记。
毕沅在关中任职时，对地方上的文物尽心修缮保护，不料这些却成了他的“罪行”。毕沅死后不久，湖广人民反清，清廷认为毕沅任湖广总督期间，“教匪初起失察贻误，滥用军费”，不但将毕家世职夺去，而且将其全家百口全部杀掉，家产也被抄没入宫。
清廷将《清明上河图》收入宫以后，便将它收在了紫禁城的迎春阁内。嘉庆帝对其珍爱有加，命人将它收录在《石渠宝笈三编》一书内。此后，《清明上河图》一直在清宫珍藏，虽然经历1860年英法联军以及1900年八国联军两度入侵北京，洗劫宫室，但居然逃过了劫难，均未受损。
1911年以后，《清明上河图》连同其他珍贵书画一起，被清末代皇帝溥仪以赏溥杰为名盗出宫外，先存在天津租界内的张园内。1932年，溥仪在日本人扶植下，建立伪满洲国，于是这幅名画又被带到长春，存在伪皇宫东院图书楼中。
1945年8月，第二次世界大战接近尾声，日本侵略者的末日也到了。溥仪和他的日本主子一见大事不好，便乘飞机逃往大栗子沟，伪满皇宫因失火而一片狼藉。混乱之中，有不少人便趁机进宫“抢洋捞”，伪皇宫的大批珍贵之物便在这场动乱中流散到了民间，其中，就有《清明上河图》。
1946年，中国人民解放军解放了长春。解放军干部张克威同志，通过当地干部收集到伪满皇宫流散出去的珍贵字画十余卷，其中就有《清明上河图》。1947年，张克威同志调到东北行政委员会工作，临行前他将这十余幅卷轴交给了当时开辟东北革命根据地的主要负责人之一林枫同志。
《清明上河图》经林枫之手进了东北博物馆，后来又调到北京故宫博物院珍存。从那以后，这儿便成了它的最后归宿地。
文化大革命中，林彪四大干将之一李作鹏，曾利用权势将《清明上河图》强行从故宫博物院“借”出，据为己有。他还伙同邱会作、吴法宪等人一起，霸占了其他一大批珍贵文物。林彪倒台以后，《清明上河图》才又重见天日，如今依然珍藏在故宫博物院中。
② 六年级下册的
山谷中的谜底 聂荣臻 他将两个日本孤女收留下来并送回他们自己的祖国
③ 朱自清的《匆匆》原文六年级下册
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
④ 六年级下册
雕塑的左来边是宽阔的操源场，操场四周用环形跑道给围了起来。在上体育课时我们经常在绿色的草地上踢足球，有时也会跑跑步，我们个个精神饱满的跑了起来，但到了后面我们满头大汗，但我们还是坚持地跑着。雕塑右边是一栋栋高大的教学楼，教学楼像一座迷宫，每一栋都是相通的。我们的教学楼是淡黄色的和深红色的，中午，太阳照在教学楼上，使它显得更加艳丽，更加灿烂。每天清晨，你都能听到我们朗朗地读书的声音
⑤ 六年级下册文言文
《学奕》《两小儿辩日》
学奕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与（yú）？,曰：“非然也。”
两小儿辩日
此文已被选入九年义务教育制六年级下学期人教版语文课本第一课。
《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说："我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。"
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说："太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？"
另一个小孩说："太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说："谁说你的知识渊博呢？"
⑥ 六年级下册所有公式。
小学数学图形计算公式1正方形C周长S面积a边长（周长＝边长×=4a）（面积=边长×边长S=a×a）2正方体V:体积a:棱长（表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6）（体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a）3长方形C周长S面积a边长（周长=(长+宽)×2C=2(a+b)）（面积=长×宽S=ab）4长方体V:体积s:面积a:长b:宽h:高（(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh)）（(2)体积=长×宽×高V=abh）5三角形s面积a底h高（面积=底×高÷2s=ah÷2）（三角形高=面积×2÷底）（三角形底=面积×2÷高）6平行四边形s面积a底h高（面积=底×高s=ah）7梯形s面积a上底b下底h高（面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷2）8圆形S面积C周长π=3.14d=直径r=半径（(1)周长=直径×π=2×π×半径C=πd=2πr）（(2)面积=半径×半径×π）9圆柱体v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长（(1)侧面积=底面周长×高）（(2)表面积=侧面积+底面积×2）（(3)体积=底面积×高）（（4）体积＝侧面积÷2×半径）10圆锥体v:体积h:高s;底面积r:底面半径（体积=底面积×高÷3）（总数÷总份数＝平均数）和差问题的公式：（(和＋差)÷2＝大数）（(和－差)÷2＝小数）和倍问题：（和÷(倍数－1)＝小数）（小数×倍数＝大数(或者和－小数＝大数)）差倍问题：（差÷(倍数－1)＝小数）（小数×倍数＝大数）(或小数＋差＝大数)）植树问题1.非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:(1)如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:(株数＝段数＋1＝全长÷株距－1)(全长＝株距×(株数－1))（株距＝全长÷(株数－1)）2.如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:（株数＝段数＝全长÷株距）（全长＝株距×株数）（株距＝全长÷株数）
⑦ 六年级下册的，怎么做
第一个圆柱形表面积：
你可以实际操作一下，如果没有上下两个圆，用剪刀回把圆柱从下往上剪一答刀，然后铺平，就会是一个长方形，长方形的面积是【长乘宽】(宽是圆柱的高，长是圆的周长)，然后再加上下两个圆的面积【πr2】，也就是这个题目要求的表面积哦
第二个正方体的表面积：
正方体有六个面，把每个面的正方形的面积加起来就是总的表面积了。相对的两个正方形面积相等，所以只需要求一个角上的三个面对应的面积，加起来乘以2就可以啦~
可以自己试着做一做，加油！
⑧ 六年级下册习作六范文
班学生零花钱使用情况调查报告
随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？
通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。我们班共有41位同学，大部分都有零花钱。其中一小部分男生堪称“馋嘴一族”。下课铃一响，“馋嘴先生”们便纷纷来到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他们要寻找的目标。那些老板们一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他们的腰包里
我班男生有20多人，据统计，每人每个星期大约花掉10元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有8元钱。当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机。。。。。。不过，也有几个男生的大方是值得称赞的：有些同学把一些废饮料瓶子或自己卖废品的钱交给管班费的同学，是我们班有了30多元的班费，买了钟表和墩布，赢得了全班同学的称赞。
男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花5元钱，这其中买文具就用了3~4元钱。为什么女生比男生花在买学习用品上的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些纸笔外，还喜欢买一些插画精美的卡通笔记本，那可是她们的最爱哦！
社会发展了，物质生活丰富了，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方，学会科学用钱，从小培养自己“当家理财”的能力。
小学生作业情况的调查
一、活动主题的提出
多次，该到学生汇报实践活动成果时，总会有学生叫嚷没完成，说是没有足够的时间。
师：“怎么会？我已经给了你们一周的时间，应该够了！”
生：“可我们还有很多作业要做！”
据他们说，在体育课上，有部分学生偷溜回教室做作业；课间，还有同学在埋头做作业，好像连休息的时间都没有……
真有这么多的作业吗？是学生找借口还是情况的确如此？
《小学生作业情况调查》这个课题的提出，基于以下两点考虑：
1．应试教育已经在向素质教育转轨，老师们也知道“减负”的重要性和必要性，那么，学生们认为有没有真正的“减负”呢？让学生通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，这活动主题有一定的现实意义。
2．同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？希望找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。
二、活动的具体目标
1．关注自己以及同学们的学习与生活。
2．通过调查、采访，了解同学们的作业现状，引发学生积极思考。
3．在活动中学会与人交往、合作，促进学生良好个性发展。
4．通过这一项实践调查活动，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
5．撰写调查报告，向校长（老师们）写建议书
三、活动的实施
这个主题活动分三个阶段实施：1．准备阶段：设计研究方案，确定主题。2．实施阶段：采访学生、收集数据、作出统计、分析。3．总结阶段：撰写研究报告、向老师提出良好建议。
准备阶段：
目的：
1．明确我们这次活动的实际意义。
2．设计调查表，形成调查小组。
过程：
活动一：既然有那么多的同学认为课外作业过多，我们可以就这一个问题在各年级展开调查，一来通过调查了解学生课外作业量，二者可以将调查结果提供给校长、老师（家长），建议老师们（家长）据此调整布置作业的形式和数量。同学们对此跃跃欲试，畅想自己也能为学校的教学工作做出贡献。
活动二：讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。
为了能使调查结果更确切，我们认为应该分成六个小组，针对六个年级十二个班进行调查。
调查问卷
1．请问你平常都有哪些作业？
A语文B数学C英语D其他实践活动
2．你都喜欢这些作业吗？
A都喜欢B有部分喜欢C都不喜欢
3．你认为每天的作业量合适吗？
A合适B多了C少了
4．对于这些作业，你是什么态度？
A认真完成B一般C不认真
5．你认为老师批改作业认真吗？
A认真B一般C不认真
6．你最喜欢的作业是什么形式？
A书面作业B口头作业C实践活动
7．你都按时完成作业吗？
A按时B偶尔拖欠C常常拖欠
实施阶段：
目的：深入学生当中进行调查了解，掌握第一手资料，收集各种数据。通过这一活动锻炼学生与人交往的能力，学会关心他人的学习与生活，培养动手能力、合作精神。
过程：
活动一：利用课余时间，分组走到学生当中去，到个年级各个班进行实地调查。组长带领好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意进行这一项调查活动，一下课，不少小组又凑在一起继续讨论活动方案。
下午放学时，我又看到他们三三两两分头进行调查。因为是刚刚放学还不到五点钟，全校有不少班级的学生还活跃在校园，他们往往要逗留一会儿甚至更久才回家。调查组的同学抓住这一“黄金时间”进行调查，有的去教室里，有的在走廊上，有的到操场……
第二天，课间活动时间，我看到还有同学进行调查活动，他们告诉我说还要多调查几个人。
活动二：各小组汇总调查情况，指导学生整理资料，进行调查数据分析。
以调查五年级的小组为例，他们调查的数据归总如下：
注：共调查了32人
问题 肯定人数 所占比例％
都有哪些课外作业 语文 29 90．6
数学 28 87．5
英语 15 46．9
其他 14 43．8
喜欢这些作业吗
都喜欢 16 50
有部分不喜欢 15 46．9
都不喜欢 1 3．1
认为每天的作业量合适吗
合适 17 53．1
多了 4 12．5
少了 1 3．1
对于这些作业，你是什么态度
认真完成 13 40．6
一般 15 46．9
不认真 4 12．5
你认为老师批改作业认真吗
认真 28 87．5
一般 4 12．5
不认真 0 0
作业主要形式
书面 24 75
口头 5 15．6
实践 3 9．4
你都按时完成作业吗
都按时 24 75
偶尔拖欠 7 21．8
常常拖欠 1 3．1
活动三：指导学生对调查数据进行分析（以调查五年级的小组为例）从学生的调查统计可以看出：
1．学生的作业都是以语文、数学为主，五年级的学生还有英语作业。
2．大部分学生都喜欢这些作业，但是约有47％的学生表示，所有作业中，有一些并不令人喜欢。
3．老师布置的作业量还是比较合适的，认为作业太多的之占12.5％，可以看出学生们的作业负担并不太重。
4．在完成老师布置的作业时，只有约41％的同学是认真完成的，居然有47％的学生只是一般态度，谈不上十分认真，还有3％的学生不认真完成。看来同学们的作业质量有待提高。
5．同学们普遍认为老师是认真批改学生的作业的。
6．作业的形式以书面作业居多，也有一些口头作业，但实践性的作业很少。看来老师布置的作业形式较为单一。其实有好多同学很喜欢实践性的作业。
7．大部分同学都能按时完成作业，少数人会偶尔拖欠，其中有客观原也有主观的原因。
总结阶段：
目的：撰写调查报告，交流活动所获，评价。引出后续活动（向校长、任课老师展示调查结果，并向他们提出有关建议，更多……）
过程：
活动一：我们的调查报告
调查小组成员：小组分工：
调查对象（范围）：调查时间：调查方式：
调查内容：
调查结果：
活动二：各小组汇报调查结果，以多种方式展示、交流。
在汇报课上，同学们以多种方式进行交流，如展示调查结果、谈这次活动的感想、自己的困惑等。
活动三：共同商讨并确立如何利用我们的调查结果服务于学校的教学。
1．将调查结果如实展示给任课老师。
2．以书面形式向老师说出同学们的心声，提一些建议，希望老师布置的书面作业少而精，这样有利于提高作业质量；在作业形式上应该多样化，应该运用书面作业、口头作业、社会实践性作业相结合的方法，调动学生完成作业的积极性。
3．以漫画展出、广播宣传等方式鼓励同学们能积极地、认真地、独立地完成作业，提高作业质量。
4．活动的结果与评价
活动的结果：
其一，站在更高的角度关心同学们的学习情况和内心想法，关心学校的教学（尽管是一点一滴）。
其二，同学们比过去更注重资料的收集与整理，明白以事实说话的道理，学生们在活动中对信息的收集、处理、分析、运用能力有了较大提高；团队意识、合作能力、交际能力也得到很好的锻炼。
活动的评价：
一级评价指标二级评价指标自己评小组评家长评师综合评
活动参与积极参与
调查访问量
活动过程数据的收集、整理
动手制作、填写表格
策划汇报形式
活动效果独立见解
合作、探究精神
四、学生的收获
1．学生的调查问卷。（略）
2．学生的调查报告。（略）
3．给老师的建议书。（略）
4．学生的心得体会。
我的感受
学生李莹
在调查时，我遇到了很多困难，过去我不太爱这种“求人”活动，调查时要有礼貌，还得准备着有可能别人不理会，还要有足够的耐心。这次，在老师的鼓励下，我下了决心，尽量做好每一件事，自己鼓励自己：一定坚持，不要放弃。我终于完成了任务。在完成任务之后才感到自己其实还是蛮能干的，这样的活动其实也很好玩，又能学到东西。老师真的谢谢您。
五、指导老师的认识和体会
这个主题的诞生纯属偶然，完全出于本学期活动计划之外，但有一定的探究价值，所以就顺着学生的意愿，把这一项活动活动展开进行。由此可见，综合实践活动要来源于学生实际，不要把他们的欲望和*****捆住。
六年级的学生，有了较强的活动能力，再加上他们有浓厚的兴趣，因此大家就表现得更投入。在指导方面，我是分别与各小组进行沟通，了解他们的进度、看需要哪方面的指导。指导过程中，我比较注重发挥小组长的作用，有意识地针对性地指导他们，因为他们有相对较强的组织、策划能力，这关系到整个小组的活动参与面和活动效果。比如有些同学比较懒惰或别的原因不积极参与活动，组长就要发动大家活动时带上他，保证学生的参与面；把本小组各成员的良好活动建议综合采纳等。
在学生的这次调查活动临近结束时，我意识到，其实我们还可以对学校的老师、学生家长进行调查，从更多方面去了解大家对我校目前学生的作业量等相关情况，甚至调查了解别的学校的情况。这一点，最初，同学们没有谁意识到，所以也没有人提出，而我作为指导老师，因为自己没有想到所以无从“启发”学生去想到。尽管我们可以把这作为后续活动，继续展开调查，但是，这在活动形式上是一种简单的重复，在时间上是一种浪费。我们完全可以把这几个不同对象的调查同时铺开，这样，得出的调查结果内容更充实、全面，更有说服力。这不能不说是一个遗憾。同时让我深深感到，学生的发散思维来自于老师充满智慧的启发，这是一种长久的潜移默化。要真正上好综合实践活动课，除了在时间与精力上大量的投入，对老师自身的综合素质要求也很高，在学生成长的同时，自己也在不断“成长”，老师也要和学生一样，在做中学，不断反思，善于总结，才能使自己更快成长。
我想不到，因为我们从没有写过这样的作文，只好去网上找了小学生作业情况的调查！
⑨ 数学六年级下册
答案是反比例关系。
根据定义，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也版随着变化，这两种量中相对应的两个权数的积一定。这两种量叫做成反比例的量。它们的关系叫做反比例关系。用字母表示就是xy＝k（k为定值）。而由题意知，18÷x=y，变形之后就为xy＝18，满足反比例关系的定义。