⑴ 小学六年级下册英语单词大全
Unit 1：tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller （体型）更小的
Unit 2：have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情，麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的，累的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的
Unit 3：watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去郊游
Unit 4：learn Chinese—learned Chinese学汉语 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪
go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么，如何 get—got 到达 last上一个的，仅余的，留在最后的
⑵ 急需 人教版小学英语六年级下册第三单元教案
Unit 3 last weekend
一、单元教学目标
1、 能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo
2、 知识目标
（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk,中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标：
（4）能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3、 情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。
二、单元教学课时安排：六课时
第一课时
一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
三、教学重点
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
四、教学难点
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)
a. 听一遍录音 b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
3、 Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6)、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、师生问答。（语言内容，媒介）
(9)、Activity two: 摘苹果游戏
(10). 教师领读 Let’s learn部分。
4、 Consolidation and extension
Let’s find out.
(1)、教师通过CAI出示图片，提问：
What did Zoom do last weekend?
板书并认读：do-did, water-watered.
(2)、教师问几个学生：What did you do？
(3)、Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)、填入所缺的单词。
(5)、完成活动手册的相应练习。
(6)、回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组。
七、板书设计：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小结：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.
并能够在实际情景中运用。
四、教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、教学过程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去问了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。
教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、听录音，跟读书本对话。
(6)、学生一起朗读对话。
4、 Consolidation and extension
(1)、对话操练：Let’s find out. p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Good to know
七、板书设计：
What did you do last weekend? I played football.
help
八、教后小结：
第三课时
一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教学目标与要求
1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
三、教学重点
1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.
四、教学难点
1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）Let’s sing: The days of the week.
（2）Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
（1）Let’s learn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend.
①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T 根据学生A的回答，再向其他学生提问：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。
②完成表格后，T 再次重复：
A was busy last weekend.
③ 根据板书及表格，引导其他学生以：
××× was busy last weekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
（2）Presentation of the sentences
① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用课件展示）
② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内容顺序设计问题)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
③ 听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。
④ 听音跟读，再齐读。
⑤ 要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。
1) Let’s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滚雪球
Pronunciation
（1）听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。
（2）认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。
(3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。
(4) 读单词，连线。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and extension
（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
（2）完成活动手册相关内容。
七、板书设计：
Busy
… was busy last weekend.
八、教后小结：
第四课时
一、教学内容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check
二、教学目标与要求
1、掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。
三、教学重点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
四、教学难点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
六、教学过程
1、Warm-up
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (强调 yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
2、Presentation and practice
let’s learn
（1）继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking.
（2）学生已经了解了go 的过去式后, T 边用I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.
（3）Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T 引出新授词组: read a book.
（4）自编chant. Chant together.
（5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Practice:
通过各种游戏，操练所学词组
Activity 1 找搭档
Activity 2 我是侦察兵
Activity 3 记忆大挑战
3、Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2) 在问答过程中完成书中所示的表格.
3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果
4、Let’s check
1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:
I (did) yesterday/ last weekend.
2) Listen and circle.
3) Check the answers.
5、 consolidation and extension
（1）完成活动手册相应内容。
（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
七、板书设计：
went to a park—go to a park
went hiking—go hiking
went swimming—go swimming
went fishing—go fishing
read a book--read a book
八、教后小结：
第五课时
一、教学内容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out
二、教学目标与要求
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
三、教学重点
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
四、教学难点：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
五、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
六、教学过程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2) 游戏Bingo
(3) Let’s try听对话，选择图片
2、Presentation and practice
A. chant
(1) 教师用课件呈现chant
（在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出现一个人）
(2) 学生二人小组说唱书本上的chant
(3) 学生用手头的卡片自编一个chant
B. Let’s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C. practice
Activity 1.Let’s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
4、 Consolidation and extension
1. 听录音，做活动手册。
2. 根据情景编对话。
七、板书设计：
Did you read books?
Yes, I did.\ No, I didn’t.
八、教后小结：
第六课时
一、教学内容：Let’s read Let’s sing story time
二、教学目标与要求
1．能综合运用动词的过去时。
2. 阅读理解故事
三、教学重点
1 动词过去时的读音及不规则动词的变化
2 阅读部分的理解和有限度地再现
四、教学难点
1 动词过去时的读音及不规则动词的变化
2 阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，谁说得最快。（见表格1）
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A. 看图跟读课文。
B. 教师提示总结：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 无字的故事书
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、 Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
-
⑶ pep小学英语六年级下册第25页翻译
是 STORY TIME 吗？
1.Zoom:Zip,这个周末让我们一起去滑雪吧。
Zip：对不起，我将要和我版的父母去长途旅行。我非权常开心。
Zoom:噢噢。Zip享受你的旅行吧。
2.Zoom:我无聊。
Mother:Zoom，去玩你的电脑吧。
Zoom:我的电脑坏了。
Mother:为什么不去滑雪呢？那将会很有趣
Zoom:滑雪？外面太冷了。
3.Mother:Zoom，你怎么了？你不舒服吗？
Zoom:不是，妈妈。我很好。
Mother:但是你看起来不开心。
Zoom:我太无聊了。
4.（铃~）
M:谁在那里？
Z:我不知道。
M:Zomm去开门。
Z:好的，妈妈
5. Zoom:噢！Zip，你回来了！为什么啊？
Zip：机场那里很大雪，他们取消了航班，所以我们可以滑雪。
Zoom:那太好了！
6. Mother:Zoom,你将要去哪里？
Zoom：我将要和Zip滑雪，我很兴奋！
Mother:滑雪？？？
Zoom:再见，妈妈。
⑷ 小学英语6年级期末答案下册
Ⅰ. 1. sports 2. Let‟s 3. basketballs 4. sounds 5. collection 6. has 7. watches 8. difficult 9.interesting 10. boring Ⅱ. 1. A 题意：你有两只乒乓球拍吗？由two可知bat的形式应是复数，故选A。 2. B 题意：“这些是什么？”“它们是足球。”由these可知答语中主语的形式应是复数，应用they来指代，所以答案为B。 3. D 题意：她每天做运动。当主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式，play的第三人称单数是plays，否定形式应是doesn‟t play。故选D。 4. B 题意：你看电视吗？ look at强调动作，see强调看的内容，“看电视”和“看球赛”一般用watch，由于do引导的一般疑问句后跟动词原形，所以不用watches，故选B。 5. A 题意：“我们看电视吧。”“不，听起来很无聊。我们打篮球吧。” boring意为“无聊的”，interesting和fun意为“有趣的”，difficult“困难的”，根据题意应选A项。 6. C 题意：“我们踢足球吧！”“听起来好极了。”球类前不加冠词，故选C。 7. D 题意：“你的弟弟有钢笔吗？”“是的，他有。”does引导的一般疑问句的肯定答语应是Yes, he does.故选D。 8. A 题意：我喜欢在电视上看足球比赛。“在电视上”应用介词on。 9. C 题意：他不打棒球。由于he是第三人称单数，所以助动词为does，否定形式为doesn‟t，does后跟动词原形，be动词后不能跟动词原形，故选C。 10. A 题意：我妈妈喜欢排球，她认为排球令人轻松。relaxing “令人轻松的”，boring“无聊的”，difficult“困难的”，not good“不好的”，根据题意应选A。 11. D 题意：“我们打网球吧！”“听起来不错。”根据题意应是“听起来”而不是“看起来”；又由于that是单数所以动词要用第三人称单数形式，故选D。 12. B 题意：我爸爸有十只网球拍。he为第三人称单数, have的第三人称单数是has，故选B。 13. A 题意：我们喜欢足球。我们有五个足球。根据题意是 “喜欢足球”，we是复数，所以like用原形，故选A。 14. D 题意：“你们有电视机吗？”“是的，我们有。”本句是do引导的一般疑问句，由于do是助动词，所以肯定答语应是Yes, we do.故选D。 15. C 题意：我们玩电脑游戏吧！ let后跟不带to的不定式，结构为let sb. do sth.，故选C。Ⅲ. 1. has 2. don‟t 3. them 4. sounds 5.doesn‟t Ⅳ. 1. What does；have 2. Does；have；No；doesn‟t 3. don‟t play 4. They have；rackets 5. Does he like Ⅴ. 1. plays sports 2. Do；have 3. Let‟s play 4. soundsinteresting 5. watch; on Ⅵ. 1. A 根据句意是做自我介绍，所以应是“我的”名字。 2. C 句意是“我有两个朋友”，I是第一人称，所以用动词原形have。 3. C 从下文人名可确定是sisters，如果是朋友，friend应用复数形式。 4. A their是形容词性物主代词“他们的”，B项和C项是单数形式，D项“我们的”不符合句
意。 5. B all指三者或三者以上，A、C、D三项都是单数形式。 6. B I是第一人称，所以用动词原形like。A项不合逻辑。 7. D 由too“也”可知两人的爱好是一样的，都是soccer ball。 8. C 句意是“她有三个篮球”，she是第三人称单数,所以应是has 。 9. B 句意是“我们放学后打篮球”，we是复数，后用动词原形。be动词后不跟动词原形，所以C项不正确。 10. A 表示“在电视上”应用介词on。Ⅶ. 1. A 根据文中第三句话“I have a sister，but I don‟t have a brother.”可知答案为A。 2. D 根据文中“I like sports.”“I collect 4 tennis rackets.”和“I like ping-pong, too.”可知答案为D。 3. C 根据文中“I play ping-pongwith my friends.”可知答案为C。 4. B 根据短文内容可知Becky是11岁； Becky没有兄弟； Becky也喜欢乒乓球。只有B项和原文相符。 5. B 根据短文的最后几句话可知Becky是想交朋友。故选B。 6. 54 balls 7. Yes, theydo. 8. Neal 9. No, he doesn‟t. 10. She likesvolleyball. Ⅷ. 1. C 2. G 3. F 4. D 5. A Ⅸ. One possibleversion: My good friend I have a good friend. His name is Tim. He likes sports.He has a small sports collection. He has five baseballs, eight volleyballs,four soccer balls and three basketballs. He plays sports every day.
⑸ 小学六年级下册英语单词
六 年 级 英 语 单 词 学 习 表（1）
班级： 姓名： 家长评价： 组长评价： 总评：
1、月份month
一月January 二月February 三月March
四月April 五月May 六月June 七月July 八月August 九月September 十月October 十一月November 十二月December
2、星期 week
星期一Monday 星期二Tuesday 星期三Wednesday 星期四Thursd 星期五Friday 星期六Saturday 星期天Sunday
3、太阳sun 地球earth 月亮moon 星星star 春天spring 夏天summer 秋天autumn 冬天winter 风wind 雨rain 云cloud 雪snow 冰ice 多云的cloudy 晴朗的sunny 天空sky 小山hill 田野field 小河river 大海sea 木头wood 森林forest 石头stone 火fire 花朵flower 草地grass 树tree 树叶leaf
4、动物animal
大象elephant 狮子lion 老虎tiger 熊bear 狼wolf 狐狸fox 斑马zebra 鹿deer 熊猫panda 猴子monkey 马horse 奶牛cow 驴donkey 绵羊 sheep 猪pig 狗dog 猫cat 兔子rabbit 老鼠mouse 公鸡cock 母鸡hen 小鸡chick 鸡（鸡肉）chicken 鸭ck 蝙蝠bat 蜘蛛spider 蚂蚁ant 蜗牛snail 蜻蜓dragonfly 蝴蝶butterfly 蜜蜂bee 苍蝇fly 蛇snake 青蛙frog 蟹crab 金鱼goldfish
六 年 级 英 语 单 词 学 习 表（2）
1、身体body
头发hair 耳朵ear 鼻子nose 眼睛eye 嘴巴mouth 头head 脸face 脖子neck 肩膀shoulder 胳膊arm 手hand 手指finger 腿leg 膝盖knee 脚foot / feet 脚趾toe
2、爸爸father 妈妈mother 爷爷外公grandfather 奶奶外婆grandmother 叔叔伯父uncle 阿姨姑姑 aunt 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister 婴儿baby 女儿 daughter 儿子son 男孩boy 女孩girl 男人man 女人woman
3、工人worker 农民farmer 教师teacher 学生student 小学生pupil 医生doctor 护士nurse 警察policeman 驾驶员（司机）driver 厨师cook 国王king 王后queen
4、快乐的happy 伤心的sad 生气angry 哭cry 微笑smile 喊shout 走路walk 跑run 坐sit 站stand 跳jump 躺lie 睡sleep 读read 写write 听listen 唱sing 跳舞dance
5、食物food
米饭rice 面包bread 汉堡包hamburger 火腿ham 热狗hot dog 蛋糕cake 奶酪cheese 巧克力chocolate 比萨饼pizza 三明治sandwich 薯条chips 面条noodle 果汁juice 咖啡coffee 牛奶milk 雪碧sprite 可口可乐Coca Cola 冰激淋ice cream 茶tea 水water 蛋egg 月饼 moon cake
6、水果fruit
苹果apple 香蕉banana 梨pear 桔子orange 西红柿tomato 桃子peach 菠萝pineapple 葡萄grapes 芒果mango 柠檬lemon 西瓜watermelon 蔬菜vegetable 土豆potato 胡萝卜carrot
11、衣物clothing 上衣（短大衣）coat 大衣 overcoat 毛线衣sweater 裤子trousers 短裤shorts 夹克jacket 衬衫shirt 连衣裙dress 短裙skirt T-恤T-shirt 背心vest 帽子hat 领带tie 围巾scarf 手套gloves 鞋 shoe 袜子 sock 泳衣swimsuit 手表watch
12、刀knife 叉fork 筷子chopsticks 电子游戏computer game 宠物pet
六 年 级 英 语 单 词 学 习 表（3）
班级： 姓名： 家长评价： 组长评价： 总评：
1、游戏games 运动sports 玩具toy 布娃娃doll 棒球baseball 气球balloon 滑冰skate 游泳swim 足球football 篮球basketball 排球volleyball 乒乓球table tennis 跳高high jump 跳远long jump 风筝kite 舞会party
2、学习study 袋子bag 书包school bag 钢笔pen 铅笔pencil 盒子box 笔盒pencil-box 橡皮擦eraser 尺子ruler 学校school 图书馆library 地图 map 报纸newspaper 卡片card 图片picture 电脑computer 鼠标（老鼠）mouse 显示器monitor 打印机printer 键盘keyboard 黑板blackboard 书桌desk 桌子table 书柜bookcase 书book 笔记本notebook 钢琴piano 小提琴violin
3、颜色colour 红red 白white 黑black 蓝blue 棕brown 黄yellow 橙orange 绿green 灰grey / gray 粉红pink 紫purple
4、自行车bike 公共汽车bus 出租车taxi 小汽车car 火车train 飞机plane 地铁subway 小船boat 轮船ship