1. 六年级数学题 比和比的应用
1 蚂蚁大 因为骆驼每个单位体积能搬运的的质量为5/6
蚂蚁每个单位体积能搬运的的质量为40/1
因为5/6＜40/1
所以蚂蚁大
2 一班：二班：三班=46:44:50=23:22:25
一班：70× 23/（23+22+25）=23（棵）
二班：70× 22/（23+22+25）=22（棵）
三班：70× 25/（23+22+25）=25（棵）
2. 六年级上册数学比的应用里的
男生和女生人数比是12:11，女生是男生人数的11/12，男生和全班人的比是12:23，男生占全班人数的12/23
3. 小学数学六年级上册比的应用
这道题目是考察立体图形的了棱长总和和比的只是的。解答如下
解一：长方体的棱长总和=（长版+宽+高）权X4
那么长=24
X
1/4
X
3/（3+2+1）=3
宽=3/3X2=2
高=3/3
X1=1
则体积=3X2X1=6（dm^3）=0.006m^3
解二：设长方体的高为X，则它的长为3X，宽为2X，依题意得
4（X+3X+2X）=24
6X=6
X=1
那么长=3X1=3
宽=2X1=2
高=1X1=1
体积=3X2X1=6（dm^3）
=0.006m^3
答：。。。。。。
希望采纳哦
谢谢楼主~
4. 六年级比的应用题
1.甲、抄丙两数的比是7：4，甲数减去袭24与乙相等，求原来甲、乙两数分别是多少？
答：56 32
2.六年一班与六年二班的人数比是7：5，两个班一起去栽树。按人数分配树苗，结果一班多分得6棵，两班各分的树苗多少棵？
答：六年一班：6/【（7-5）/7】=21（棵）
六年二班：21-6=15（棵）
3.光明小学四、五、六年级的人数比是11：14：12，平均每个年级111人，三个年级各多少人？
答：四年级：111*3*【11/（11+14+12）】=99（人）
五年级:99*十一分之十四=126（人）
六年级：99*十一分之十二=108（人）
4.甲乙丙的平均数是75，已知甲比乙=4:5,甲比丙=2：3，那么甲乙丙分别是多少？
答：甲：60 乙：75 丙：90
5. 六年级比和比的应用最简单的方法
比：1：2 比例：3乘1|（1+2）=1
6. 小学六年级比的应用知识
比例，数量之间的对比关系，或指一种事物在整体中所占的分量，还是技术制图中的一般规定术语，是指图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。在数学中，比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。
①表示两个比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：9=21：27 在3：4=9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。 比例有四个项，分别是两个内项和两个外项；在7：9=21：27中，其中7与27叫做比例的外项，9与21叫做比例的内项。 比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。 ②比如：教师和学生的～已经达到要求。 ③比如：在所销商品中，国货的～比较大。 ④比例写成分数的形式后，那么，左边的分母和右边的分子是内项 左边的分子和右边的分母是外项。 ⑤在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 ⑥正比例与反比例的相同点与不同点 相同点 不同点 关系式 正比例 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果两种量中，相对应的两个数的比值一定，两种量就叫做正比例的量，他们的关系叫做正比例的关系。如果用字母x、y表示两种关联的量，用k表示它们的比值正比例关系可以用下面是子表示：y/x=k（一定） 反比例 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果两种量中，相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做反比例的量他们的关系叫做反比例关系。如果用字母x、y表示两种关联的量，用k表示它们的乘积反比例关系可以用下面是子表示：xy=k（一定）1.比和比例。 比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。 比例分为比例尺和比例. 表示两个比相等的式子叫做比例。判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是不是相等。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这是比例的基本性质。求比例的未知项，叫做解比例。
相同点 不同点 关系式
正比例 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果两种量中，相对应的两个数的比值(商)一定，两种量就叫做正比例的量，他们的关系叫做正比例的关系。如果用字母x、y表示两种关联的量，用k表示它们的比值成正比例关系可以用下面式子表示：y÷x=k（一定） 反比例 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做反比例的量他们的关系叫做反比例关系。如果用字母x、y表示两种关联的量，用k表示它们的乘积成反比例关系可以用下面式子表示：x×y=k（一定） 在学习比与比例这一章中，能否正确判断两个量之间的关系是比例的重点。在解决此类问题过程中要紧紧抓住正反比例的意义，一是看不是两种相关联的量，二看这两个量之间的商一定还是积一定的。商一定，两个量成正比例：积一定，两个量成反比例。其次在解决实践应用问题时要注意比和比例，以及它们和分数之间的关系。然后再综合所学过的只是进行解答。
7. 小学六年级这些比和比的应用题怎么写
解答如下:（记得给我分呀^__^）
1.解：设从甲仓库运x吨到乙仓库
280-x=(120+x)×1.5
280-x=180+1.5x
x=40
答：运40吨到乙仓库
2.解：设原来回甲仓库有答x吨，乙仓库有0.6吨
x-4=0.6x+6
x=25
答：原来甲仓库有25吨，乙仓库有15吨
3.解：（3/5+1/2）-1=1/10
1/10：1/20=2:1
答：两科都喜欢和两科都不喜欢的比是2：1
4.减数是90，差是60
5.5：3
6.11：13
7.b
希望采纳！
8. 六年级的，什么叫比的应用
比的应用就是把比运用到生活中去
重点：按一定的比进行分配问题的解法
难点：建立各部专分量与总量之属间的关系
按一定的比进行分配的意义：在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配
按一定的比进行分配额问题的解法：按一定的比进行分配的问题应先求出总量一共分成了几份，再找出各部分量占总量的份数并用分数表示，再用分数乘法来解答；或者采用平均分的方法求出每一份的具体数量，再求出各部分量的多少。
按一定的比进行分配的应用：
⑴已知总量及两个部分量间的比，求部分量
⑵已知一个部分量及两个部分量间的比的关系，求总量
⑶已知一个部分量及两个部分量间的比的关系，求另一个部分量。
⑷已知两个部分量之间的差，求部分量或总量。
纯手打，望采纳
偶就是六年级的